《小王子》是一本是一本觸及我心靈的童話，當(dāng)我讀到它時(shí)，不禁為小王子內(nèi)心透出的憂傷一次次落淚，《小王子》讀書筆記800字。他從遙遠(yuǎn)的星球而來(lái)，卻不能回去，只能在茫茫沙漠中孤獨(dú)求生。
他愛(ài)著自己星球上的一朵花，卻因?yàn)楹突[了別扭而賭氣離開了自己的星球，到其他星球上去旅行。小王子看待世俗的眼光是淺顯天真、純潔的，他擁有一顆純凈的心，讓人們每讀完一次都好像給心靈做了一次清潔。讓人的心里別無(wú)雜念，陶醉在他的天真中。
小王子的愛(ài)，純凈真誠(chéng)。“如果死能夠使他回到自己的星星上，如果死能夠讓他和所愛(ài)的人相會(huì)，他會(huì)義無(wú)返顧地選擇死去，因?yàn)樗畛恋貝?ài)著她，因?yàn)樗男谋幻倒逅Z服。他也是這么做的，他輕輕地倒下，正如他無(wú)人知曉地來(lái)到地球”，當(dāng)我讀到這段時(shí)，我被小王子那愛(ài)的純潔與真誠(chéng)感動(dòng)了。
小王子在旅程中遇到了許多人，最令我印象深刻的是那自大狂、點(diǎn)燈人和國(guó)王，讀書筆記大全《《小王子》讀書筆記800字》。自大狂愛(ài)慕虛榮，只聽(tīng)得進(jìn)贊美的話，根本聽(tīng)不進(jìn)小王子的言論。一開始小王子一拍手，自大狂就會(huì)舉起帽子向他致意�？蛇^(guò)了一會(huì)兒后，小王子厭倦了。他并不覺(jué)得別人崇拜自己會(huì)很快樂(lè)。
點(diǎn)燈人忠于職守，面對(duì)命令，從不違抗。他的星球越轉(zhuǎn)越快，快得一天只有一分鐘。他每隔一分鐘點(diǎn)一次燈。在小王子到目前為止的旅行中，只有他不令小王子覺(jué)得荒唐可笑。他不為自己的利益，而是為了別人。這是唯一一個(gè)小王子愿意做朋友——同奮斗，共進(jìn)退的人。
國(guó)王他有著強(qiáng)烈的控制欲望，他需要?jiǎng)e人絕對(duì)的服從。他眼里的世界非常簡(jiǎn)單——所有的人都是他的臣民。他衣著華貴，統(tǒng)治一切最需要的，他是一位專制的君主，擁有偉大的權(quán)力，令小王子驚嘆不已。他也很善良，他的命令都是最合理、不牽強(qiáng)的。
小王子在地球上的沙漠中與“我”一起求生，尋找水源，在與蛇談心時(shí)被我救下。同患難，共擔(dān)當(dāng)。
小王子的歷險(xiǎn)故事令人回味，純潔的愛(ài)也令人回味。細(xì)細(xì)品味這本書，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
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《小橋流水人家》教學(xué)反思 《小橋流水人家》是一幅美麗清新的寫意畫，是一篇沁人心脾的美文，是一首情真意切的家鄉(xiāng)的贊歌。如何上好這節(jié)課？我嘗試了以下的教學(xué)：一、緊扣主線：散文，形散神不散。抓住文章的神，就等于敲開了品讀散文的門。初讀之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章給自己留下怎樣的印象�？v觀全文，圍繞文章的中心，作者描繪了“家鄉(xiāng)如詩(shī)的（美）景”、“童年快（樂(lè)）的情景”，字里行間浸透“濃濃的思鄉(xiāng)之（情）”。由此，一篇篇幅不短的優(yōu)美散文就濃縮為三個(gè)字“美”、“樂(lè)”、“情”，這也是正篇課文給人的印象。而后我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋美，尋樂(lè)，滲情。二、品味語(yǔ)句：課文中有比較經(jīng)典的寫景美段，值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品味。我主要采用了各種形式的朗讀，教師范讀，并配上舒緩的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生去品味句段中的精髓，領(lǐng)悟家鄉(xiāng)的景美。除寫景外，課文中還有直抒胸臆的句子，我讓學(xué)生先體會(huì)，然后再朗讀這些飽含深情的語(yǔ)句，感悟文本語(yǔ)言。三、引領(lǐng)表達(dá)：學(xué)了課文之后，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感會(huì)油然而生，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？而我們家鄉(xiāng)潛山因?yàn)橛猩衿骒`秀的天柱山，有豐富的物產(chǎn)，有文化名人，這些讓學(xué)生更有了傾吐的欲望。所以拓展的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，學(xué)生暢所欲言。課后，我深思不足的地方。我在結(jié)課之前讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的歌曲《家鄉(xiāng)美》，學(xué)生只是純粹的欣賞，而沒(méi)能深入。如果我能……
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 羅老師教研工作室 2 小小的船 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識(shí)字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情�！ ≌n前準(zhǔn)備 1.生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。（教師） 2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生） 課時(shí)安排 2課時(shí)�！ 〗虒W(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1.播放課件，激發(fā)興趣�！ 。�1）（多媒體課件配樂(lè)）出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空…… （2）導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)�！ �2.揭示課題。 �。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船） �。�2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》�！ �3.讀課題�！ 。�1）教師指導(dǎo)正確讀課題：船字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)……
我讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重點(diǎn)改革。現(xiàn)結(jié)合具體的工作實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”……
《小苗的誕生》教學(xué)反思教學(xué)中，教師要將一定的探究材料提供給學(xué)生，也可以讓學(xué)生自己熱心去準(zhǔn)備各種實(shí)踐材料，這樣學(xué)生有了探究的目標(biāo)才會(huì)積極去實(shí)踐，才會(huì)仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)，才會(huì)尋找解決問(wèn)題的辦法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī).1、以“興趣”為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是最好的老師，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)上網(wǎng)很有興趣，我讓學(xué)生上網(wǎng)觀看視頻，搜集整理資料，，再讓孩子收集各種各樣的種子，指導(dǎo)孩子從種子的飽滿程度、種皮顏色、潮濕程度等方面觀察這些不同的種子，提出自己的疑問(wèn)。激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、從“簡(jiǎn)單”入手，引發(fā)思考，在實(shí)踐中探究問(wèn)題學(xué)生提出的這些問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單，卻都是孩子在觀察比較中提出的一些疑問(wèn)，其中有部分問(wèn)題就涉及到如何使種子萌發(fā)的問(wèn)題。，我讓孩子結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)猜想種子萌發(fā)的條件有哪些？引導(dǎo)學(xué)生自己親自動(dòng)手、上網(wǎng)查詢、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。3、從“復(fù)雜”出來(lái)，“授之以漁”在實(shí)踐中解決問(wèn)題學(xué)生提出的這些問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單，卻都是孩子在觀察比較中提出的一些疑問(wèn)，其中有部分問(wèn)題就涉及到如何使種子萌發(fā)的問(wèn)題。，我讓孩子結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)猜想種子萌發(fā)的條件有哪些？引導(dǎo)學(xué)生自己親自動(dòng)手、上網(wǎng)查詢、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，……
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思《小兔請(qǐng)客》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第一課的內(nèi)容。這一課是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法計(jì)算教學(xué)的起始課，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法后的一個(gè)拓展、一個(gè)提升。整十?dāng)?shù)加減法口算是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)進(jìn)位加、退位減的基礎(chǔ)，這節(jié)課可謂是起著承上啟下的作用�！缎⊥谜�(qǐng)客》一課不僅僅要教給學(xué)生口算方法，還承載著培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的重任。因此在教學(xué)中，我把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，逐步提高運(yùn)算能力。1、用好情境，激發(fā)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)更多地是依賴于興趣的，興趣在其學(xué)習(xí)生活中扮演著非常重要的角色。因此在本節(jié)課上，我充分利用好教材提供的“小兔請(qǐng)客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加法、減法的具體情境，從中引出兩個(gè)要研究的問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②還剩下多少個(gè)果子？讓學(xué)生置身于豐富的情境主動(dòng)地去探究算法、學(xué)習(xí)計(jì)算。同時(shí)以“情境+問(wèn)題串”的方式展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題的過(guò)程，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生在多信息情境中排除非必要因素干擾發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。實(shí)踐證明課堂上學(xué)生較好地完成了找信息、提問(wèn)題、列算式、探算法等一系列活動(dòng)，達(dá)成了教學(xué)目……
《小數(shù)除以整數(shù)》 教學(xué)反思《小數(shù)除以整數(shù)》是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的開始，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解商的小數(shù)點(diǎn)為什么與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)中我體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：1、較好的處理了“算用”之間的關(guān)系數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。因此，在教學(xué)中，我盡量突出“算”與“用”的結(jié)合，在計(jì)算教學(xué)的同時(shí)也比較充分地體現(xiàn)解決問(wèn)題的教學(xué)。課的開始，我出示情景圖??媽媽在購(gòu)買水果，已知水果的數(shù)量和總價(jià)，提出問(wèn)題：每樣水果的單價(jià)是多少？學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行列式。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，自主解決問(wèn)題，體現(xiàn)策略的多樣性！這樣處理，不但可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的小數(shù)除法產(chǎn)生興趣，而且能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中所發(fā)揮的作用。2、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作探究新課程要求教師不能把知識(shí)的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，習(xí)得方法。而這節(jié)課中，學(xué)生已有整數(shù)除法作為基石，因此，自主探索與合作探究就成為了本課重要的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的方法進(jìn)行探索，并通過(guò)與小數(shù)除以整數(shù)的一般方法的對(duì)比，使學(xué)生看到兩種方法的聯(lián)系。接著，組織學(xué)生對(duì)……
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1303413.html
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