利用假期，把劉鐵芳教授所著《守望教育》認(rèn)真讀完了，暗自為自己讀到這樣一本好書感到慶幸，劉教授有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)，幾篇教師讀書筆記范文。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。也說明了教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了好教師的。

　　印象最深的是書中講到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題，劉教授所說的教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識應(yīng)該說也是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。在我自己的教育教學(xué)過程中，我也能體會到，雖說在教學(xué)中我們對后進(jìn)生的確也很關(guān)心，但能夠像劉鐵芳老師對待差生那樣，說實話，我做不到。我們看到轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心和信心，無論朝著哪個方向，都牽動著老師的心，而他身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗天底下最有耐心的人。

　　作者在文章中還提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法，值得我們借鑒。他強(qiáng)調(diào)知識和故事是教育中兩個并行的要素，一個讓我們獲得對世界與自我的認(rèn)識，另一個則憑借真實可感的世界來撫慰我們的生命。每個人的童年都應(yīng)該是被故事侵潤著。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識獲得日常生活中不一定能夠擁有的感情體驗，同時他們也必然地從中獲取人生的啟蒙教化的熏陶。一代代兒童通過閱讀童話故事完成自己的精神成長，因此，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生讀一些著名的兒童作品，聽一些兒童故事是非常有必要的。愿我們每一位教育者都能夠正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，留給學(xué)生閱讀時間和空間，讀他們自己的故事，讀一些美德故事

　　教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關(guān)聯(lián)。“愛心育人”不僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守望教育，守望我們心中的教育夢想吧。

　　從教十五年，已經(jīng)漸漸習(xí)慣了教師的各種工作，上課、備課、改作業(yè)，一天都在忙忙碌碌中度過，漸漸的，看書的時間也少了。最近總在想，現(xiàn)在的孩子到底需要什么樣的老師，教師的工作是教書育人，但是怎么樣才能更深入地了解他們，走進(jìn)它們，讓他們在學(xué)校里學(xué)到更多的知識。我想我該看看書，在書中尋找一下答案了，讀書筆記大全《幾篇教師讀書筆記范文》。現(xiàn)在有幸拜讀了《教育的理想與信念》，捧起這本書自己感受到，仿佛在傾聽名師的教誨，獲取得智慧的真經(jīng)，細(xì)細(xì)品味，體會頗多。

　　我體會到了“教育就是服務(wù)”。這是書中令我印象最深的一句話。表面看似很平常、很簡單、很短短的六個字，其實含義很深分量很重。我們是一名教育工作者，我們的教育就應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)。簡單地說，作為教育工作者，你必須先得有愛，先得愛自己的學(xué)生，讓你的學(xué)生從你的身上感受到愛心、溫暖、真誠、寬容。教師隨時隨地一句溫暖的話語、愛意的眼神、真情的微笑、會意的點(diǎn)頭、寬容的擁抱、親切的拉拉手，都是對孩子最大的愛，都可以讓孩子快樂幾天甚至成為一生奮斗的動力。

　　我體會到了教育的意蘊(yùn)。肖川先生提到教育即解放，他也提到，教育意味著探索，意味著啟蒙，而不是宣傳和灌輸;是平等對話和自由交流，而不是指示和命令;是豐富認(rèn)識，而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任，而不是消極防范。我們應(yīng)該把人的解放、自由、超越、完善都帶入自己教育的范疇內(nèi)，引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼鏡去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)都充滿希望和自信。

　　我體會到了什么才是良好的教育。書中說道：“如果一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進(jìn)一個豐富而美好的精神世界;如果從來沒有讀到一本令自己激動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思索過某一個問題;如果從來沒有一個令自己樂此不疲、廢寢忘食的活動領(lǐng)域，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗……那么他就沒有受到過真正的、良好的教育。” 從這里我們可以看到一顆沒有被黑夜與習(xí)慣所摧毀的童心在跳動。讀了這樣的充滿理想與激情的文字，誰又會無動于衷呢?

　　我體會到了愛對于教育之重要。沒有愛就沒有教育，家長和老師都是愛學(xué)生的。但完整的愛、健康的愛，應(yīng)包括五個方面：了解、尊重、關(guān)懷、給予、責(zé)任。這五者是一個整體。倘若缺乏了解，愛就是盲目的;倘若缺乏足夠的尊重，愛就會變?yōu)橹�配與控制;倘若缺乏關(guān)懷和給予，愛就是空洞和蒼白的;倘若缺乏責(zé)任，愛就是輕薄的。

　　教育的道路上，真的有太多的學(xué)問需要去學(xué)習(xí)，去研究。孩子們也需要我們不斷的去了解，去傾聽，去真正站在他們的角度去教育，去給其所需。而這本書，僅僅是我教育道路上的一點(diǎn)啟發(fā)，自己的將在教育生活中始終保持一種率真的勇氣和向善的本性，讓學(xué)生感受真正的、良好的教育。

　　不是學(xué)生第一嗎?不是以學(xué)生為中心嗎?怎么成了第二了?單說這本書的書名，便是對當(dāng)前教育界“學(xué)生至上”熱潮的一聲棒喝。我們喊了那么久的學(xué)生第一，而學(xué)生的生存狀態(tài)并沒有什么實質(zhì)上的好轉(zhuǎn)，卻是因為“為了孩子的一切”這句話書包便得越來越重，上課的時間越來越長，不喜歡學(xué)校的學(xué)生越來越多。口號喊得很響，落到實處時還沒等落地便蒸發(fā)掉了。所以我更敬佩李希貴老師，因為書中第三頁中的那個小例子，還有那四個字“實實在在”

　　帶著一份好奇，一份新鮮，我認(rèn)真地閱讀了每一篇文章，被文章中所展示出的人的智慧、真誠和細(xì)膩所感動，同時也被文章所表現(xiàn)出來的才氣，銳氣，大氣深深折服。只有“不像一般的人一樣生活的人”才會有如此深邃的思想和高遠(yuǎn)的目標(biāo)。所以喜歡，并不是書里的語言有多優(yōu)美，論述有多深刻，而是通過這本書我們能看到作者怎樣腳踏實地地改變著他周圍的教育現(xiàn)實。

　　在一切以“以人為本”為先進(jìn)理念的當(dāng)今社會，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”這一句話無疑是對教育人本化的高度的經(jīng)典的概括。在每個教育工作者都奉其為教育的最高境界，最終的追求，無人有疑義時，我手頭卻捧著一本《學(xué)生第二》。“學(xué)生第二，那誰第一，難道是教師?”在“以學(xué)生為中心”、 “學(xué)生至上”的高呼聲中，誰敢提出“學(xué)生第二”?這似乎有些“叛逆”的書名，激起我的好奇。封面上一段淺灰色的，小得幾乎看不清的文字——“一個時期以來，有不少似是而非的東西確實給我們的許多校長帶來了思想上的混亂，以至于使他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地面對著眼花繚亂的‘新理念’而迷失了自我，在一些學(xué)校里，看起來，他們是在直接服務(wù)于學(xué)生了，似乎把著眼點(diǎn)也全都放在學(xué)生身上了，但是他們卻往往很不理智地拋開了教師，我們需要反思，當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，學(xué)生中心的時候，我們應(yīng)當(dāng)把教師放在一個什么位置上?” 　　
　　各位家長：首先，我代表高三班全體教師歡迎各位的到來，感謝大家一直以來對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心和關(guān)注、對高三班工作的支持和幫助!從暑假補(bǔ)課開始，就意味著我們正是進(jìn)入高三狀態(tài)，因此這一次家長會是孩子進(jìn)入高三以后的第一次動員會。暑假補(bǔ)課，大多數(shù)學(xué)科都已經(jīng)結(jié)束新課進(jìn)入總復(fù)習(xí)第一輪階段，所以，暑假補(bǔ)課有一個好的狀態(tài)和好的開始，正是高三取得最后勝利的保證!我從三個方面向各位家長總體匯報：1.匯報沙中2008年高考情況，本屆高考的形勢和學(xué)情。2.班級期末考試的成績匯報。3.對我們高三的各位家長提幾點(diǎn)希望。一.07年、08年高考分?jǐn)?shù)線及我校錄取情況。文科理科年級百分比重本570/15人564/10人69人20%二A524/30人510/49人101人60.3%二B494/49人488/65人206人77.15%專A455/64人447/70人238人89.14%專B382/71人364/84人264人99%2007年廣東省各批次高考錄取分?jǐn)?shù)線重本： 文科類總分591分 理科類總分557分二A線：文科類總分551分 理科類總分502分二B線：文科類總分528分 理科類總分480分專A線： 文科類總分493分 理科類總分434分專B線： 文科類總分430分 理科類總分345分我校07、08年高考……　　
　　每一個學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。每一個學(xué)生是班級的主人，他們也應(yīng)該是班級管理的主人。班主任管理班級時，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。這學(xué)期，我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的�！栋嘀魅未笕�》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選……　　
　　成就陽光教師，是時代的呼喚，構(gòu)建和-諧社會和加快教育發(fā)展的需要。成就陽光教師，要從學(xué)陶、師陶開始，以陶行知崇高人格為榜樣，博大精深教育思想為指導(dǎo)。成就陽光教師，要從我做起，從現(xiàn)在做起，不斷煉就陽光心態(tài)、陽光情懷、陽光人格。劉楨學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，我好像找到了一盞指明路燈，我對“陽光教師”有了更堅定的信念和目標(biāo)，成就陽光教師，就要奉行陶行知以德立教“愛滿天下” 的 教育思想。李榮芹這是一個春暖花開、春意盎然的季節(jié)。三月二十六日下午，南京曉莊師范陶館的第一任館長湯翠英教授來我校，為我校的全體老師做了一場以“光大行知思想，成就陽光教師”為主題的報告，她以親切幽默的語言，貼近生活的實例和她獨(dú)到的視角，剖析陶行知教育思想與新的理念，讓大家豁然開朗。狄成平湯翠英老師的境界，我只能羨慕，但我可以做的，是什么呢?陽光教師的核心——愛。用一顆充滿愛的心去面對學(xué)生，去面對工作，面對生活，那我一定會很快樂，也一定會帶給別人愛的快樂!湯老師是陽光的使者，用陶行知的思想引領(lǐng)我們?nèi)ゲド�愛的種子，用“教、學(xué)、做合一”去追求“真、善、美合一”!華松看到湯老師的時候，驚嘆她依然那么年輕、充滿活力。不禁感嘆，是什么讓已經(jīng)不再年輕的湯老師依然神采奕奕，充滿熱情。當(dāng)我看著湯老師站在講臺上熱情而又深情的跟我們講述陶老先生光輝思想的時候，我突……　　
　　在我們園組織進(jìn)行的師德師風(fēng)教育月活動中，我通過學(xué)習(xí)，使自己在師德師風(fēng)的認(rèn)識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)。對照幼兒園、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，以及對優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這個基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。聯(lián)系自己平日的教育教學(xué)工作，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，把自己在思想、工作和學(xué)習(xí)等各方面的情況作了深入的剖析，并提出了今后的努力方向。現(xiàn)自查整改如下：自查情況：1、思想方面：能夠貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行;謙虛謹(jǐn)慎、尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，和同事互相學(xué)習(xí)、相互幫助;聽取家長意見和建議，取得家長的支持與配合，堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神做好教育工作，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，勤勤懇懇，全心全意為教育、為人民服務(wù)。2、愛崗敬業(yè)方面：熱愛教育、熱愛學(xué)校。我熱愛我的事業(yè)，無論什么時候我都以我的學(xué)校為榮。我熱愛我的孩子們，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，以積極的情感態(tài)度關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)節(jié)。對孩子做到關(guān)心、耐心、細(xì)心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓孩子們快樂地成長。工作中能夠認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)……　　
　　尊敬的全院教職員工：在這金桂飄香、秋菊溢彩的美好時節(jié)，我們迎來了第31個教師節(jié)。在此佳節(jié)來臨之際，學(xué)院黨委和行政向辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的廣大教職員工致以節(jié)日的問候和崇高的敬意!向為學(xué)院的發(fā)展和建設(shè)作出貢獻(xiàn)的全體退休老同志致以親切的慰問和誠摯的謝意!過去的一年，是我院全體干部職工上下同心、奮勇拼搏、取得豐碩成果的一年。在全體教職員工的無私奉獻(xiàn)和大力支持下，學(xué)院保持了健康快速發(fā)展的良好勢頭。學(xué)院專業(yè)建設(shè)卓有成效，師資隊伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，校企合作逐步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，對外合作與交流日益加強(qiáng)，招生就業(yè)形勢喜人，社會服務(wù)能力逐步增強(qiáng)，辦學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化。這些成績的取得，無不凝聚著廣大教職員工的辛勤汗水，無不凝聚著廣大教職員工的智慧和才華!百年大計，教育為本。當(dāng)前，現(xiàn)代職業(yè)教育正加快發(fā)展，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，深化內(nèi)涵發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)實力。廣大教職員工要忠于黨的教育事業(yè)，弘揚(yáng)正氣新風(fēng)，做社會主義核心價值體系的模范踐行者，做良好社會風(fēng)尚的積極推動者。學(xué)院的發(fā)展離不開我們?nèi)�體教職工每個人的辛勤工作，全體教職工是學(xué)院發(fā)展的動力源泉。希望廣大教職工切實發(fā)揮主人翁精神，以嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神和勤勉扎實的工作作風(fēng)，凝心聚力，拼搏奮進(jìn)，推動學(xué)院實現(xiàn)又好又快發(fā)展。學(xué)院也將繼續(xù)弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入關(guān)心和全力支持教職工的全面發(fā)展，……　　
　　在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到xx中學(xué)，xx中學(xué)、xx實驗學(xué)校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓(xùn)、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲。一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識視野。在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中……　　
　　反思是人類特有的一種思維活動。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同，它不是一個人獨(dú)處放松和回憶漫想，而是一種需要認(rèn)真思索乃至需要付出極大努力的過程。人們通常將反思等同于“內(nèi)省”，就是對自己過去的思想、心理感受的思考以及對自己體驗過的情景的描述、理解、體會和感悟，從中總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。注重反思對人的自身發(fā)展具有重要意義。　　一個優(yōu)秀教師專業(yè)成長過程離不開持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。這種活動具有“教學(xué)后返回來思考”的意思。通過反思，教師對自身教學(xué)行為進(jìn)行自我觀察、內(nèi)省與探索，進(jìn)行批判性思維，從而改進(jìn)自己的教學(xué)實踐。教學(xué)反思不是教學(xué)經(jīng)驗的簡單總結(jié)，它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。教學(xué)反思是一個長久的持之以恒的行為習(xí)慣�！　∫�、教學(xué)反思的由來、定義與成分　　反思與“反省”語義相當(dāng)。這里的“省”是指回顧、反省、檢查自己的所作所為，有無不足之處，以便改正自己的行為。“反省”觀念在中國很早的時候就有所萌芽�？鬃犹岢�“仁”的觀念并強(qiáng)調(diào)士人的內(nèi)省能力，因而反省一直是儒家弟子的自我要求�！墩撜Z》中“吾日三省吾身”、“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”、“見其過而自訟者也”等格言都強(qiáng)調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用。儒家弟子往往以反省作為自我要求，通過反思……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1331766.html

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