暑假里，我讀了《報(bào)童瑞恩》這本書，書中的小主人公是一個(gè)遇到困難不退縮的人，他勇往直前的精神讓我受益匪淺，《報(bào)童瑞恩》讀書筆記500字。

瑞恩是美國(guó)的一個(gè)13歲的小男孩，在父親的鼓勵(lì)下，挑戰(zhàn)自我去應(yīng)聘報(bào)童的工作。順利應(yīng)聘后，他遇到了幾乎所有報(bào)童都會(huì)遭遇的困難和挑戰(zhàn)：每天天不亮就起床、壞天氣、被狗咬、拖欠報(bào)費(fèi)、惡霸、掉進(jìn)冰河等等，但他從不退縮放棄，最終瑞恩獲得了報(bào)社的“年度報(bào)童最佳新秀獎(jiǎng)”。

這本書告訴我們：雖然做成一件事會(huì)遇到眾多的困難險(xiǎn)阻，但只要你不屈不撓，就一定會(huì)成功！

讀完這本書后，我突然想起了親身經(jīng)歷過(guò)的一件事：在2013年勞動(dòng)節(jié)期間，我參加了青島市首屆國(guó)際象棋精英賽，讀書筆記大全《《報(bào)童瑞恩》讀書筆記500字》。在級(jí)別賽的前五輪我過(guò)關(guān)斬將、捷報(bào)頻傳。第六輪卻因?yàn)榈粢暂p心反勝為敗。在挫折打擊面前我最終鼓起勇氣，認(rèn)真拿下了收官的第七輪比賽。而最后的比賽結(jié)果我險(xiǎn)奪第一。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我接過(guò)高高的冠軍獎(jiǎng)杯，心里高興極了。

現(xiàn)在，每當(dāng)我拿起這本書再次閱讀時(shí)，都會(huì)情不自禁地會(huì)為瑞恩的這種百折不撓積極進(jìn)取的精神所打動(dòng)。在他所遇到的每一個(gè)困難和挫折面前，他都能冷靜分析、積極創(chuàng)新從而完美地解決；即使沒(méi)有解決，他也會(huì)事后總結(jié)教訓(xùn)，進(jìn)行彌補(bǔ)。這個(gè)故事里的小主人公瑞恩雖然是一個(gè)看似不起眼的小報(bào)童，但他那種堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神則是美國(guó)的企業(yè)家精神最完美的體現(xiàn)。

我一定要向瑞恩學(xué)習(xí)，他小小的身影下那強(qiáng)大的精神力量，一定會(huì)在我的心田里“生根、發(fā)芽”……

　　
　　報(bào)任安書第一課時(shí)一、背景及相關(guān)知識(shí)介紹1、知識(shí)介紹身殘志堅(jiān)的史官奇才——司馬遷司馬遷，西漢史學(xué)家，文學(xué)家，有“史圣”之譽(yù)。字于長(zhǎng)，左馮翊夏陽(yáng)人。他父親司馬談在武帝即位后任太史令達(dá)三十年之久。元封三年，司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。史家之絕唱——《史記》《史記》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史著作。全書130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共52萬(wàn)字。本紀(jì)記帝王，世家，述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。魯迅評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。《史記》原名《太史公書》，魏晉以后，才改稱《史記》。2、背景司馬遷因李陵之禍，被捕下獄，慘遭宮刑。出獄后，任中書令；表面上看，這是宮中的機(jī)要職務(wù)，實(shí)際上卻是以一個(gè)宦者的身份在內(nèi)廷侍候，為一般士大夫所鄙視。任安，字少卿，西漢滎陽(yáng)人。由于衛(wèi)青的薦舉，當(dāng)了郎中，后遷為益州刺史。征和二年朝中發(fā)生巫蠱案，江充乘機(jī)誣陷戾太子，戾太子發(fā)兵誅殺江充等，與丞相軍大戰(zhàn)長(zhǎng)安，當(dāng)時(shí)任安……　　
　　教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)本文的行文特點(diǎn)：借水行舟，排解胸中郁結(jié)，迂回曲折，但又脈絡(luò)清晰。2 體會(huì)文中表現(xiàn)出的作者身受極辱后憂愁幽思、激憤慷慨的情感。3 學(xué)習(xí)司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神，樹(shù)立正確的榮辱觀和生死觀。教學(xué)重難點(diǎn)1 把握課文內(nèi)容安排上借水行舟的特點(diǎn)。2 揣摩體會(huì)作者遭受奇恥大辱后的精神苦痛和著書雪恥的頑強(qiáng)意志。教學(xué)方法：誦讀點(diǎn)撥 討論指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“生存還是毀滅：這是個(gè)問(wèn)題�！惫�姆雷特被生活的困境逼到了死角，開(kāi)始了關(guān)于生與死的思考。而早在兩千多年前，中國(guó)一位偉大的史學(xué)家司馬遷在生死抉擇中已經(jīng)做出了響亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也。”不僅如此，他也用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。下面，我們就通過(guò)《報(bào)任安書》來(lái)走近司馬遷，走入司馬遷的內(nèi)心世界。二、解題 1體裁解說(shuō)：“書”是古代的一種文體，就是“書信”的意思。古人寫信，多有題目，說(shuō)明是寫給誰(shuí)的信，信題多為“報(bào)……書”“答……書”“與……書”“上……書”“寄……書”等，例如《答司馬諫議書》（王安石）、《與朱元思書》（吳均）、《上樞密韓太尉書》……　　
　　課題必修五 專題三直面人生第一板塊：生存選擇《報(bào)任安書》課型新授課時(shí)間2010、10教學(xué)目標(biāo)1.了解《史記》的寫作過(guò)程和成書原因，理解本文的背景與司馬遷的遭遇。2. 積累實(shí)詞、虛詞與句式。3.體會(huì)本文敘事、說(shuō)理、抒情融于一爐的寫法。4. 體會(huì)文中表現(xiàn)出的作者身受極辱后憂愁幽思、激憤慷慨的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)感受司馬遷逆境中發(fā)憤的高尚人格，樹(shù)立正確的榮辱觀和生死觀。教學(xué)方式方法1、加強(qiáng)誦讀，因?yàn)檎b讀是對(duì)語(yǔ)言的最直接感知，是品味語(yǔ)言、理解課文思想內(nèi)容的最好手段。2、本文的自學(xué)要求：①注意生字的讀音；②注意古今異義的詞；③歸納多義詞的詞義及詞類活用的現(xiàn)象；④歸納通假字；⑤注意文言句式3、通過(guò)閱讀文章品味司馬遷受辱后隱忍茍活的原因，明白司馬遷的生命不再是他自己的，而是《史記》的生命了。課時(shí)安排教學(xué)安排3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程主要內(nèi) 容一、導(dǎo)入司馬遷寫作《史記》的歷程，可以用“悲壯”二字來(lái)概括。我們要認(rèn)識(shí)司馬遷。了解他的曲折豐富……　　
　　報(bào)任安書1、知識(shí)與能力了解本文的背景與司馬遷的遭遇。了解《史記》的寫作過(guò)程和成書原因。積累文言詞語(yǔ)與句式。2、過(guò)程與方法在疏通文意的基礎(chǔ)上探究文章的思想內(nèi)涵鑒賞本文敘事、說(shuō)理、抒情融于一爐的寫法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)略司馬遷逆境中發(fā)憤有為的高尚人格和他的生死觀。1、積累重要實(shí)詞、虛詞與句式。2、感受司馬遷逆境中發(fā)憤的高尚人格和他的生死觀。本文是研究司馬遷的思想以及他創(chuàng)作《史記》動(dòng)機(jī)的重要文獻(xiàn)。首先了解司馬遷其人其事。在學(xué)習(xí)本文前，可安排學(xué)生觀看了央視《百家講壇》關(guān)于武漢大學(xué)教授李敬一講《司馬遷》或《王立群讀史記之漢武帝37：絕筆之作》的影像資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本文創(chuàng)作背景的理解。本文詞句難度較大，學(xué)生很難懂清句意，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，并應(yīng)注意檢查學(xué)生對(duì)文意的理解。講授法、探究法、歸納法3課時(shí)第一課時(shí)1、整體感知全文。2、研習(xí)第1節(jié)。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“生存還是毀滅：這是個(gè)問(wèn)題。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，開(kāi)始了關(guān)于生與死的思考。而早在兩千多年前，中國(guó)一位偉大的史學(xué)家司馬遷在生死抉擇中已經(jīng)做出了響亮的回答：“人固有一……　　
　　人教版音樂(lè)第5冊(cè)教案第7單元《報(bào)春》教案作者：?jiǎn)⒚餍钦n題：報(bào)春總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》2、讀譜知識(shí)：3/4拍的拍號(hào)及三拍子指揮圖式。教學(xué)目的：1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，運(yùn)用連音、斷音、非連音的唱法，表達(dá)春天來(lái)到時(shí)的喜悅心情。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)理解3/4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以及強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲，理解3/4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以及強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)二、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》1、導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天，天氣非常的冷，大家都非常的盼望春天的到來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《報(bào)春》。2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?歌曲有什么特點(diǎn)?3、跟琴視唱曲譜，注意休止符處。有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟琴學(xué)唱歌詞。4、歌曲處理：、同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)2/4拍的拍號(hào)，現(xiàn)在大家看看《報(bào)春》這首曲子的拍號(hào)是什么?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)3/4拍。、請(qǐng)同學(xué)們自己根據(jù)2/4拍的知識(shí)得出3/4拍的含義教師再講解3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。、請(qǐng)同學(xué)按照3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱歌曲《報(bào)春》。、教師再次講解三拍子指揮圖式。請(qǐng)同學(xué)跟著教師做一做。5、集體齊唱：拍皮球三、請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，自編節(jié)目。表演節(jié)目四、小結(jié)：集體演唱報(bào)春，一部分劃牌子，……　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1228158.html

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