之前，在班里最火的書叫做貓武士，我現(xiàn)在都看到第二部曲了，其中，我最喜歡的是黃昏戰(zhàn)爭，因為，里面的故事非常好看而且好的成語也非常多，就是侮辱我們?nèi)祟�，竟敢叫我們無毛獸，哼！！我們有寒毛、眉毛、腋毛、胸毛、眼睫毛！！
話歸正題，貓武士里面講的故事非常有趣，而且還很驚險、好玩，《貓武士黃昏戰(zhàn)爭》讀書筆記500字�，F(xiàn)在就由我來給大家講一段我覺得好玩的故事吧：
當(dāng)我看到雷族巫醫(yī)葉池和風(fēng)族的鴉羽一起去上崗里的時候，我覺得很驚訝，葉池是一位很厲害的巫醫(yī)，她非常善良，而且精通醫(yī)術(shù)，是雷族巫醫(yī)的學(xué)徒，剛剛得到巫醫(yī)的名稱時，她盡然違反了武士守則，和鴉羽私奔，但是，他們在路上遇到了午夜，午夜是一個會占卜的獾，鴉羽和松鼠飛（原來的鼠爪）、黑莓掌、褐皮、暴毛還有羽尾一起尋找太陽沉沒之地，并告訴他們貓族的危險的那只獾，讀書筆記大全《《貓武士黃昏戰(zhàn)爭》讀書筆記500字》。
她給了葉池和鴉羽了一個新的消息，午夜的親戚因為雷族和河族都趕走了一只獾，而且都是午夜的親戚，所以，午夜的親戚都決定先給雷族貓一點教訓(xùn)。
最后，鴉羽和葉池都回到了群族里，但是，獾的攻擊力太大，許多貓都受了重傷，就在這時，風(fēng)族及時來到，把獾群給趕走了。
這些故事告訴我們，要互相幫助，做自己力所能及的事，幫別人驅(qū)除更多的煩惱。
《貓》的教學(xué)反思一、讀中悟?qū)憽敦垺愤@篇課文是著名作家老舍的優(yōu)秀作品，文質(zhì)優(yōu)美層次清楚是對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)的好例文。在講課中我想落實以下兩方面：讀中學(xué)品評詞句——作文練怎樣遣詞造句；讀中學(xué)作者觀察事物——作文練觀察的方法。在講這篇課文我以說促讀，讀中學(xué)說，讀中練筆。我用更換詞句，分析品味等方法讓學(xué)生體會到作者這樣寫的好處，并概括出寫法。如：先總寫后分述；認真觀察安排有序。讓學(xué)生在充分地互動討論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生寫作欲望，教師及時給孩子布置了仿寫安排“寫一種小動物，寫出它們的特點�！倍⒁宰x為本，在讀中理解語言文字。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能用普通話正確、流利地朗讀課文，所以教學(xué)中我采用多種形式進行朗讀，在讀中分析，在讀中理解。并精心設(shè)計老師導(dǎo)讀的語言。使課堂有一種濃濃的讀書氛圍。三、深入思考課堂上我雖然注重了朗讀但忽視了學(xué)生語言的積累，沒有對學(xué)生進行相關(guān)的指導(dǎo)。激勵的語言過于單調(diào)而且語言缺乏感染力，不能使老師和學(xué)生融進一個整體中�！ �
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。在教學(xué)這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。一、《新課標(biāo)》把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語文、提高語文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語言貧乏，他們學(xué)習(xí)語言的過程也是不斷積累語言的過程。頭腦里的語言材料增多，語言水平自然提高。這是社會交際所必需的，也是提高認識、發(fā)展智力所必需。說話時“妙語連珠，出口成章”，習(xí)作時“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個人具有深厚的語言積淀。而積累是一個長期的過程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生積累有關(guān)成語。如果每節(jié)語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。二、于無疑處設(shè)疑，于矛盾處置疑，往往能有效地激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)其積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。“文章向大家介紹了幾只大貓？”原是無疑之處；而“面對這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼了？”這又是文章的矛盾焦點。一石激起千層浪，學(xué)生在……
單元四是以動物為主題的一組課文。有豐子愷的《白鵝》，俄國作家葉.諾索夫的《白公鵝》，老舍的《貓》和《母雞》。一篇篇生動的文章，讓我們具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象。四年級的閱讀教學(xué)，不僅要理解課文內(nèi)容，品讀語句，更要注重寫作手法的遷移學(xué)習(xí)�！ 敦垺愤@篇課文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情。這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。其次是老實先生平時無雕琢的語言風(fēng)格。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活德爾熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點地描寫方法。在學(xué)習(xí)生字后，我讓學(xué)生整體感知課文，作者是從哪幾個方面來寫貓的。對于這個問題，學(xué)生經(jīng)過自讀能迅速地提取信息。緊接著我們重點學(xué)習(xí)貓的性格古怪的部分。我讓學(xué)生默讀1-3自然段，找找哪些地方讓你覺得貓的性格古怪。先自己找，然后反饋交流，品讀賞析。在反饋中我注重關(guān)聯(lián)詞的理解運用指導(dǎo)，先找出，然后體會表達效果，再造句。如“任憑……也……”“非……不可……”“無論……也……”。在學(xué)習(xí)“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端�！睍r，我大膽讓學(xué)生自由發(fā)揮，體會豐富多腔。先自由學(xué)貓叫，再請人演示不同的叫，“長短不同，粗細各異”，最后的“變化多……
《貓武士》讀書筆記450字最近，我在看一套書，叫《貓武士》。這套書非常好看，內(nèi)容是——一只叫拉斯特的寵物貓偶然遇見了一個雷族學(xué)徒——灰爪，他和灰爪的搏斗讓他出現(xiàn)了想加入雷族的愿望。于是，他加入了雷族。在雷族呆的時光中，他明白了很多事情，比如說森林里的規(guī)矩有這些——1.從雷族大本營一直到太陽石是雷族的境界。2.從巴利的小窩到河對岸是河族境界。3.從“四棵樹”一直到影族大本營是影族境界。4.從“四棵樹”到河族邊界再繞到月亮石周圍是風(fēng)族境界。5.草原上貓咪的級別從大到小分為——族長（成為族長之后，要到月亮石那里接受9條性命和新名字）-族長代表-武士（公貓和母貓均可成為武士）-學(xué)徒（幼崽滿6個月均可成為武士，每位學(xué)徒都要有一位師傅，從武士里面選，每位武士的徒弟不可超過1位。）-老年貓（滿11歲以上的貓）-哺乳期母貓。除了血族沒有這些規(guī)定。（注：關(guān)于血族請看貓武士6）拉斯特當(dāng)上學(xué)徒以后，改名為火爪，后來在影族之戰(zhàn)當(dāng)中變成了武士，改名為火心，再然后當(dāng)了族長，叫火星。最終，憑著自己的力量打敗了血族，不過也失去了一條性命，性命從9條變成了8條�？赐炅恕 �
《貓小花和鼠小灰》讀書筆記400字最近，我在讀楊紅櫻系列看了一個故事，它的名字叫《貓小花和鼠小灰》，有人說貓不是要吃老鼠的嗎？直接叫貓吃老鼠不就得了唄！NO！萬萬不是這樣，貓非但沒有追，而且還跟老鼠交好朋友呢！，想知道為什么嗎，那就請看下面吧。那是一天的早晨，主人去上了班，貓小花覺得好無聊，只好天天睡大覺。鼠小灰來到了這座漂亮的房子里。他看到了一架雪白的鋼琴，在那“跑道”上跳出一串歡樂的音符，歡樂的音符趕跑了貓小花的瞌睡，和鼠小灰跳起舞來，因為貓小花不知道鼠小灰是老鼠，而鼠小灰也不知道貓小花是貓，就是這樣，它們變成了永遠的搭檔。伙伴們，你們是不是也有自己的伙伴呢，沒錯，那我的伙伴的名字叫什么呢？它的名字叫袁亦范。小袁經(jīng)常跟我玩手動打槍類（玩具的）槍的發(fā)聲就用嘴來發(fā)聲，??！步槍，唰……轟！火箭筒，只要知道槍的聲音，沒有什么嘴都模仿不了。然后就根據(jù)自己的需要來打槍了，啊就是掛了。怎么樣，心動了吧，那就跟我們一起來玩吧。黃金搭檔，黃金組合，真是打遍天下無敵手的快活啊！編輯推薦：更多讀后感范文進入讀后感大全：http:///duhougan/更多讀書筆記范文進入讀書筆記大全：http://www.unjs.c……
《貓武士》讀書筆記500字今天，我讀完了《貓武士》全集，那里面的故事令我受益匪淺。它講述的是一只寵物貓的不尋常的故事，由一只在兩腿動物的屋檐下生活的貓咪，由一只整天喝好吃好的貓，變成了一族的族長，變成了一只萬貓仰視的貓。這其中到底有著怎樣的故事呢？跟我一起看看吧。寵物貓拉斯特?zé)o意中進入了森林，遇到了雷族族長藍星、族長代表紅尾和她的兩名得力武士白風(fēng)和虎掌，他就此加入了雷族，成為了雷族的一員。到了雷族，他改名火爪，成為了學(xué)徒還結(jié)識了灰爪、烏爪、沙爪、塵爪這四個好朋友。并由雷族族長藍星擔(dān)任他的老師。終于，他學(xué)有所成，和灰爪成為了武士，火爪改名為火心，灰爪改名為灰條，火心收了厥爪為徒，灰條收了炭爪為徒，就在這皆大歡喜的時候，雷族族長代表紅尾死了，他們從烏爪那里得知是虎掌害死了紅尾，并要殺害烏爪，于是他們在一次行動中把烏爪給放到了一個安全的的地方并與虎掌結(jié)下了仇恨。然后火心仍遇到了很多事情如好朋友灰條違反了武士法典、如云崽加入雷族、如他成為了族長代表、如虎掌的背叛、如藍星的死、如當(dāng)上族長改名火星，再比如打敗血族我覺得他的勇氣真的很大，首先他有勇氣到那兇險的森林，然后有勇氣戰(zhàn)斗，甚至在那狗牙下都臨陣不亂，驍勇善戰(zhàn)，其次他很聰明，想了好多的辦法來拯救族群，然后他很有包容度，他剛來到雷族時，很多貓都嫌棄他是一只寵物貓不愿他到……
讀書之樂何處有，數(shù)聲鐸振天地心——《貓》教學(xué)反思指定主題伊始，便開始思考如何架構(gòu)課堂。如果把這堂公開課比喻成一個孩子的話，他誕生的那一刻帶給我的感覺自然是喜不自勝的，但比起這短短的四十分鐘，在長長的幾個月的孕育過程中我體會到的震撼與幸福，實在無法用簡單話語言說。就我自己而言，對文本進行社會學(xué)解讀是我的強項，這種以作者為中心，以挖掘作者原意為目標(biāo)的解讀方式很對我人文理想的胃口。去年的公開課選定《風(fēng)箏》為題，與其說是初生牛犢挑戰(zhàn)難度，不如說，我對自己個性與文本契合度的把握。于是，我開始長時間的“開掘工程”，從《貓》文的社會內(nèi)容和思想意義入手，圍繞《貓》與鄭振鐸、1925社會大背景的關(guān)系，思考其社會性、思想性、時代性。在與師傅崔曉麗老師討論過程中，師傅則從文化學(xué)解讀的角度極大開拓了我的視野，她以一種歷史透視的、全息的眼光，緊扣對文字語言的分析，提醒我從文本縱向的超時代的深層思想底蘊角度。注意作者所創(chuàng)辦的文學(xué)研究會“文學(xué)為人生”的理念，要側(cè)重于文本橫向的現(xiàn)實意義，特別是時隔八十年后，在今天，作品仍然具有的“關(guān)注弱勢群體”這一社會意義，不僅對文本進行“過去式”的解讀，更要引導(dǎo)學(xué)生進行“現(xiàn)在進行時”的解讀。在課堂架構(gòu)的雕琢過程中，如何在看似簡單的“三只貓的亡失”中找到共性，挖掘主題，是我思考得最多的問題。某天……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1324776.html
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