書帶給我陽(yáng)光，引我到知識(shí)的海洋里遨游。在臨渭區(qū)育紅小學(xué)這片知識(shí)的沃土上，從老師所指導(dǎo)閱讀的浸滿書香的課外書籍中，我已捕捉到了書的靈光 。
每每讀到他的故事，心中就如敲起了千萬(wàn)面鼓，震撼著我的心，因?yàn)椤八某绺吣捴业囊庵�，他的坦蕩舒展著我的胸懷，他的�?yán)謹(jǐn)啟迪著我的神智�！彼褪潜枴た虏旖�。
再回首，輕撫那封面，用心去想這本書為什么叫《鋼鐵是怎樣煉成的》？奧斯特洛夫斯基是怎樣塑造保爾·柯察金這一形象的？這一切的一切都在我心中打上了一個(gè)巨大的問號(hào)。翻開書一切就全懂了，原來(lái)奧斯特洛夫斯基是想以這個(gè)標(biāo)題告訴人們：鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。是啊，文中的保爾·柯察金也就如同這鋼鐵一般，他就是從斗爭(zhēng)中和考驗(yàn)中鍛煉成的，他學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣。
還記得保爾·柯察金最后的時(shí)光嗎？由于疾病纏身，他不得不終日癱臥躺在床，但保爾·柯察金并沒有因此一蹶不振，而是以積極、樂觀、向上的態(tài)度口述，讓妻子寫下了《鋼鐵是怎樣煉成的這本書》這本書，而他也料想不到吧，他這本書給了后人極大的精神鼓舞。
看完這本書后，保爾·柯察金的形象便深深地刻在了我的心里。
書一直與我結(jié)伴而行，小時(shí)候我喜歡讀媽媽給我買的兒童讀物，漸漸長(zhǎng)大后，那些書可就滿足不了我了，我嘗試著去讀小說(shuō)，小說(shuō)里的悲歡離合、血濃于水的親情深深吸引著我，正如一位作家所言 ：“每逢讀書，你就走出自己的心靈，傾聽另一個(gè)人的心聲�！�
上了三年級(jí)之后，我開始接觸作文，記得有一次，老師布置了一篇習(xí)作《我喜歡》，老師還念了一篇范文，誰(shuí)承想，大多數(shù)同學(xué)竟都千篇一律地去寫自己喜歡四季，說(shuō)四季有多么可愛，但我沒有那樣去做，是因?yàn)槲蚁肫鹆俗约涸跁锌吹降囊痪湓挕斑x材要新穎，構(gòu)思要巧妙�！�，于是就寫了自己與愛犬小黃之間悲歡離合的故事，并在結(jié)尾贊嘆與小黃之間的純潔友誼，老師在我的本子上勾勾畫畫，還夸我把自己與小黃之間的友誼寫得淋漓盡致。并且還把它當(dāng)范文在全班念了一遍，從那以后，我的作文常被當(dāng)作范文供同學(xué)們欣賞。
花季的我，漫步于書花之園圃，徜徉于書香之殿閣，發(fā)現(xiàn)了讀書之趣千千萬(wàn)，讀書之樂萬(wàn)萬(wàn)千，當(dāng)然，我會(huì)謹(jǐn)記且讀且行任平生及學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，知識(shí)改變命運(yùn)，我要在臨渭區(qū)育紅小學(xué)這片書的沃土上，一如既往地撒下學(xué)習(xí)之種，愿它開出最美花朵。
渭南市育紅小學(xué)五年級(jí)(3)班 劉曉朵
指導(dǎo)老師：聶曉娟
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1266212.html
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