我學習過《朱棣文伴我成長中的“興趣是我最好的老師”》一書，《“興趣是我最好的老師”》讀書筆記500字。了解到了朱棣文爺爺之所以能獲得“諾貝爾物理學獎”是因為從小的興趣愛好并刻苦專研所取得的成果。
世界上很多名人成名都是因為他們的興趣造就的，著名的科學家愛因斯坦就說過“興趣是最好的老師”。莎士比亞也曾說過“學問必須合乎自己的興趣，方可得益”。興趣是我們最好的老師，還可以在我們學海中，迷路時最好的指引。
有些科學家小時候非常頑皮，正因為自己的興趣愛好使他們長大以后獲得了成功，世界上著名的昆蟲學家法布爾就是這樣的，他從小家庭條件不富有，童年就開始放羊，在放羊間歇，他就學會開始觀察昆蟲，看看田埂上的螞蟻、捉捉美麗的蝴蝶、逗逗可愛的蟋蟀等等，經(jīng)常到傍晚才回家，回家后卻發(fā)現(xiàn)不是少了只羊就是羊把地里的莊稼吃完了，爸爸媽媽為此十分生氣，但法布爾還經(jīng)常把昆蟲帶回家，在家里建立起了“小小昆蟲實驗室”，專門用來觀察昆蟲，家里成了昆蟲的世界，在爸爸媽媽的多次阻攔下也不曾停止過對昆蟲的觀察，終于在他長大之后寫出了世界名著《昆蟲記》，成為世界上著名的昆蟲學家，讀書筆記大全《《“興趣是我最好的老師”》讀書筆記500字》。
從“興趣是我最好的老師”一書，我自己的觀點是“讓我們擁有自己的興趣愛好，讓興趣成為我們學習生活中最好的老師，讓興趣愛好伴我們快樂的成長。”
一、為了積極貫徹教育的統(tǒng)一會議精神，推進素質(zhì)教育步伐的實施力度，做到讓每個學生都能參與這項活動。在快樂中學知識和技巧，促進學生全面發(fā)展，為今后為祖國的發(fā)展造就更多的人才打下堅實的基礎(chǔ)。二、組織形式：（一）活動內(nèi)容參考：根據(jù)學生體質(zhì)狀況不同，性別特征、活動愛好不容，積極引導和培養(yǎng)學生的興趣特長，結(jié)合我校的實際情況，開展豐富多樣的內(nèi)容形式。（二）重點3?4年級為水平一，這個階段的學生相對來說比較好組織，無論做哪些動作都能在教師的帶領(lǐng)下合要求下完成動作要領(lǐng)。如：乒乓球的托球，高低拋球，對墻擊球，空對擊球都能較好完成動作。學生的興趣濃，愿意活動，對乒乓球來說這是最基本的要求和基本的動作要領(lǐng)。（三）5?6年級為水平二，學生的特點明確，容易對相對問題單一動作產(chǎn)生厭煩心理，要提高動作的難度和興趣，可以從內(nèi)容選擇。乒乓球?qū)毦毩暬騽幼髂枚酱笮┑�，適當提高動作要領(lǐng)，強化每一個動作，發(fā)球?進攻，發(fā)球?推擋。另外有特長的學生集中由教師進行指導。如：乒乓球業(yè)余練習、集體指導結(jié)合�！ �
用多種教學素材整合培養(yǎng)學生學習興趣的嘗試（教學反思）劉 利2015年12月22日用一幅電影海報讓學生說說自己熟悉的明星，目的在于活躍氣氛，所以與此課人物外貌相關(guān)連，這樣引入就能自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。在教學上以激發(fā)學生的學習興趣為主，通過活動讓學生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。其次，我們的學生由于他們的年齡特征所定，對形象的事物特別感興趣，尤其對新人類更是喜歡。那么就這個特點，我采用了大量的人物圖片。而這些圖片是經(jīng)過精挑細選的，就本課的教學內(nèi)容它主要是要求描述人物的發(fā)型與身材，所以選圖時，就得相當有代表性。比如：高個??姚明；矮個??潘長江；讓根據(jù)學生們的年齡特點，在課程中我設(shè)計了記憶搶答，小組調(diào)查，猜猜他是誰，和給老師設(shè)計一個新形象這樣幾個任務(wù)。從個人活動，同桌活動，到小組活動，充分地將課堂新授內(nèi)容通過不同的方式體現(xiàn)出來，這些活動貼近學生的生活，讓學生的口、手齊動。也發(fā)揮多學科知識的聯(lián)系作用。通過猜同學，讓學生們關(guān)注身邊同學的特點，用剛學會的語言來描述自己同伴的長相，更貼近生活實際，給學生的學習帶來更多的樂趣。這樣也更能給學生們長久的記憶。學生們的想象能力十分豐富，何不讓他們想象一下自己老師們的新形象是什么樣子呢？讓他們一邊描述，一邊畫出自己老師的肖像。這樣利用美術(shù)知識來鞏固本節(jié)內(nèi)容……
《“鳳辣子”初見林黛玉》教學反思（1）一、選課的緣起《紅樓夢》一直深深吸引著我。感嘆于作家天才的語言藝術(shù)和豐富的想象力，深刻的人生認識!現(xiàn)在因為要上這一課，使我再一次去了解一些權(quán)威紅學家關(guān)于《紅樓夢》和王熙鳳的評論。這些閱讀，是我得以虔誠的心境再一次感受這部震驚世人，震撼百年的力作。在加深了認識的同時，體會到曹雪芹的平常文字所蘊含深刻的情境，文字背后的情感，這部作品所要傳遞出的一些時代信息等等。對于學生，我深知，他們很不愛讀《紅樓夢》，與《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》的喜愛程度沒法比。我想基于我對《紅樓夢》這些粗淺的了解，通過文本這個載體，介紹王熙鳳，介紹《紅樓夢》，讓學生對《紅樓夢》有閱讀興趣，就是我這節(jié)課的目標與宗旨。一些學者作家說，《紅樓夢》所表現(xiàn)的內(nèi)容密度太大了，一部《紅樓夢》，別人用三部、四部同樣多的文字也寫不出這樣多的內(nèi)容。通過這次上這一課，感覺確實如此。其實，我想上這一課久已，至少在3、4年以前，由這一次上課的狼狽相可知，如果當時上的話，可能會上成一地雞毛，無法收拾，倒了胃口，落下恐“紅”后遺癥。 剛開始選這一課上公開課時，信心滿滿，以為沒有什么難度，憑著個人對“紅”的喜愛，沒有什么大不了的。可是，隨著備課的深入，慢慢感到本講本課太難了，講好就更難。比如，就王熙鳳的那……
傳承書院文化 彰顯辦學特色 ?? 葫蘆絲興趣班輔導有感 陳樂 東海書院悠久的文化歷史孕育了覺民小學特有的文化特色。近年來，覺民小學緊緊圍繞著區(qū)教育局開展覺民教育的核心理念，秉承斯道覺民的書院文化精髓，讓傳統(tǒng)藝術(shù)扎根于覺民小學，開設(shè)了國學經(jīng)典誦讀、人龍舞、書法、國畫、古箏、葫蘆絲、武術(shù)等傳統(tǒng)文化興趣班�！ ￠_班以來，我一直擔任葫蘆絲興趣班的輔導老師。在輔導學習中，我本著對學校和學生負責的態(tài)度，一絲不茍地輔導，讓孩子們在學習中不斷進步，感受頗深�！ ￠_學初，對學生進行了摸底，根據(jù)學生的接受能力的不同，分為促成班與漸進班,按實際水平設(shè)計每個水平層次所掌握的知識內(nèi)容。根據(jù)不同的水平，采用不同的教學方法。促成班采用集體教學，漸進班進行個別教學。并在教學過程中善于觀察學生的學習情況靈活調(diào)班。為了激發(fā)學生對葫蘆絲的興趣，經(jīng)常讓學生欣賞一些葫蘆絲名曲，如《月光下的鳳尾竹》、《竹樓情歌》等來激發(fā)他們對葫蘆絲的興趣，有時我還親自演奏給他們聽，讓學生更直觀地了解葫蘆絲藝術(shù)�！ ≡诮虒W活動中，注重知識技能和樂理兩方面?zhèn)魇凇！ 〗?jīng)過一段時間的學習，學生對葫蘆絲有了一定的了解，并在演奏技巧上有了較大的進步。但有的學生對樂曲的節(jié)奏掌握不夠準確，吹奏時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯。為了增強學生的節(jié)奏感，每學一首新曲，都會采用多……
本堂課我們是通過建立“百草園”電子�？钠渲械囊粋�文學性的“四季花卉”封面幻燈片，來學習掌握如何對電子幻燈片進行整體布局及顏色的選擇。首先要為“四季花卉”幻燈片選是擇一幅合適的圖片作為背景�；脽羝系膬�(nèi)容分為三大塊，左上角是大標題；左下側(cè)是一幅曠野小屋圖像；右下側(cè)是目錄。整修結(jié)構(gòu)基本上是“T”字形，這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是頁面結(jié)構(gòu)清晰、主次分明。學生基本都能完成操作任務(wù)�！ �
興趣是最好的老師，同時是學生學習英語的動力。 在七年級下冊中的第5單元教學過程中，為了激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生更易于理解how does salt becomecrytals?,并同時理解link words-first,then,next,finally等等一些詞語，我通過設(shè)置一個real實驗，大大的激發(fā)了學生的學習興趣，再通過演示實驗的全過程，使學生很快理解重點和難點知識;學生自己走上講臺親自動手實驗并用自己學到的句子和詞語--addto,disappear,stir the water,,become a part ofwater…大膽地發(fā)言;通過設(shè)置真實的教學情景，耳濡目染，感受深刻。我們教師在精心設(shè)計教學過程中，必須把知識性與趣味性相結(jié)合，運用適當?shù)那榫敖虒W就可以有效的激發(fā)學生主動聽說英語學習興趣，從而使學習具有有效性!……激發(fā)興趣快樂學習】
《送別冰心》是第六單元最后一篇文章，由于這一單元是以冰心為主題的，所以通過這一單元的學習，同學們對冰心有了一些了解，但是正是由于了解，所以會喜歡，所以這節(jié)送別冰心的課，最起碼應(yīng)該讓孩子們對冰心奶奶的離去感到思念。在上課伊始，我就和同學們一起回憶了很多關(guān)于冰心的資料，把孩子們的記憶、心思牢牢鎖在冰心奶奶身上，就在這時，引入課文。我就說了一句：“冰心奶奶走了，好多人都來送她，我們也要帶著禮物送別冰心奶奶�？梢允亲约河眯牡睦首x課文，可以是用心的體會文章，也可以和奶奶說說心里話�！本瓦@一句話，所有的孩子都全身心的投入了課文的學習當中。課文朗讀比以往好很多，用心很多。正所謂用心了，一切就都水到渠成了。這節(jié)課有一處較令我自己喜歡，在教學第六自然段時，我設(shè)計了一個讓學生想象的環(huán)節(jié)，“當冰心的孩子們，看到老人孤零零的躺在冰冷的靈床上時，此刻他們的頭腦中，會回憶起哪些畫面呢?”此環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是想讓學生的想象與文本結(jié)合，從而感受到孩子們與冰心那份難以割舍的摯愛親情，讓學生練習自己的生活實際，在自己的親人去世時自己是什么樣的心情來體會這“輕輕地吻”所蘊含的愛的分量。但是這節(jié)課學生對文本中其他人也來送別冰心理解得不夠深刻，總是顧此失彼，也許這就是課堂的真實效果�！ �
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