《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)的教育意義很深，因?yàn)檫@本書(shū)中的主人翁保爾.科察金雖然身體殘廢了，但是他身殘志不殘，他的意志磨練過(guò)程又再一次在我腦海中如電影一般一幕幕影現(xiàn)，依然是那么感人，鋼鐵是怎樣煉成的讀書(shū)筆記500字范文。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，是奧斯特絡(luò)斯夫的名作，書(shū)中主要介紹了少年保爾.科察金的成長(zhǎng)故事過(guò)程，他從一個(gè)只會(huì)搗亂、罵人、淘氣的孩子，變成了一個(gè)正義勇敢的紅軍戰(zhàn)士，為了砸碎資本主義舊制度的枷鎖，也為了能夠重新戰(zhàn)斗，他每次都堅(jiān)定地說(shuō)：“我是戰(zhàn)士，我要實(shí)現(xiàn)我的義務(wù)。”他還說(shuō)：“人，最寶貴的是生命。生命對(duì)每一個(gè)人都只有一次。人的一生應(yīng)該怎樣這樣度過(guò)?當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因庸庸碌碌而羞愧，臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)，我整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)!”
雖然我們還是小學(xué)生，不需要向保爾.科察金那樣在槍林彈雨中艱苦奮斗，勇往直前。但必要的挫折也是要能夠承受的。讓我們記住保爾.科察金的話，樹(shù)立正確的人生觀，在困難中鍛煉堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志，讓自己能夠面對(duì)更多、更難、更大的挫折與挑戰(zhàn)。我們是未來(lái)的開(kāi)創(chuàng)者，讓我們共同努力，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為有用之材，共同奔向燦爛、美好的明天，讀書(shū)筆記大全《鋼鐵是怎樣煉成的讀書(shū)筆記500字范文》。加油!
讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)后,我領(lǐng)悟到:一個(gè)人的毅力對(duì)他的一生是有很大影響的!
就說(shuō)這本書(shū)中的主人公保爾·柯察金吧,他的一生非�？部�,然而他憑什么使自己繼續(xù)活下去呢 是毅力.毅力給了他無(wú)窮的力量,老天也使他有了三次生命.自從認(rèn)識(shí)水兵朱赫來(lái)以來(lái),他的心被共產(chǎn)黨吸引住了.經(jīng)過(guò)幾番波折,他終于如愿以償,成為了一名共產(chǎn)黨員.他出生入死,英勇殺敵.在戰(zhàn)爭(zhēng)中他也受了不少傷.最嚴(yán)重的一次就是被彈片擊中頭部,死里逃生.痊愈后,保爾沒(méi)有忘記黨,拿起新的武器,重返戰(zhàn)斗隊(duì)伍,開(kāi)始了新的生活!
他十幾歲就立足殺場(chǎng),英勇殺敵,熱愛(ài)祖國(guó),在戰(zhàn)場(chǎng)上,他被砍了好幾刀都大難不死,為什么 仍然是毅力.年輕的他后來(lái)疾病纏身,但他仍不停地忘我工作,有休假療傷的機(jī)會(huì)他也不愿意放棄工作,毅力真是一種鍥而不舍的精神啊!
這是一個(gè)感人的故事,我的心好象在水里扔下了一塊大石頭,久久不能平靜.我佩服保爾·柯察金那種勇敢,百折不撓的精神.討厭故事里維可外多那種小貴族.保爾·柯察金的影子時(shí)時(shí)在我的腦子里浮現(xiàn),鼓勵(lì)我要像像他一樣做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),勇敢的人.
生活在和平年代的我們,生活中一點(diǎn)小小的困難沒(méi)什么大不了,只要勇敢地去面對(duì),等事情一過(guò),你會(huì)發(fā)覺(jué),原來(lái)自己是有毅力的.
我很喜歡保爾·柯察金，他這種大無(wú)謂的精神一直鼓舞著我不斷的進(jìn)步、不怕困苦、勇往直前，《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)值得每個(gè)人細(xì)細(xì)品味!
鋼鐵行業(yè)分析報(bào)告 第一章 鋼鐵行業(yè)的概況 一、認(rèn)識(shí)鋼鐵 鋼鐵制品是由鐵礦石提煉，經(jīng)由加工過(guò)程制作成各種用途的制品，其加工切削品或使用過(guò)的舊品變成廢鋼，可以無(wú)限次數(shù)回收循環(huán)使用，是不會(huì)污染環(huán)境而且很方便再生的一種物資�！ 《�、鋼鐵產(chǎn)品的分類 1、鋼的分類 鋼可按化學(xué)成分、品質(zhì)、冶煉方法和用途等進(jìn)行不同的分類。 �。�1）按化學(xué)成分可分為碳素鋼、合金鋼兩類�！ 。�2）按品質(zhì)（主要是鋼中所含的雜質(zhì)元素磷、硫的含量），鋼可分為普通鋼、優(yōu)質(zhì)鋼、高級(jí)優(yōu)質(zhì)鋼�！ 。�3）按冶煉方法與脫氧程度可分為：平爐鋼、轉(zhuǎn)爐鋼、電爐鋼、沸騰鋼、鎮(zhèn)靜鋼、半鎮(zhèn)靜鋼�！ �2、鋼材及其分類 鋼材種類很多，一般可分為鋼板、鋼管、型鋼、鋼絲等鋼材。 三、鋼鐵工業(yè)的特點(diǎn) 1、基礎(chǔ)性行業(yè)，具有較高的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度 鋼鐵工業(yè)向上游產(chǎn)業(yè)聯(lián)系采礦業(yè)、能源工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)，如：鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)重要消耗大量的鐵礦石、煤炭、電力、石油等原材料，使用大量的機(jī)電設(shè)備，同時(shí)又是交通運(yùn)輸消耗的大戶；同時(shí)，鋼鐵工業(yè)提供的產(chǎn)品又是其它許多產(chǎn)業(yè)的基本原材料，向下游又與機(jī)械工業(yè)、汽車(chē)制造業(yè)、建筑業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等各種重要的行業(yè)存在著密切的聯(lián)系�！ �2、周期性行業(yè)，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期的影響較大 我國(guó)的鋼材消費(fèi)隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的變動(dòng)更為明顯。具體來(lái)說(shuō)就是，對(duì)鋼鐵的需求變化主要……
南陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué) 做了多年班主任，我真切感受到師生之間的關(guān)系是比較微妙同時(shí)也是比較復(fù)雜的，一旦處理不好就可能激化矛盾，見(jiàn)諸報(bào)端的教師向?qū)W生下跪、師生訴諸武力等凸顯了教育的某些軟肋。 我覺(jué)得為師者尤其是高中班主任應(yīng)該在教學(xué)、教育學(xué)生的過(guò)程采取必要的方式樹(shù)立自己的威信，重新找回做教師的自信心和自豪感。 第一，身正為范，弘揚(yáng)正氣。教師作為文化知識(shí)和思想教育的傳播者理應(yīng)率先垂范，嚴(yán)于律己，恪守職業(yè)道德和良好社會(huì)道德，努力為社會(huì)留下一片愛(ài)的空間。在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生刻苦努力，力爭(zhēng)上游，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，明辨是非，敢于正視自身的不足，用愛(ài)心和信心看待世界，為構(gòu)建和諧社會(huì)整磚添瓦。第二，博學(xué)多識(shí)，熟能生巧。班主任身負(fù)管理和教學(xué)兩大使命，其中教學(xué)是教師賴以生存的根本。班主任應(yīng)該不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，廣泛涉獵知識(shí)，以便授課時(shí)做到觸類旁通，把傳播知識(shí)作為展示自己的平臺(tái)。面對(duì)卷帙浩繁和日新月異的知識(shí)，教師應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)系統(tǒng)，不斷用新知識(shí)為大腦補(bǔ)充新鮮血液。教師在講授知識(shí)的時(shí)候，不可拘于一格，照本宣科。我們可以采用多種方式，比如用通俗易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生掌握知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生參與的頻度，相信學(xué)生的理解力和主動(dòng)性，……
本課是針對(duì)學(xué)生面臨的一些問(wèn)題，如意志力薄弱、不清楚意志品質(zhì)的作用而設(shè)定的，為的是更好地適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要。因此，這一課在滲透德育教育方面具有積極意義，也為下個(gè)單元“做學(xué)法尊法守法用法的人”做了實(shí)踐上的準(zhǔn)備。 在本課的教學(xué)中，我先從“我的意志品質(zhì)”問(wèn)題開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，目的在于激發(fā)學(xué)生采取行動(dòng)，更多地“儲(chǔ)蓄”良好的意志品質(zhì)。而要更多儲(chǔ)蓄，需要掌握方法，由此導(dǎo)入“磨礪意志學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”的方法學(xué)習(xí)。總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、思路清晰。點(diǎn)撥、補(bǔ)底及時(shí)到位，例如學(xué)生做得好的地方及時(shí)表?yè)P(yáng)，還有學(xué)生的答題規(guī)范及時(shí)強(qiáng)調(diào)，這樣有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的提高。但也存在一些不足：（1）可在課堂最后或課后布置一個(gè)作業(yè)，如讓學(xué)生通過(guò)制定一個(gè)具體的、目標(biāo)明確的意志鍛煉計(jì)劃，把所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)施。（2）問(wèn)題的設(shè)計(jì)比較平淡，爭(zhēng)議性不大，沒(méi)能真正激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，所以導(dǎo)致小組合作氛圍不夠活躍，較少產(chǎn)生思維觀點(diǎn)的碰撞、拓展。 以上是我對(duì)這節(jié)課的一些反思，如有不當(dāng)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。在此，也希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，不斷改進(jìn)，以此促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步與提高�！ �
《黃河是怎樣變化的》這篇課文是一篇獨(dú)立閱讀課文，這種閱讀課文主要是教師放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把在講讀課文中學(xué)到的語(yǔ)文基本功進(jìn)一步實(shí)踐和運(yùn)用。在備課之初，我就反復(fù)對(duì)自己說(shuō)要做減法，就是要把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)而精，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)�；谶@樣的考慮，我根據(jù)課文前面的自讀提示，設(shè)計(jì)了以問(wèn)題入手，針對(duì)課題提出問(wèn)題，“黃河發(fā)生了什么變化”“變化的原因是什么”“你學(xué)習(xí)了本文有什么感受”。帶著這三個(gè)問(wèn)題我讓學(xué)生自讀課文。以這三個(gè)問(wèn)題貫穿全文，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成是不一致的，特別是“困難”的“難”讀音的選擇，在備課是我忽略了這點(diǎn)，結(jié)果在這里浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致了后面的拖沓。不過(guò)在沮喪之余我也有收獲，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課上學(xué)生小組的討論比以前有實(shí)效性了，通過(guò)鞏固練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)課堂效率也有所提高。講完課后，我也在反思自己的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為主導(dǎo)思想不變的情況下，創(chuàng)新的力度不大，老是跳不出導(dǎo)學(xué)模式的條條框框，自己就已經(jīng)畫(huà)地為牢，所以不出彩。我想以后的教學(xué)中我應(yīng)該吸取導(dǎo)學(xué)模式的精髓，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，有所創(chuàng)新，這樣才能呈現(xiàn)一個(gè)全新的課堂�！ �
隨著《干部任用條例》的頒布實(shí)施，公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗已成為任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要方式。在這個(gè)過(guò)程中競(jìng)職演講是其中重要的一環(huán)，演講成功與否對(duì)競(jìng)職有著直接的影響，而演講要好，首先要有一篇好的演講稿，因此，在競(jìng)職中寫(xiě)好演講稿是非常關(guān)鍵的。 那么，怎樣撰寫(xiě)競(jìng)職演講稿呢？ 根據(jù)多次參加黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和公開(kāi)選拔處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部及競(jìng)爭(zhēng)上崗的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要撰寫(xiě)好競(jìng)職演講稿，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)： 首先，要有的放矢．具有針對(duì)性。也就是要搞清所競(jìng)選的職位的條件及要求，看自己是否符合，是否具有實(shí)力、有信心競(jìng)爭(zhēng)。如符合，就要把握機(jī)會(huì)，積極 勇于參與競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立“我能行”的堅(jiān)定信念。 其次，要盡可能地多了解一些同一職位的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況。只有知己知彼、了解他人，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮和展示自身的長(zhǎng)處。特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，贏得主動(dòng)。 第三，要詳細(xì)了解自己的聽(tīng)眾對(duì)象。聽(tīng)眾的文化層次、職務(wù)，他們對(duì)演講者的要求與期盼，他們的偏愛(ài)與聽(tīng)講的習(xí)慣以及他們的欣賞品味等，做到心中有數(shù)。在此基礎(chǔ)上，再有針對(duì)性地進(jìn)行構(gòu)思和草擬演講稿。&n……
誰(shuí)該坐在人代會(huì)的主席臺(tái)上？在全國(guó)人大制訂的《人民代表大會(huì)議事規(guī)則》中只規(guī)定了人代會(huì)的主席團(tuán)坐在主席臺(tái)上，那么除了主席團(tuán)外，還有哪些人坐在主席臺(tái)上？主席團(tuán)內(nèi)部又該如何安排座次的呢？ 在每次人代會(huì)召開(kāi)以前，都要召開(kāi)預(yù)備會(huì)議，在預(yù)備會(huì)議上坐在主席臺(tái)上只能是人大常委會(huì)的主任、副主任。預(yù)備會(huì)議要通過(guò)主席團(tuán)名單，產(chǎn)生秘書(shū)長(zhǎng)名單，并通過(guò)會(huì)議議程以及會(huì)議的注意事項(xiàng)。 人代會(huì)全體會(huì)議在主席臺(tái)座次安排上要體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的民主精神和平等原則。在主席臺(tái)上入座除了大會(huì)主席外，主席臺(tái)還包括黨委、政府、政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)議的特邀嘉賓等。 在人代會(huì)主席臺(tái)的前排為執(zhí)行主席的坐席，后排為其他人員坐席。 除了全體會(huì)議外，還有主席團(tuán)會(huì)議和人大常委會(huì)會(huì)議及人大常委會(huì)主任會(huì)議。 在人代會(huì)主席團(tuán)或人大常委會(huì)會(huì)議上，主席團(tuán)常務(wù)主席或常委會(huì)主任、副主任坐主席臺(tái)。主席臺(tái)座次規(guī)則與全體會(huì)議的主席臺(tái)前排座次規(guī)則基本一致，惟一的區(qū)別是，主席團(tuán)常務(wù)主席或常委會(huì)主任始終處于正中間，主席團(tuán)成員或常委會(huì)委員按成員或姓氏筆畫(huà)排列坐次，并定期調(diào)整前后順序，以體現(xiàn)主席團(tuán)成員之間……
秘書(shū)，英文中用Secretary表示，它的另一個(gè)意思是書(shū)記，可見(jiàn)其職責(zé)之重�！ ∶貢�(shū)的工夫體現(xiàn)在寫(xiě)作上，而且主要是應(yīng)用文體的寫(xiě)作上，他的文章能在充分表述清楚的基礎(chǔ)上，符合領(lǐng)導(dǎo)的思想和表達(dá)方式�！ ∧敲丛鯓硬拍軗碛蓄I(lǐng)導(dǎo)滿意的文筆？ 首先是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀應(yīng)用文體的結(jié)構(gòu)。古人說(shuō)，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”；我們還知道，寫(xiě)作的頂峰需要金字塔式的發(fā)展。只有“博覽百家”后形成厚重的塔底，才能筑就堅(jiān)實(shí)的塔尖。所有這些，都要求我們大量閱讀不同行業(yè)的相關(guān)材料，汲取營(yíng)養(yǎng)，分析其框架結(jié)構(gòu)，了解不同場(chǎng)合所需的不同表達(dá)方式�！ ∑浯问桥R摹，在實(shí)踐中掌握其精髓。只有理論是不行的，正如菜譜是無(wú)法替代經(jīng)驗(yàn)的。一個(gè)初學(xué)者只有認(rèn)真學(xué)習(xí)菜譜，并不斷實(shí)踐積累，才能不斷提高，做出一手好菜。寫(xiě)好一段材料，需要先臨摹，求其形，然后反復(fù)修改，進(jìn)而求其神。 最后要培養(yǎng)綜合能力。這要求秘書(shū)能夠領(lǐng)會(huì)不同領(lǐng)導(dǎo)的意圖，迅速轉(zhuǎn)變思想觀念和寫(xiě)作習(xí)慣，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行展開(kāi)。至于展開(kāi)的深度和廣度，可根據(jù)具體情況分析.……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1256887.html
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