古時候有個仁愛的上帝，他去人間漫游時發(fā)生了一件事，很值得我們深思，《窮人與富人》讀書筆記400字。
事情發(fā)生在一個晚上，仁愛的上帝沒趕到住宿的地方就很累了，這時，仁愛的上帝看見遠處有兩座房子，一座金碧輝煌，一座矮小破舊。大房子是富人的，小房子則是窮人的，讀書筆記大全《《窮人與富人》讀書筆記400字》。仁愛的上帝想：“如果我去富人家，不會給他們添太多的麻煩。”于是他就去敲了富人的門，富人打開窗戶就問陌生人有什么事。上帝回答說：“我請求在這兒住一夜。”富人把上帝觀察了一遍，看上帝不是有許多錢的人，就把窗戶關(guān)住了。上帝轉(zhuǎn)過身來，去敲了窮人的門，窮人把門開開了，請上帝進去，上帝很滿意，吃過晚飯后，兩位老人讓上帝睡自己的床，要不然他們就不睡覺了，上帝為了讓兩位老人睡覺，只好睡在大床上，第二天，窮人的妻子做好了飯，和上帝吃完飯之后，上帝覺得可以走了，他就走了，上帝剛走了幾步，就停下來了，給窮人夫婦滿足了三個愿望之后才走了。
我喜歡里面的窮人夫婦，因為他們心地善良。我不喜歡里面的富人，因為他的心很壞。
甲方： 乙方： 甲乙雙方本著互惠互利的原則，在平等自愿的基礎(chǔ)上達成如下借款協(xié)議： 第一條 借款金額 __________________________ ______________ 元人民幣整�！ 〉诙䲢l 借款用途 __________________________________________________________�！ 〉谌龡l 借款利息及其支付方式 1、 利息以借款本金為基數(shù)，按日萬分之_____計算�！ �2、 利息支付方式為_____________________________。 第四條 借款期限 借款期限自______年_____月_____日至______年_____月___ 日。 第五條 還款方式 1、 乙方應(yīng)于______年_____月_____日前一次性返還借款本金，利息部分按第三條約定方式返還�；蛘摺 �2、 _____________________________________________________�！ 〉诹鶙l 雙方權(quán)利義務(wù) 1、 甲方應(yīng)于______年_____月_____日前一次性提供給乙方合同約定的借款數(shù)額�！ �2、 甲方有權(quán)監(jiān)督乙方按合同約定用途使用借款�！ �3、 乙方應(yīng)按合同約定的時間及方式返還利息及本金……
做人與處世經(jīng)典語句 1、個人自重，不貪財、不貪色、不貪利；對人尊重，重人格、重勞動、重權(quán)益；辦事穩(wěn)重，講原則、講程序、講效率。 2、對上級不媚，對同級不損，對下級不偽，對自己不私�！ �3、不要痛打落水狗，棒打落水狗會成為你人際關(guān)系的負債，不要繼續(xù)指責(zé)已經(jīng)認錯的人�！ �4、錢很重要，但不能依靠男人或父母，自己一定要保持一定賺錢的能力……。 5、留點余地，才可能從容轉(zhuǎn)身，話不可說絕，事不可做盡，拒絕時別忘給人留個臺階，內(nèi)心多一分愛，生活就會多一分驚喜，凡事只達七八分處才有佳趣產(chǎn)生�！ �6、追求完美也要講究一個度，十全十美的人是找不到的，抓住已有的幸福，活得就會心滿意足，不幸常常是因苛求完美而導(dǎo)致，本色就是最美，無需過多裝飾，盡己所能就是完美的一種境界了。 7、為自已找借口的人永遠不會進步。 8、善于控制自己的人才是聰明人，不輕易下結(jié)論的人一定是聰明人，不要對別人期望過高，不被情緒駕馭的人才是強者。 9、逆境可遇不可求，要珍惜感恩，因為它才是成長的資糧�！ �10、待人退一步，愛人寬一寸，就會過得很快樂�！ �11、不怕事多，只怕多事；閑人無樂趣，忙人無是非�！ �12、凡事別過分，沒什么好處的，中庸是一種智慧，強制留人是一種愚蠢的雙輸行為，別用“高標準”折磨自己，更不要為難別人�！ �13、兩個人同時犯了錯，站出來承擔(dān)……
老人與海鷗代玉鳳《老人與海鷗》這篇課文講述了一位普通老人和一群海鷗之間的深厚友誼，文中的老人有情，海鷗有義，讀之令人動容。這篇課文前半部分表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛，后半部分展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情，因此，我把教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生體會老人與海鷗之間深厚的感情上。教學(xué)結(jié)束后，我對自己的教學(xué)進行了反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課很平淡，離預(yù)期的目標還有一段距離，主要存在以下問題：1、對文章的整體把握還不夠，尤其是第一部分體現(xiàn)老人愛海鷗勝過愛自己的一些重點語句要多讀,要抓關(guān)鍵的重點詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟，讀中悟情。2、文本中還有很多細節(jié)的東西還沒向?qū)W生滲透。3、教學(xué)中，朗讀的時間雖然明顯增多了，但學(xué)生的情感沒有完全調(diào)動起來。學(xué)生只是停留在表面的對老人的敬仰之中，失去老人的悲痛氣氛烘托不夠。以上只是我個人的想法，希望各位同事們給我提出寶貴建議，我會深刻剖析，以便進一步完善課堂教學(xué)�！ �
《老人與海鷗》教學(xué)反思前段時間在學(xué)校上了《老人與海鷗》這篇課文的公開課，先把教學(xué)的反思記錄如下。這篇課文講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。一、定下情感氛圍這組課文的主題是“人和動物和諧相處”，《人與海鷗》講述的是一個普通的老人與海鷗之間建立起來的深情厚意，于是我想到了一首令人感動的樂曲《愛爾蘭冥想》。釀造了一種感傷的氣氛，同時我也深情的導(dǎo)入：每次聽到這首樂曲，我都會心潮起伏、感動不已，甚至有一種流淚的沖動，感傷的音樂、深情的語言，一下子就奠定了學(xué)生進入文本的情感基調(diào)。二、設(shè)定……
在機關(guān)從事文字工作，為領(lǐng)導(dǎo)人代擬講話稿等日常工作文稿，擬稿人與領(lǐng)導(dǎo)人之間構(gòu)成了工作上的服務(wù)與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，這已經(jīng)成為人們的普遍共識。在這種工作關(guān)系和思想認識里，領(lǐng)導(dǎo)人處于中心主導(dǎo)地位、發(fā)揮決策決定作用，而擬稿人處于次要從屬地位、發(fā)揮參謀輔助作用。一切唯領(lǐng)導(dǎo)是從已經(jīng)成為絕大多數(shù)擬稿人的思維習(xí)慣。而從實踐情況看，文稿起草確實是一項創(chuàng)造性非常強的腦力勞動，在寫作過程中還會碰到事先無法預(yù)料的一些具體問題，不可能事無巨細都向領(lǐng)導(dǎo)人請示并由領(lǐng)導(dǎo)人裁決，而必須隨機應(yīng)變及時進行靈活處理，因此需要發(fā)揮擬稿人的主觀能動性和現(xiàn)實創(chuàng)造性。可見，文稿寫作實踐對傳統(tǒng)的服務(wù)與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系已經(jīng)提出了思考與構(gòu)建的新要求�！ ∫弧奈母灞举|(zhì)看擬稿人與領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)系。機關(guān)文稿尤其講話稿本質(zhì)上是一種產(chǎn)品，生產(chǎn)者為擬稿人，消費者為領(lǐng)導(dǎo)人。文稿寫作的過程就是產(chǎn)品生產(chǎn)的過程。從這個角度看，擬稿人與領(lǐng)導(dǎo)人之間是一種生產(chǎn)與消費的關(guān)系。不以贏利為目的，消費者唯一而明確，生產(chǎn)者沒有產(chǎn)權(quán)，這些決定了文稿作為產(chǎn)品的特殊性。代擬文稿既然是生產(chǎn)一種特殊的產(chǎn)品，就得遵循產(chǎn)品生產(chǎn)的一般規(guī)律。第一，了解情況而把握要求。商品產(chǎn)生要搞市場調(diào)查，加強廣告宣傳，研究大眾消費心理。而起草講話稿等機關(guān)文稿，情況則要簡單得多，擬稿人只要深入了解領(lǐng)導(dǎo)人的需求就可以了。領(lǐng)導(dǎo)人的需求，有的是明確的，有的是……
優(yōu)點：作者認真概括了實習(xí)每一個片斷，并通過查找相關(guān)的資料補充和豐富實習(xí)內(nèi)容，所引用的材料基本適當。并在此基礎(chǔ)上，引出3個專題進一步論述，行文有的放矢，重點基本突出。不足：引用的材料在文章重未經(jīng)消化，仍呈資料狀態(tài)，缺乏明白的說服力�！ 〕鞘猩鷳B(tài)學(xué)實習(xí)報告鄧一婷引言人與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。無論過去、現(xiàn)在還是未來，人類總是在不斷地改造環(huán)境，創(chuàng)造不僅使用，而且美觀的環(huán)境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構(gòu)物的堆積，而蘊涵著在諸多功能性設(shè)施及硬質(zhì)景觀相伴下的社會文化、經(jīng)濟、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺影像來看，城市是由其平面結(jié)構(gòu)、天際輪廓、各色建筑、街市設(shè)施、區(qū)域地標、開放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構(gòu)成，然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行為方式下形成的物質(zhì)形態(tài)，其間蘊涵著深厚的自然法則、社會心理、人文情感及歷史滄桑�！ �20世紀著名的城市學(xué)和建筑學(xué)學(xué)者劉易斯·芒福德在其代表性著作《城市發(fā)展史》中指出：“如果城市所實現(xiàn)的生活不是它自身的一種褒獎，那么為城市的發(fā)展形成而付出的全部犧牲就將毫無代價。無論擴大的權(quán)力還是有限的物質(zhì)財富，都不能抵償哪怕是一天喪失了的美、歡樂和親情的享受�！薄爱斘覀兟接诔鞘兄袝r卻可發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是無初步在的，周圍的建筑物仿佛能夠講話、能夠行動，正像居住……
一、實習(xí)概況 1． 實習(xí)目的：通過自己的所見所聞，以及同當?shù)鼐用窕蚬珗@游客的交流， 增進我們對于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認識，以及了解人們對于環(huán)境的真正需求。 2． 實習(xí)路線及內(nèi)容：XX年4月5日，早八點，在北大逸夫二樓前集合出發(fā)，經(jīng)圖書館至燕南園，停留進行觀察調(diào)查；經(jīng)靜園至翻尾石魚；從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進行調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬壽山北坡一路觀察，聽取老師講解；約14：30實習(xí)結(jié)束。 3． 實習(xí)達到的目標：通過老師的講解以及自己的觀察，將課堂上講授的知識同實際聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)原來我們身邊有許多細節(jié)都被我們忽略了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過實習(xí)，也認識了一些動植物，增加了知識。 二、實習(xí)記錄 1． 逸夫二樓經(jīng)圖書館至燕南園途中： 在圖書館前回望，通往東門的那條路，左邊是繁忙的建筑工地，右邊是教學(xué)樓，僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺。也許因為是新建不久的，路兩旁幾乎沒有一棵樹。北京春季多風(fēng)，有時還會夾雜著工地上的土，形成一個小型“沙塵暴”，令這條路有些讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，當然這種情況在出了東門以后也沒……
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