如今早已不是圖書(shū)貧乏的時(shí)代了，但是很多教師看書(shū)還是不多，其中一個(gè)重要原因是工作繁忙家務(wù)多，沒(méi)時(shí)間靜下來(lái)看書(shū)。我也有過(guò)這樣的困惑，正因?yàn)槿绱�，不久前，我開(kāi)始用耳朵閱讀，也可稱(chēng)之為“聽(tīng)書(shū)�！毙畔r(shí)代，人們可以輕松地在網(wǎng)上尋找各種圖書(shū)資源，有專(zhuān)業(yè)人士朗讀文字，讓我們可以像小時(shí)候聽(tīng)電臺(tái)里播放的評(píng)書(shū)節(jié)目一樣，一集集地收聽(tīng)。我將自己喜歡的有聲圖書(shū)下載到手機(jī)里，不但攜帶方便，更重要的是可以充分利用零散的時(shí)間收聽(tīng)。一個(gè)月里，我能聽(tīng)3-5本書(shū)，平均一周能聽(tīng)一本書(shū)。
用耳朵閱讀有許多好處，首先是不傷害眼睛，其次是環(huán)保省錢(qián)。第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，聽(tīng)書(shū)占用的大多是零散時(shí)間�？梢栽谧黾覄�(wù)活的同時(shí)聽(tīng)書(shū)，不耽誤洗衣做飯擦地板；可以在散步的時(shí)候聽(tīng)書(shū)，眼睛得到休息還能鍛煉了身體；可以在排隊(duì)等候或公交地鐵上聽(tīng)書(shū)，填充這些空白的時(shí)間�？傊�，聽(tīng)書(shū)實(shí)現(xiàn)了從眼入心到由耳入心的閱讀方式的轉(zhuǎn)換，讀者從中同樣能感受到語(yǔ)言文字的魅力。
在我們學(xué)校里，有幾位喜歡用耳朵閱讀的老師，大家經(jīng)常在一起交流書(shū)籍的信息，看誰(shuí)有新書(shū)好書(shū)、互相推薦共享。有位女教師，周末的時(shí)候陪孩子去藝術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，孩子在教室里學(xué)，媽媽在教室外聽(tīng)書(shū)，已經(jīng)用耳朵閱讀了幾十本小說(shuō)。還有位中年的體育老師，利用每天早晨一個(gè)小時(shí)左右的慢跑時(shí)間聽(tīng)歷史小說(shuō)，半年后，他說(shuō)每天晨跑時(shí)聽(tīng)的小說(shuō)勝過(guò)從前3年讀書(shū)的總量。
不只成年人聽(tīng)書(shū)，孩子們也喜歡聽(tīng)書(shū)。我發(fā)現(xiàn)有些一二年級(jí)的小學(xué)生雖然認(rèn)字量少，卻也能捧起一本本課外書(shū)，他們手中使用一種閱讀器，把它放在書(shū)上，閱讀器就發(fā)出聲音，有聲有色地讀出書(shū)中的內(nèi)容，
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間如同海綿里的水，只要肯擠，總還是有的�！逼鋵�(shí)，想找時(shí)間讀書(shū)的不只靠擠，還可以通過(guò)提高時(shí)間的利用率來(lái)獲取。大東區(qū)遼沈三校 趙翔
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