關(guān)鍵詞：類比、持續(xù)思考、記錄、積累
只是盯著問(wèn)題看，盯著問(wèn)題想，盯著問(wèn)題找解決方案，通常只能是以無(wú)奈告終。
調(diào)用元認(rèn)知能力把注意力從問(wèn)題本身移開(kāi)，持續(xù)思考。
不論是碰到什么“鎖頭”，還是遇到什么“鑰匙”，都要記錄下來(lái)，并且不斷回顧總結(jié)。
類比，關(guān)于“類比”，笑來(lái)老師推薦了一本書——《圍城》。這本書讓李笑來(lái)深刻的認(rèn)識(shí)到了“類比”的神奇作用，在此也推薦給大家。那么就順著類比開(kāi)始今天的讀書筆記好了。
《送你一把“萬(wàn)能鑰匙”》開(kāi)篇提出這樣一個(gè)類比：
·當(dāng)你遇到一扇被鎖著的門，你應(yīng)該去哪里找鑰匙？
·……顯然不應(yīng)該只是盯著鎖頭看，是吧？
只是盯著問(wèn)題看，盯著問(wèn)題想，盯著問(wèn)題找解決方案，通常只能是以無(wú)奈告終。（關(guān)于什么叫做“盯著問(wèn)題看”，在文中找到了這樣兩句話：關(guān)注點(diǎn)僅僅放在了問(wèn)題本身上；只盯著問(wèn)題本身進(jìn)行思考。）
第一遍看完這篇文章時(shí)，這種解決問(wèn)題的辦法就讓我疑惑了：遇到一個(gè)問(wèn)題，為什么不去盯著看？在我的習(xí)慣中，總是要搞清楚問(wèn)題發(fā)生的原因，系統(tǒng)的了解問(wèn)題的邏輯發(fā)展吧？要不然怎么解決呢？……這樣一連串問(wèn)題出現(xiàn)在我腦海中。
eq：比如，一輛車拋錨了。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你總需要系統(tǒng)的檢查一下這輛拋錨的車到底是輪胎壞了，還是發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，又或是沒(méi)油了沒(méi)水了。了解問(wèn)題出在哪，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。
難道不該是這樣嗎，怎么就不要去盯著問(wèn)題看呢？
帶著這樣的疑問(wèn)，持續(xù)地思考。下面我將文中提到的幾個(gè)例子單獨(dú)列出來(lái)：
eq：A生氣了，B以為A是因?yàn)閤而生氣，于是就圍繞著x反復(fù)的解釋。（心理學(xué)中提出：對(duì)立情緒幾乎不可能共存。）
然而，真正應(yīng)該做的是：想辦法讓A高興就好了，完全和X沒(méi)有關(guān)系。
eq：很多人覺(jué)得英語(yǔ)聽(tīng)力很難搞定。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)人都把重點(diǎn)放在了“聽(tīng)”上。
然而，實(shí)際上聽(tīng)力這個(gè)鎖頭并不在“聽(tīng)”上，而是在另一個(gè)地方：說(shuō)。
eq：很多人苦惱自己的英語(yǔ)遇到了瓶頸，于是他們?nèi)ケ澈Ａ康膯卧~啊什么的……
然而，鑰匙其實(shí)在別的地方：“他們的語(yǔ)文就很差�。 �
eq：很多父母苦惱，“這個(gè)孩子怎么就這么沒(méi)耐心呢？”
然而，他們作為父母就是沒(méi)耐心啊。
eq：很多認(rèn)為“這個(gè)世界不公平”的人，其實(shí)從未想過(guò)那很可能不是這個(gè)世界的問(wèn)題，甚至不是公平不公平的問(wèn)題，而是TA是否配得上被公平對(duì)待的問(wèn)題……
放在一起，結(jié)論就隱約的出現(xiàn)了，很多被問(wèn)題困擾的人都是因?yàn)闆](méi)有找對(duì)真正需要解決的問(wèn)題。
A生氣了。需要解決的問(wèn)題應(yīng)該是：怎么能讓A極度高興。
聽(tīng)力不好。需要解決的問(wèn)題應(yīng)該是：提高說(shuō)的能力。
英語(yǔ)遇到了瓶頸。需要解決的問(wèn)題可能是：提高語(yǔ)文能力。
孩子沒(méi)耐心。需要解決的問(wèn)題可能是：父母自己提高耐心。
“這個(gè)世界不公平”。需要解決的問(wèn)題可能是：讓自己變得有資格。
綜上：解決問(wèn)題的關(guān)鍵是——找到真正需要解決的問(wèn)題。
如何提高鎖和鑰匙的匹配度呢？
1、調(diào)用元認(rèn)知能力，持續(xù)的思考，想辦法做正確的事。
2、養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。
“不論是碰到什么“鎖頭”，還是遇到了什么“鑰匙”，都要記得下來(lái)，并且不斷回顧總結(jié)�！�
（那怎么記，記什么呢？有一個(gè)心法：保持對(duì)這個(gè)世界的“旺盛的好奇心”。）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1263167.html
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