美麗的鮮花，因?yàn)橛辛司G葉的依偎，才顯得清純鮮潤(rùn)；蔚藍(lán)的天空，因?yàn)橛辛税自频拇驋�，才顯得靜穆安詳；那寬廣的大地，因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻，才顯得和平馨香；五彩的和諧，因?yàn)橛辛巳耸篱g的關(guān)心，才顯得永恒珍貴！
曾記得，在２００８年５月１２日下午，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震頃刻間將四川夷為平地，許多孩子的生命岌岌可危，《走進(jìn)和諧的春天》讀書(shū)筆記600字。但是就在迫在眉睫的情況之下，譚千秋，一位普普通通的老師，用自己的雙臂保護(hù)了4名學(xué)生。他趴在講臺(tái)下，身下死死地護(hù)著那4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都活得好好的，可譚老師卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。那雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，從死神手中奪回了4個(gè)年輕的生命，手臂上的累累傷痕見(jiàn)證了這一切······
曾記得，在2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，“和”字的轉(zhuǎn)換，從篆體到宋體，那恢宏的畫(huà)面，不僅在向世界展示中國(guó)文字的演化過(guò)程，更是在宣揚(yáng)中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，古老的“和為貴” 思想，讀書(shū)筆記大全《《走進(jìn)和諧的春天》讀書(shū)筆記600字》。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”、“和而不同”，到孟子的“天時(shí)不如地利，地利不如人和”；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)；從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華五千年，歷代的思想家、政治家，無(wú)不推崇的“和為貴”理念。
和諧之美在于團(tuán)結(jié)。播下博愛(ài)的種子，送上誠(chéng)信的玫瑰，帶上友善之心，伴上平凡的生活，聆聽(tīng)那動(dòng)人心弦的歌謠，它會(huì)讓你置身于另一個(gè)世界——充滿和諧之美的人間天堂。
尊敬的各位老師?同學(xué)們?大家好?今天我國(guó)旗下講話的題目是：走進(jìn)高三，莫讓年華付水流。隨著新學(xué)期的開(kāi)學(xué)，高二的我們也走進(jìn)了高三，高考也拉開(kāi)了帷幕。。走進(jìn)高三，我們又開(kāi)始了生命中一段曲折而多彩的旅程。走進(jìn)高三，我們就像踏上了一輛隆隆的戰(zhàn)車(chē)，在布滿荊棘的大道上，奮勇向前。走進(jìn)高三，我們就像乘上了一條揚(yáng)帆的航船，在廣闊而深邃的海面上，駛向成功的彼岸。高三，會(huì)見(jiàn)證我們十幾年成長(zhǎng)的風(fēng)雨歷程，承載了父母長(zhǎng)輩多年的關(guān)愛(ài)與期待，凝聚了眾多老師辛勤付出的汗水和心血。我相信：我們已經(jīng)做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備——用我們的勇敢，我們的堅(jiān)定，我們的智慧去經(jīng)歷高三，人生一定會(huì)與眾不同。痛苦前方就是金光燦爛的勝利金杯，就是陽(yáng)光明媚的敞闊坦途，就是春意盎然的人間勝景。?今天，我想告訴大家的是：有夢(mèng)想才能有作為。人活在世界上?不能沒(méi)有夢(mèng)想。林語(yǔ)堂曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)想無(wú)論怎樣模糊，都潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)為止。”同學(xué)們：夢(mèng)想就是我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)該樹(shù)立起一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，把夢(mèng)想銘刻在心底，用它來(lái)約束自己的行為、激勵(lì)自己前行。有行動(dòng)才能有成功。面對(duì)理想，你要馬上行動(dòng)，別只想不做。當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，你要明白今天該干什么；夜幕降臨時(shí)，捫心自問(wèn)我今天的任務(wù)完成了沒(méi)有。一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)……
《走進(jìn)意想藝術(shù)》教學(xué)反思武夷山一中：林靜高一的學(xué)生對(duì)意象藝術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，他們從初中的美術(shù)以及生活中的裝飾品等視覺(jué)藝術(shù)中已經(jīng)接觸到不同的美術(shù)類型，在初中欣賞評(píng)述的基礎(chǔ)上對(duì)美術(shù)作品有基本的欣賞方法，可是還不夠系統(tǒng)，存在表面化。高中生具有好學(xué)，善于思辨的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，以學(xué)生為體，讓學(xué)生思考、辨析意象藝術(shù)作品的主要特征。1、使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)，能從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語(yǔ)言，以及藝術(shù)家的意圖方面來(lái)辨析意象藝術(shù)的主要特征。2、如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，以及究竟如何理解意象藝術(shù)。意想藝術(shù)的概念解釋得不夠透徹，可以運(yùn)用經(jīng)典的作品的藝術(shù)語(yǔ)言、形式、手法等方面進(jìn)行解剖�！ �
他們或許早已抱得重孫;他們?cè)?jīng)給予我們幸福，卻不求回報(bào);本該享受四世同堂的他們，如今卻被孤獨(dú)的安置在喧囂城市的一角守望幸福。歲月的年輪早已在他們臉上無(wú)情的留下了痕跡，他們?nèi)缤︻^搖搖欲墜的殘葉，一生都在為自己的子女默默的付出著，老了之后卻還要孤獨(dú)地在敬老院里守望著幸福�！ 〉谝淮巫哌M(jìn)敬老院，給我的感覺(jué)和想象中的有好大差別，院子里干凈整潔，有草坪和花圃，還有一些供老人家們納涼用的石桌、石凳;走進(jìn)老人居住的房間，電視、沙發(fā)、茶幾、衣櫥、飲水機(jī)等擺放整齊，衛(wèi)生間也是人性化設(shè)計(jì)，扶手、防滑墊等一應(yīng)俱全，看起來(lái)真的很不錯(cuò)�！ 】墒窃诤蜖敔�、奶奶們聊天的過(guò)程中，我感觸好深，原以為只有無(wú)兒無(wú)女的老人才會(huì)來(lái)敬老院，交談過(guò)程中才知道，有好多老人都是有兒女的，只是他們工作忙，無(wú)暇顧及老人，才把他們送來(lái)敬老院，而且有的子女已經(jīng)好久沒(méi)來(lái)看望過(guò)老人了。即使敬老院條件很好，但一個(gè)家里少了點(diǎn)人氣，心里也會(huì)感到凄涼。雖然居住在那里的老人們很多，但是人老了還是愿意和家人生活在一起，一位爺爺對(duì)我說(shuō)，人上歲數(shù)了，不需要什么錦衣玉食，更不需要多優(yōu)越的生活條件，只要能和兒孫們?cè)谝黄�，每天能看到他們，哪怕就是吃糠咽菜，都是開(kāi)心的，聽(tīng)了爺爺這番話，我心里真的很不是滋味�！ ±先藗儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的子孫，他們聊天的話題也總是圍繞著自己的兒孫，如數(shù)家珍……
5月26日早上8點(diǎn)，xx醫(yī)學(xué)院志愿者一行40人和往常一樣準(zhǔn)時(shí)來(lái)到海口xx之家老年公寓做志愿服務(wù)。在炎炎夏日的5月，每個(gè)周末他們的到來(lái)都給老人帶去沁人心脾的涼爽和快樂(lè)。雖然只是簡(jiǎn)單的推著老人出去曬曬太陽(yáng)、拉拉家常、給老人做做按摩、打掃衛(wèi)生這些小事，卻彰顯了當(dāng)代大學(xué)生傳承中華尊老、敬老、愛(ài)老的良好楷模，展現(xiàn)的是尊老愛(ài)幼傳統(tǒng)美德的傳承。十人一組，有的掃地擦窗、有的帶老人外出散步、幫老人按摩、擦洗，各司其職，干的熱火朝天。XX級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)班的琚燕是安徽人，她平時(shí)喜歡看有關(guān)按摩的書(shū)籍，給老人按摩時(shí)，她手法熟練，力度適當(dāng)，很受老人歡迎。“老人們很和藹又很可愛(ài)，和他們聊天我很開(kāi)心”琚燕一個(gè)人在xx求學(xué)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的她難免會(huì)孤單，想家，她覺(jué)得老人也和她一樣會(huì)孤獨(dú)，看到那些老人，就像看到自己的爺爺奶奶一樣，來(lái)到xx之家，讓她這個(gè)異鄉(xiāng)學(xué)子感覺(jué)到了家的溫馨。最后，琚燕說(shuō)，“我們每個(gè)人都會(huì)老，也希望得到更多人的關(guān)心。在之后的日子里，我會(huì)盡自己最大的努力，讓爺爺奶奶們更開(kāi)心、快樂(lè)”。另一位助產(chǎn)專業(yè)的魏珊珊同學(xué)說(shuō)自己之前也去過(guò)類似的敬老院，感覺(jué)xx之家的老人更和藹、親切，照顧老人要用心。而旁邊一位葉清同學(xué)也表示大家都很愿意與老人親近，但怕自己不懂護(hù)理知識(shí)，弄疼老人，所以建議公寓能有工作人員給他們做一些培訓(xùn)，告訴他們一些注意事項(xiàng)和技巧，避免意外發(fā)生也讓……
一、活動(dòng)目的： 1.與大自然零接觸，讓孩子走入大自然，了解大自然，開(kāi)闊孩子的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并對(duì)孩子進(jìn)行獨(dú)立、勇敢情感培養(yǎng)。2.把課堂延伸到自然和社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及自理能力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。 3.在運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生從小樹(shù)立健康意識(shí)。 二、籌備組委會(huì)： 組長(zhǎng)： 成員： 三、活動(dòng)時(shí)間：5月一天 四、活動(dòng)地點(diǎn)： 五、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園F班全體幼兒六、活動(dòng)內(nèi)容：負(fù)重遠(yuǎn)足闖關(guān)、美食分享、紀(jì)念獎(jiǎng)牌贈(zèng)送 七、活動(dòng)要求： 1.活動(dòng)前各班組織做好孩子的思想教育，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，進(jìn)行安全教育和環(huán)保教育。 2.活動(dòng)時(shí)要求孩子在班級(jí)老師的帶領(lǐng)下有組織地進(jìn)行，發(fā)揮小隊(duì)長(zhǎng)的作用，分好組。（每組5-6個(gè)幼兒）3.活動(dòng)后自覺(jué)地將垃圾帶回，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。 八、安全分析： 1.從我校到我們活動(dòng)地，要沿著公路走一段路，還有一段田埂路和上坡的小路比較窄，這是一個(gè)應(yīng)該注意的方面，要做到前有老師領(lǐng)隊(duì)，中間、后面有老師維持。這樣一整支隊(duì)伍不分離、不脫節(jié)。 2.這次活動(dòng)參加人數(shù)較多，所以在路途中，要求學(xué)生不擁擠、不打鬧。分班級(jí)一路縱隊(duì)走。 3.不準(zhǔn)學(xué)生到山坡的懸崖邊去玩耍。提倡各班組織一些集體活動(dòng)。 九、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．班主任提前做好孩子的思想動(dòng)員、教育及分組工作： （1）、要求學(xué)生要做好自我保護(hù)，如穿的衣和鞋等。 （2）、注意安全，學(xué)生須帶夠食物。各班主任要及時(shí)……
家訪是加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育合力，感受學(xué)生業(yè)余生活，走進(jìn)學(xué)生心靈的一個(gè)十分有效的途徑。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。連續(xù)兩個(gè)星期做了五次家訪，這次家訪的對(duì)象都是六年級(jí)的學(xué)生，雖然每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)都非常的歡迎，從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心。在家訪的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，從學(xué)生的家長(zhǎng)回答中我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)在孩子身上都是很用心的，但是孩子正處于叛逆期，也有孩子把家長(zhǎng)的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈。此外我也了解到些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育。家訪讓我感受頗深：第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，……
《走進(jìn)其心靈深處》教學(xué)反思劉佳教師教學(xué)的對(duì)象就是學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)也有屬于自己的特點(diǎn)，這就要求教師在備課的時(shí)候要注意到學(xué)生的學(xué)情，特別是教的班級(jí)較多的時(shí)候，要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的變動(dòng)。學(xué)生年齡特點(diǎn)分析包括所在年齡階段的學(xué)生長(zhǎng)于形象思維還是抽象思維；樂(lè)于發(fā)言還是開(kāi)始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開(kāi)始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡(jiǎn)單知識(shí)來(lái)分析，也可以憑借經(jīng)驗(yàn)和觀察來(lái)靈活把握。還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析針對(duì)本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析學(xué)生是否具備這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)�？梢酝ㄟ^(guò)單元測(cè)驗(yàn)、摸底考察、問(wèn)卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問(wèn)等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：一個(gè)班級(jí)的孩子在一起時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)形成“班級(jí)性格”，有些班級(jí)思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些班級(jí)則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。不同的學(xué)生個(gè)體也……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1210480.html
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