新局長上任，對教師普遍不讀書的現(xiàn)狀很是不滿，認(rèn)為要立即改變，于是，一道“命令式”的讀書活動通知很快在學(xué)校教師會上宣布，并掛在學(xué)校教師工作群里，要求每位老師“不折不扣”抓好落實(shí)。

為提高教師對讀書活動重要性的認(rèn)識，學(xué)校規(guī)定：讀書是每位教師的“硬任務(wù)”，要和備、教、輔、改、考、研等教學(xué)教研一樣，不得馬虎，不得敷衍塞責(zé)，納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查范圍，進(jìn)行量化評比打分，評分結(jié)果與績效核算、年度考核、職稱評審等與教師切身利益密切相關(guān)的考核掛鉤。

為防止教師偷懶和漫無目的，學(xué)校要求教師每學(xué)期選定一本書，發(fā)放專用讀書筆記本，規(guī)定每周手寫讀書筆記，以及讀書心得的篇數(shù)和字?jǐn)?shù)，每少一篇扣多少分，每少多少字扣多少分，等等。讀書情況每周一檢查，每月一公布。

“命令”一下，教師雖有怨言，卻不得不遵守，只得硬著頭皮，在繁忙的教學(xué)工作之余，抽出時間來抄寫讀書筆記，抄完后要數(shù)數(shù)字?jǐn)?shù)，唯恐字?jǐn)?shù)不夠被考核扣分。而所謂的“讀書筆記”也就是照著書本抄，至于對所抄內(nèi)容是否感興趣，是否對自己成長有幫助，根本就無暇顧及，而且字?jǐn)?shù)不足也會成為“扣分”的主要依據(jù)。

對于應(yīng)該屬于讀書過程中有所思，有所得的心得體會，也有篇數(shù)和字?jǐn)?shù)規(guī)定，并且每周都有，為應(yīng)付頻繁的讀書心得檢查，不被扣分，進(jìn)而影響“切身利益”，教師不得不在網(wǎng)絡(luò)上搜索、抄寫，以他人的心得為自己的體會，蒙混過關(guān)了事。

時間一長，教師發(fā)現(xiàn)，這樣的讀書活動，好比搬運(yùn)工的體力勞動，對自己的專業(yè)成長毫無幫助，更不用說思想引領(lǐng)，精神升華了。這一讀書活動日益影響著教師的正常教學(xué)工作，以及平靜的工作情緒，教師們怨聲載道，企盼早日終止。

讓教師多讀書，讀好書，當(dāng)然是好事。通過讀書，教師可以深化專業(yè)知識，更新思想觀念，開闊人文視野。然而，近些年，一些地方和學(xué)校自上而下竭力推動的教師讀書活動，要么曇花一現(xiàn)，要么虎頭蛇尾，要么“有氣無力”，要么怨聲載道，即便硬撐下來的，也多成為教師們的額外“負(fù)擔(dān)”。

要想把這樣的好事辦好，發(fā)揮應(yīng)有效益，作為教育管理者和學(xué)校，還需破除陳舊觀念，在科學(xué)規(guī)劃、思想引領(lǐng)、方式創(chuàng)新和機(jī)制激勵等方面下足功夫，而不是憑靠腦門一熱、簡單武斷的“行政推動”。

作者劉義富，蒲公英評論獨(dú)立評論員

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1296971.html

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