《金錢的魔力》這篇課文主要講了：作者在裁縫店里先遭冷遇，到后來作者拿出鈔票又備受關(guān)照，《金錢的魔力》讀書筆記500字。從中我看到了這家店員以貌取人、藐視窮人、見錢眼開的本性。
在生活中也有這樣的事情發(fā)生，我就見到過。有一位老奶奶穿戴很普通，當(dāng)她挑好肉時(shí)賣肉的店員卻遲遲不給她稱，就當(dāng)她不存在似的。這時(shí)來了一位穿戴很時(shí)髦的女士，賣肉的店員獻(xiàn)殷勤給那位女士服務(wù)，沒人理會(huì)老奶奶。我想為什么會(huì)這樣？難道這就是大人們常說的阿諛奉承嗎？
金錢可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，金錢可以讓人變的自私，金錢可以讓人改變對某個(gè)人的態(tài)度。俗話說得好：有錢能使鬼推磨，雖然錢可以給人帶來許多的好處，但也會(huì)使人誤入歧途。我先說說錢的好處吧，你有了錢就可以想買什么就買什么，想去哪里就去哪里。不過有些人為了錢財(cái)犯下了不可彌補(bǔ)的大罪，以至于發(fā)生了殺人的惡性事件。
錢！真的那么重要嗎？錢！真的是萬能的嗎？不，不是的。當(dāng)你有錢的時(shí)候，你的朋友就會(huì)像哈巴狗一樣巴結(jié)你，當(dāng)你沒錢的時(shí)候，你連他們的影子都找不到。同學(xué)們，錢乃身外之物。雖然錢可以買到很多東西，但是有些東西是用金錢怎么也買不來得，我們的生命、健康、親情、友誼……都是金錢買不到的。
同學(xué)們，千萬不要像文中的店員那樣，為了金錢以貌取人，損壞他人的利益。我真心的希望同學(xué)們不要被金錢吸引住，雖然金錢很重要，但它不是萬能的。
今天，我們學(xué)了一篇課文——《金錢的魔力》，文中店員托德和老板見錢眼開的丑態(tài)令我感到厭惡，也讓我明白了許多道理。
這篇文章摘自美國著名作家馬克·吐溫的《百萬英鎊》一書，極大地諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)那些見錢眼開，愛財(cái)如命的家伙，讀書筆記大全《《金錢的魔力》讀書筆記500字》。我們不應(yīng)該像老板和托德那樣做，見錢眼開唯利是圖，以錢的多少來決定對人的態(tài)度。不管對方是窮人還是一個(gè)大富翁，都要熱情的對待和尊重他們。
文中的托德和老板簡直就是金錢的奴隸。其實(shí)不要說，現(xiàn)在社會(huì)上許多人都被金錢“指示”得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。比如說有一種食品不合格，他要先過國家檢測總局那一關(guān)，就必須拿金子，拿好酒，拿好煙來服侍那位“關(guān)鍵人”，難道有哪一位領(lǐng)導(dǎo)不曾在金錢面前失去了理智呢？
我們有時(shí)候因?yàn)閼卸�，便給那么5角、1塊的“小利小惠”，要另一個(gè)同學(xué)去幫他買，這樣報(bào)酬我們戲稱為“跑腿費(fèi)”。我們班的同學(xué)酷愛玩電腦游戲，有些同學(xué)叫另一個(gè)同學(xué)幫自己升級，然后給他多少多少“QQ幣”，這種交換法在他們中間還頗為,流行。也許，這就是金錢的奴隸，我們絕對不能做老板和托德。
讀了這篇課文，我知道了一個(gè)道理：人活在世上，如何對待金錢，應(yīng)該持有怎樣的一個(gè)金錢觀，是每個(gè)人都要知道。如果人們都像書中的老板和托德那樣，那么世界上所有的人就都享受不到尊嚴(yán)，人生的價(jià)值就會(huì)完全失去標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，有錢有價(jià)值，沒錢沒有價(jià)值，這太荒唐了。
金錢有著無窮無盡的魔力，這種魔力使人敬畏，使人膽小，使人畏懼，使人屈服，使人關(guān)心……總結(jié)起來，金錢使人可憐.可笑.可恥.可悲。
這篇文章寫兩位店鋪的老板和店員的勢力還表現(xiàn)在“當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所在維蘇威火山邊那些熔巖一般”，老板的貪財(cái)也使我想到了，這社會(huì)上也有一些這樣的人，趨炎附勢的丑態(tài)。
《百萬英鎊》講了這樣一件事：熱愛駕駛帆船出海的美國舊金山27歲礦業(yè)經(jīng)濟(jì)人的辦事員亨利，常常乘帆船出海，一天，亨利深入大海，怎么也回不來了，后被一條開往倫敦的船搭救，到了倫敦。兩個(gè)紳士正在打賭來證實(shí)自己的理論，一個(gè)認(rèn)為：有一張一百萬的英鎊，就能過上等人的生活；另一個(gè)認(rèn)為：一張一百萬的鈔票對于窮人毫無價(jià)值。因此他們利用身無分文的亨利做實(shí)驗(yàn)。于是，這個(gè)小伙子經(jīng)濟(jì)上飛黃騰達(dá)，名譽(yù)上青云直上，與他剛來時(shí)比起來，那真不向同一個(gè)人……
《百萬英鎊》似乎很不起眼，文學(xué)史家甚至認(rèn)為它不值一提，其實(shí)，它之所以不值一提，是因?yàn)檫@部小說，沒有迎合讀者心理，沒有將它寫為一部喜劇，而是借這一出鬧劇毫不掩蓋地揭露了金錢萬能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人類心靈中勢利庸俗的那一面，并對它進(jìn)行嚴(yán)厲地批判。
金錢一半是萬能的，另一半就要看人自己了。
《金蟬脫殼》 教學(xué)反思我上了《金蟬脫殼》一課，本文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那段奇特動(dòng)人的情景。但由于學(xué)生在平時(shí)的生活中很少能夠看到蟬脫殼的場面，所以在教學(xué)中不太容易融入到課文中來。教學(xué)中，我著重幫助學(xué)生通過具體的語言文字感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。文章的3、4、5、6自然段是全文的重點(diǎn)段落，在這一部分的學(xué)習(xí)中，我放手讓學(xué)生去閱讀思考，從整體上感知金蟬脫殼的過程。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語去理解，如：“抽搐裂開”、“鉆”、“仰”等，從中體會(huì)出蟬脫殼的動(dòng)作。第五自然段中蟬脫殼后的一系列變化學(xué)生很感興趣，我隨即指導(dǎo)學(xué)生感受金蟬脫殼的神奇，并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這一段。盡管課文中對金蟬脫殼的情景描寫得十分細(xì)致，但畢竟離學(xué)生的生活實(shí)際離得較遠(yuǎn)，極少有學(xué)生親眼目睹那神奇的情景，比較抽象。因此，教學(xué)中，我相機(jī)播放了蟬脫殼的畫面，由此激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到較好的效果……
《金蟬脫殼》教學(xué)反思本文通過敘寫“我”親眼目睹“金蟬脫殼”的完整過程，清晰地展示了“金蟬脫殼”這一奇特動(dòng)人的情景。本文的語言細(xì)致入微，準(zhǔn)確形象，對蟬脫殼的過程描寫得惟妙惟肖、生動(dòng)有趣，啟發(fā)人們留心觀察周圍的事物。因此教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住“金蟬是怎樣脫殼”的這一條線組織教學(xué)，但由于學(xué)生在平時(shí)的生活中很少能夠看到蟬脫殼的場面，所以在教學(xué)中不太容易讓學(xué)生融入到課文中來。 在第一課時(shí)中，我首先讓學(xué)生試著解釋“金蟬脫殼”的意思，有的學(xué)生還說到了它的典故，我立刻讓這個(gè)學(xué)生站起來給全班同學(xué)講一講，學(xué)生們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來。在隨后的教學(xué)中，我著重幫助學(xué)生通過具體的語言文字感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。文本的脈絡(luò)很清晰，文章的3、4、5、6自然段是全文的重點(diǎn)段落，寫了整個(gè)脫殼過程，是按“脫殼之前”“脫殼之時(shí)”“脫殼之后”的順序描述的，重點(diǎn)敘寫了“脫殼之時(shí)”。在“脫殼之時(shí)”這一部分的學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感受那奇特動(dòng)人的情景，圈出有關(guān)詞語，與同學(xué)交流閱讀感受，且邊讀邊想象金蟬脫殼的過程。特別是蟬尾脫殼的情景，學(xué)生相應(yīng)找出了“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”這些動(dòng)詞，并能試著模仿蟬兒的這些動(dòng)作，使得課堂氣氛達(dá)到了高潮。第五自然段中蟬脫殼后的一系列變化學(xué)生很感興趣，在這一部分的學(xué)習(xí)中，我放手讓學(xué)生……
口語交際.綜合性學(xué)習(xí)：金錢，共同面對的話題 武夷山市吳屯中學(xué)江靜（2015.11.11）活動(dòng)目標(biāo)1.通過活動(dòng)，增強(qiáng)對金錢全面理性的認(rèn)識，樹立正確的錢財(cái)觀。2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)留心身邊經(jīng)濟(jì)生活的習(xí)慣和初步的理財(cái)意識，養(yǎng)成由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)觀察、思考生活問題的能力。◇培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點(diǎn)的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)寫作調(diào)查報(bào)告�；顒�(dòng)指導(dǎo)與建議本次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)置了四個(gè)活動(dòng)主題，可以指導(dǎo)學(xué)生有選擇、有重點(diǎn)地開展活動(dòng)。第四項(xiàng)活動(dòng)“調(diào)查同學(xué)怎樣消費(fèi)”更為重要一些，把此項(xiàng)列為必選活動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^這項(xiàng)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在進(jìn)行自我教育的同時(shí)，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和寫作調(diào)查報(bào)告。1.關(guān)于“錢的過去、現(xiàn)在和未來”。設(shè)置這項(xiàng)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生從歷史的視角對“錢幣”有一個(gè)較為全面的了解。開展這項(xiàng)活動(dòng)，可以通過錢幣本身的發(fā)展變化來認(rèn)識社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變革。在這項(xiàng)活動(dòng)中設(shè)置了三個(gè)小問題：（1）你知道最早的錢是什么樣子嗎？（2）在漫長的經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中，錢發(fā)生了哪些變化？（3）未來社會(huì)中，錢的變化趨勢又是怎樣的？它們構(gòu)成了錢的“昨天──今天──明天”前后相續(xù)、層層推進(jìn)的問題系列。2.關(guān)于“眾說紛紜話金錢”。開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生“冷靜思考”：“金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和地位，拜金主義可能帶……
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思這節(jié)課的《金孔雀輕輕跳》選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)�！蔽覇l(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征�！昂闷妗⒑脛�(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線……
《金錢的魔力》一文選自美國作家馬克-吐溫的《百萬英鎊》，這篇課文很有挖掘、開發(fā)的價(jià)值，通過托德和老板的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，細(xì)致刻畫出兩個(gè)市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。教學(xué)時(shí)，我先由人物描寫方法的總結(jié)導(dǎo)入，既是對前面幾部作品藝術(shù)手法的總結(jié)梳理，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。接著，我又引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：“金錢會(huì)讓人發(fā)生怎樣的變化？”引導(dǎo)學(xué)生深入了解文本內(nèi)容，因?yàn)楸疚娜宋镄蜗篚r明，學(xué)生容易把握，所以體會(huì)作者描寫人物的方法是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。于是，我采取先抓住人物言行的前后變化來體會(huì)。如托德，他開始是怎么說的、怎么做的，后來，他為什么這樣說、這樣做，這樣寫有什么好處。接著抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。如，老板為什么吹了一聲輕快的口哨？他的心里可能在想些什么？并畫畫描寫老板動(dòng)作一系列的詞語，說說這些表示動(dòng)作的詞反映了什么，你認(rèn)為這些詞語用得好在哪里？最后，讓學(xué)生再次分角色練習(xí)對讀，讓學(xué)生在讀中悟、悟中讀，效果很不錯(cuò)。最后，在充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生分小組表演，將人物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致�！ ≡诮Y(jié)束課文學(xué)習(xí)后，我還指導(dǎo)學(xué)生討論后認(rèn)識到：在現(xiàn)實(shí)生活中，金錢買不到親情、友情--很多東西，不要把金錢看得太重要�！ �
25000米的紅軍長征，8年的抗日戰(zhàn)爭，國共兩黨的4年內(nèi)戰(zhàn)。我們的祖國在經(jīng)歷無數(shù)個(gè)黑色的朝夕后，才有了今天美好的幸福生活。幾千個(gè)日子的艱苦斗爭，無數(shù)的革命先烈犧牲在戰(zhàn)場上，倒在血泊中�！ 榱俗鎳拿魈欤麄儬奚俗约旱纳托腋５募彝�。這其中，涌現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。記得以前有一篇文章叫做《金色的魚鉤》：在長征中，有一老一小被大部隊(duì)留在后面的兩人。幾天之后，他們的食物都被吃光了，較小的一個(gè)紅軍已經(jīng)餓得生病了。直到一天老紅軍發(fā)現(xiàn)一個(gè)有魚的小坑，于是，老紅軍每天都給小紅軍釣魚吃，而這僅僅是在運(yùn)氣好的時(shí)候才有�？恐霞t軍時(shí)有時(shí)無釣的魚，小紅軍康復(fù)了，每一次，小紅軍讓老紅軍吃，他都推脫說吃過了。直到一天小紅軍發(fā)現(xiàn)老紅軍每天只是啃他吃剩的骨頭，他哭了。小紅軍的生命保住了。但老紅軍的生命卻在流逝...... 這樣的故事在那些昏暗的日子里經(jīng)常發(fā)生，為了戰(zhàn)友的生命，為了祖國的光明，他們犧牲了太多。如今離這些歲月已六十年之久，時(shí)過六十年，我們不禁又想到這些日子，想到這些革命先烈偉大的犧牲。《金色的魚鉤》給我留下了深刻的印象，僅僅是認(rèn)識幾天的人，卻因此而喪失了寶貴的生命。目前我們的生活已經(jīng)很好了，卻為了一己私利總是傷害別人，最終也只落得害人害己的下場。難道真的要在危及的關(guān)頭，才能體現(xiàn)人的本性嗎?難道真的要對自己有利的情況……
本課是一篇略讀課文。在學(xué)生充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，緊緊抓住課前提示展開教學(xué)，“想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這樣的特點(diǎn)�！笔紫纫龑�(dǎo)學(xué)生分析課文從哪些方面描寫這兩個(gè)人物的，課文首先出場的是托德，作者主要抓住他的語言和神態(tài)，而老板作者則是抓住他的動(dòng)作和語言進(jìn)行描寫的。接著，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：“金錢會(huì)讓人發(fā)生怎樣的變化？”在學(xué)生深入了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，因?yàn)楸疚娜宋镄蜗篚r明，學(xué)生容易把握。于是，我采取先抓住人物言行的前后變化來體會(huì)。如托德，他開始是怎么說的、怎么做的，后來，他為什么這樣說、這樣做，寫他的神態(tài)的地方，通過前后對比表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)，這樣寫有什么好處。接著抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。如，老板為什么吹了一聲輕快的口哨？他的心里可能在想些什么？并畫畫描寫老板動(dòng)作一系列的詞語，說說這些表示動(dòng)作的詞反映了什么，你認(rèn)為這些詞語用得好在哪里？最后，讓學(xué)生再次分角色練習(xí)對讀，讓學(xué)生在讀中悟、悟中讀。最后，在充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生分小組表演，將人物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。明乎此之后，讓學(xué)生體會(huì)題目的深刻含義，進(jìn)而讓學(xué)生理解文章描寫的酣暢淋漓�！ �
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1312111.html
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