我們常說母愛是最無私的愛，我覺得爸爸的愛就像地球那么大，像大海一樣深，像高山一樣高，《給爸爸的吻》讀書筆記400字。
我看了《給爸爸的吻》，小熊只給媽媽吻，而不明白爸爸的愛，小熊爸爸用了許多的辦法，想得到小熊的一個(gè)吻，但是都無效，熊爸爸有點(diǎn)傷心，但是也沒有發(fā)火，看著爸爸失望的樣子，小熊明白了，爸爸也需要這種愛，最后，小熊給了爸爸一個(gè)深深的吻，還有一個(gè)大大的擁抱，讀書筆記大全《《給爸爸的吻》讀書筆記400字》。
看完這本書，我很感動(dòng)，我也有一個(gè)愛我的爸爸，但是我的爸爸，在指導(dǎo)我學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到我不懂的數(shù)學(xué)題時(shí)，爸爸就會(huì)解釋很長(zhǎng)時(shí)間，如果我開小差，他就會(huì)一巴掌打下去，把我的屁股打得五指山紅，希望我的爸爸也像小熊的爸爸一樣溫柔，但是我知道，我的爸爸也是愛我的，只是太沒耐心了。平常爸爸回到家，還會(huì)跟我玩剪刀、錘子、布的游戲，誰輸了就要撓癢癢，經(jīng)常把我撓得四腳朝天，笑得肚子痛，直到認(rèn)輸為止，我的爸爸真是一個(gè)好爸爸，小熊爸爸也是好樣的，真希望，全地球的人，都有一個(gè)好爸爸！
在前言中有一段兒給新任教師的話，其中有一句讓我感觸很深，那句話是:新手上路，你的內(nèi)心一定有一種強(qiáng)烈的成功欲，期望著自己能夠啟發(fā)、感動(dòng)另一些生命，也期望這些生命能夠從此與眾不同。是呀，我們都希望我們所教的孩子都有種不同，可是怎么樣才能讓他們與眾不同呢?那就需要我們耐心負(fù)責(zé)的用有效的方法，來管理我們的班級(jí)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。書中一共給了我們101條建議，讓我收益最大的是以下幾條:1.優(yōu)先進(jìn)行班級(jí)管理書中首先舉了一個(gè)例子，想乘校車上學(xué)的學(xué)生提這樣一個(gè)問題，今天早上乘車的時(shí)候有沒有留意校車的輪胎，絕大部分學(xué)生會(huì)回答沒有注意，再問一個(gè)問題，如果今天早上上車的時(shí)候，校車的輪胎不見了，你們會(huì)不會(huì)注意到。同樣的，絕大部分學(xué)生會(huì)說這次當(dāng)然會(huì)注意到。把它與課堂管理聯(lián)系起來:課堂管理，就如同校車上的那些輪胎，管理得到，課堂井井有條，那么有誰會(huì)注意到管理本身呢？但是，如果課堂管理不善，你一眼就會(huì)注意到，出了問題。所以我們不要等出了問題才去管理，而是要考慮周全，未雨綢繆，先將問題扼殺在搖籃中，盡量減少問題的發(fā)生。也就是，建議中的優(yōu)先進(jìn)行班級(jí)管理。2.貫徹你還好吧策略書中也舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，有同學(xué)在課堂上搗亂，比如捉弄同學(xué)喋喋不休不做作業(yè)，等等，只要把他帶出教室問一句，你還好吧，記住表情，要真誠(chéng)，切忌惱怒。通常情況下學(xué)生會(huì)回答，是，還好。如果……
我的警察爸爸征文 小時(shí)候，我特別喜歡別人問我爸爸是干什么工作的，因?yàn)楫?dāng)他們問：你爸爸是干什么的？我就昂著頭，運(yùn)足底氣說：我爸爸是警察！每當(dāng)我看見他們聽后，流露出敬佩之意時(shí)，我總會(huì)情不自禁地笑�？呻S著時(shí)間的推移，變了…… 小時(shí)候的我不懂，為什么總是媽媽接送我上下學(xué)，我不知道為什么叫爸爸陪我玩時(shí)，他不能陪我，說要去工作。我不明白為什么在過節(jié)時(shí)，飯桌上會(huì)少了他，說要值班。我更不清楚為什么在寒風(fēng)吹襲的深夜會(huì)有電話把我們?nèi)页承眩缓蟀职执掖颐γΦ爻鋈�。那時(shí)，對(duì)于爸爸的工作，我很不理解，我甚至想過爸爸是不是將我們家當(dāng)成旅店了，說來就來，說走就走。我媽媽時(shí)常對(duì)我說：爸爸工作很忙，你要體諒你爸爸。從小，我就開始學(xué)著理解爸爸，畢竟作為一個(gè)小孩，自然會(huì)對(duì)警察有著頗深的敬意，不過，坦白來說，我在尊敬爸爸的同時(shí)，也非常畏懼他，畏懼他那威嚴(yán)的神情。 爸爸工作很辛苦，早出晚歸，食無定時(shí)，沒什么休息時(shí)間，媽媽身體不好，爸爸還要在忙碌的工作同時(shí)照顧生病的媽媽。在高壓的工作環(huán)境下，爸爸變得有點(diǎn)不正常了，在難得的假期，爸爸不愿出門，寧愿留在家里待著，在家隨時(shí)侯命，倘若電話一響，立馬繃緊神經(jīng)，一下子跑去接電話，有時(shí)候一直沒電話，就會(huì)打電話回單位問問情況，當(dāng)聽到?jīng)]事兩字，爸爸才如釋重負(fù)，安下心來�！ ⌒r(shí)候曾經(jīng)跟爸爸聊過他的工作，我問：爸爸，您當(dāng)警察……
莎士比亞曾說：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展通過各種的渠道來充實(shí)自己，而讀書是最好的方法之一。暑假期間，我按照自己的讀書計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，收獲很大。讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，只要我們充滿期待，他們或許很有希望。要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺得生活暗淡無光。二、賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧……
《好學(xué)的爸爸》的教案 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文�！ �2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫�！ �3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神�！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文。 2、能正確、美觀地書寫生字�！ 〗虒W(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫�！ 〗叹撸簰靾D、生字詞卡片�！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。 2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞�！ �3、解題， 二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。 1、圖上畫了誰在干什么? 2、課文會(huì)怎樣寫呢?自讀課文�！ �3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。 4、出示生字詞�！ �5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。 6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。 三、初步理解課文內(nèi)容�！ �1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么? 2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事? 四、教學(xué)生字。 1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音�！ �2、教學(xué)新偏旁�！ �3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順�！ �4、反饋，檢查�！ �5、字義區(qū)別。 五、指導(dǎo)寫字�！ �1、仔細(xì)觀察，說說怎……
獻(xiàn)給父親節(jié)——爸爸的學(xué)習(xí)之旅 當(dāng)我的孩子還是個(gè)剛出生的小寶寶，抱著他軟軟的身體，剛當(dāng)媽媽的我有點(diǎn)不知所措，出于本能和醫(yī)護(hù)人員的協(xié)助，生后不久即開始嘗試喂奶，在親自喂奶不成功后，發(fā)現(xiàn)寶寶狀況異常。因?qū)殞氉≡�，我們�?jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)11天的分離，在此期間我按時(shí)擠奶、爸爸和其他家人輪流按時(shí)去醫(yī)院送奶，我們一起等著寶貝回來。 寶寶回家后的一段時(shí)間里，我們采取母乳和奶粉混合喂養(yǎng)，我也曾短暫的疑惑過：我的奶水足夠嗎？奶粉喂養(yǎng)要多久？到底有必要嗎？在網(wǎng)上尋找到母乳會(huì)資料，也看了《讓孩子做主》一書后，我決定相信自己，用努力來彌補(bǔ)錯(cuò)過的一些機(jī)會(huì)，給寶寶他需要的母乳�！ ‘�(dāng)我和寶貝在恢復(fù)純母乳喂養(yǎng)的過渡期時(shí)，孩子爸爸經(jīng)常懷疑的問我有沒有把孩子喂飽？于是，那個(gè)時(shí)期他留在我印象里最深的一幕，便是他拿著奶瓶在旁邊等著的樣子。一旦我放下剛吃完母乳的孩子，他就想接過去再喂點(diǎn)，這樣的做法讓我倍感壓力，只好一直抱著孩子喂，腰酸背痛就是不敢放手。跟爸爸溝通了這個(gè)階段頻繁哺喂的必要性，但他對(duì)過程還是充滿了疑慮。因這不是我希望的支持力量，溝通基本無效，我只好暫時(shí)作出決定，喂奶時(shí)關(guān)鍵人物我和兒子兩個(gè)人在就好，爸爸被臨時(shí)清場(chǎng)，請(qǐng)到其他房間去休息。等我感覺到喂完奶，孩子也很放松，再請(qǐng)爸爸來陪兒子玩或是抱抱兒子等。 近三個(gè)星期的努力換來的是告別奶粉的生活，從孩子42天……
人活到老學(xué)到老，這永遠(yuǎn)是個(gè)顛撲不破的真理。古人早就說了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水，就得堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。今年暑假，我有幸拜讀了一本教育專著——《給教師的建議》。《給教師的建議》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，但絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺都是出自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談。雖然時(shí)間離我們已有幾十年了，雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián)，但對(duì)于我們中國(guó)現(xiàn)在教育，依然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性的意義�！ 险f：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重：“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。” 《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的。譯者根據(jù)我國(guó)的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來，它讓我明白了一個(gè)道理，原來學(xué)生該這樣教……
《爸爸的花兒落了》教學(xué)反思一、教材及學(xué)情分析本節(jié)課是歌頌父愛的經(jīng)典篇目，教材編排中屬于教讀課型，采用雙線并行結(jié)構(gòu)，將現(xiàn)實(shí)與回憶交織穿插，講授過程存在一定難度；但學(xué)生此前已有接觸，屬“舊課新授”。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力追求“同課異構(gòu)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“品讀賞析法、探究討論法”，極力體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的”高效課堂理念。二、構(gòu)課說明及亮點(diǎn)教材是知識(shí)傳授的載體和依據(jù)，教師是課堂教學(xué)的編劇和導(dǎo)演。一節(jié)示范課的成功與否，取決于教師對(duì)文本的靈活處理、對(duì)教學(xué)問題的有效設(shè)計(jì)、對(duì)課堂環(huán)節(jié)的駕馭和操控能力。因而，在教學(xué)構(gòu)思中我爭(zhēng)取突出以下幾點(diǎn)：1、靈活處理文本，去粗取精。本文忽而現(xiàn)實(shí)忽而回憶，對(duì)一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生難免會(huì)存在“亦真亦幻”的閱讀感受，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。我通過讓學(xué)生感知情節(jié)、梳理線索達(dá)到對(duì)文本的整體把握，這也是我們閱讀小說的基本方法。另外，回憶片段是本文教學(xué)的重點(diǎn)，父親形象是本文的核心；通過對(duì)父親形象的理解，感受父親對(duì)我的教育和影響，進(jìn)而理解我的成長(zhǎng)和對(duì)父親的感激、緬懷。2、設(shè)計(jì)有效問題，凸顯知識(shí)生成過程在本節(jié)課的問題設(shè)計(jì)中，我充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出針對(duì)性、邏輯性、有效性。具體來說：（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有效問題，體現(xiàn)針對(duì)性（2）問題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1305158.html
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