只要有恒心，鐵杵磨成針，《勤學(xué)與成才》讀書筆記500字。這句話大家都應(yīng)該聽過(guò)吧，這本書也是說(shuō)明這個(gè)道理。

丑小鴨的故事大家都是熟的不能再熟了吧，可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一位丑小鴨，他就是麥克斯韋。

他第一次踏進(jìn)愛丁堡中學(xué)時(shí)，他講話帶的土音和他所穿的衣服，就引起全班同學(xué)對(duì)他的嘲笑，讀書筆記大全《《勤學(xué)與成才》讀書筆記500字》。但他沒(méi)有理會(huì)，專心致志學(xué)習(xí)。學(xué)校中，他常常避開同學(xué)們的冷嘲熱諷，躲在角落中專心解答數(shù)學(xué)題。回家后放開喉嚨朗讀英國(guó)著名的十篇，默默學(xué)習(xí)著。

兩年之后，在學(xué)校舉行的一次數(shù)學(xué)、詩(shī)歌比賽中，麥克斯韋榮獲雙冠。老師和同學(xué)們的目光徹底改變了，他以自己的勤奮和刻苦贏得了尊敬。后來(lái)，他也成為了英國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。

在學(xué)校中，被同學(xué)們當(dāng)成丑小鴨的麥克斯韋，沒(méi)有自卑，反而把所有精神都放在學(xué)習(xí)里面，同學(xué)們笑他有土音，他就回家放開喉嚨朗讀英國(guó)著名詩(shī)篇。他的努力讓他獲得了數(shù)學(xué)、詩(shī)歌雙冠，讓同學(xué)們徹底改變對(duì)他的看法，從這里也可以看出，有恒心，什么事情都可以辦得到。同時(shí)，他學(xué)習(xí)認(rèn)真，才會(huì)讓大家改變對(duì)他的看法。

這與故事的丑小鴨一樣，最后變成了白天鵝，改變大家的看法，麥克維斯通過(guò)自己的努力，也變成了“白天鵝”，也得到雙冠，這完全源自于努力。

只要有恒心，鐵杵磨成針，在這本書中更加得到了認(rèn)證。

　　
　　在全體黨員中開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，要切實(shí)發(fā)揮模范典型的帶動(dòng)引領(lǐng)作用，更好地激發(fā)廣大黨員干部的精氣神，促其自覺轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，爭(zhēng)做合格的共產(chǎn)黨員。學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，強(qiáng)化政治意識(shí)，做有信念的黨員。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話與學(xué)習(xí)典型內(nèi)涵是高度一致的。學(xué)習(xí)榜樣，就要學(xué)習(xí)他們信念堅(jiān)定、牢記責(zé)任，始終對(duì)黨忠誠(chéng)的優(yōu)秀品格。“太行山上的新愚公”李保國(guó)一頭扎進(jìn)邢臺(tái)山區(qū)35年搞開發(fā)研究，幫助太行山區(qū)10萬(wàn)多名群眾實(shí)現(xiàn)了脫貧致富奔小康。他時(shí)刻聽從黨的召喚，始終與黨一條心，堅(jiān)持傳播正能量，始終沖在脫貧攻堅(jiān)第一線，充分展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的堅(jiān)定信念和堅(jiān)強(qiáng)黨性。廣大黨員干部要以李保國(guó)同志為榜樣，堅(jiān)定理想信念，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，始終把黨和人民放在心中最高位置，時(shí)刻堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，始終同以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致，堅(jiān)定不移地為黨的事業(yè)忘我奉獻(xiàn)，為人民的幸福無(wú)私付出。學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，突出規(guī)矩約束，做有紀(jì)律的黨員。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是與黨的群眾路線教育實(shí)……　　
　　 　　范曾：楊先生，今天非常高興，您和莫言兄來(lái)到北大，我記得我看過(guò)一些很普及的讀物，就是科學(xué)的�；艚鸬摹�宇宙簡(jiǎn)史》，《時(shí)間簡(jiǎn)史》，《果殼中的宇宙》，我大概能看懂十分之二。凡是公式的部分全看不懂，可是看了這個(gè)呢，我覺得他是一個(gè)充滿幻想的人，您認(rèn)識(shí)他，而且您對(duì)他的評(píng)價(jià)很高，可是他為什么得不到諾貝爾獎(jiǎng)�！　�楊振寧：我不會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題。講起這個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，我要問(wèn)莫言一個(gè)問(wèn)題。你跟我走了不同的道路，我們的出身也是完全不一樣的，你是個(gè)農(nóng)民的兒子，我是個(gè)大學(xué)教授的兒子。你走了文學(xué)的路，我走了科學(xué)的路。我們兩個(gè)人走上了斯德哥爾摩獲獎(jiǎng)的這個(gè)臺(tái)上�？墒俏易呱溪�(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候，我深深的感受到，我的感受跟一個(gè)美國(guó)的諾貝爾學(xué)獎(jiǎng)獲得者的感受是不一樣的。我要問(wèn)莫言，你去年在斯德哥爾摩獲獎(jiǎng)的時(shí)候你是不是也有一個(gè)感受，你這個(gè)得獎(jiǎng)跟一個(gè)英國(guó)人在那得獎(jiǎng)或者一個(gè)法國(guó)人在那得獎(jiǎng)是不一樣的�！　∧�言：我覺得跟任何人都不一樣，這個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是第一次頒給中國(guó)籍的作家，尤其是關(guān)于文學(xué)獎(jiǎng)在中國(guó)的幾十年來(lái)一直是個(gè)熱點(diǎn)的問(wèn)題，我是深受其擾，在沒(méi)得獎(jiǎng)之前，每年到了九月份十月份，就會(huì)接到很多很多的電話，一會(huì)說(shuō)你今年怎么樣，一會(huì)又說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)能得誰(shuí)不得，后來(lái)就干脆這段時(shí)間不接電話，不回答。所以這個(gè)時(shí)候，我就感覺這個(gè)得獎(jiǎng)?wù)咭呀?jīng)變成一個(gè)被眾人所研究的科學(xué)對(duì)象了。他已經(jīng)不是個(gè)人了。所以領(lǐng)獎(jiǎng)的……　　
　　《樹的故事》教學(xué)與反思　　陳大偉　�。�2013年）11月1日，參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)，陪同李烈理事長(zhǎng)、濟(jì)南天橋區(qū)教育局張萍局長(zhǎng)走馬觀花地看了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)會(huì)場(chǎng)的教學(xué)交流，完整地觀察過(guò)王文輝老師上過(guò)一節(jié)《樹的故事》（課文附后）。王老師的教學(xué)基本功給我們留下了深刻的印象。在轉(zhuǎn)場(chǎng)的時(shí)候中，張萍局長(zhǎng)問(wèn)我能不能上一節(jié)《樹的故事》。多年觀課議課使自己的臉皮變厚了，現(xiàn)在我鼓勵(lì)中小學(xué)勇于上公開課的說(shuō)法是上成功了有成就感，上失敗了有貢獻(xiàn)感；不要把成敗看得太重，好好享受過(guò)程,我這樣說(shuō)，也這樣實(shí)踐。對(duì)于張局長(zhǎng)的邀請(qǐng)，我說(shuō)：沒(méi)有問(wèn)題啊，我11月14日就來(lái)上一節(jié)�！　〈_定為11月14日是很早就有的計(jì)劃。今年1月，我們?cè)谫F陽(yáng)市云巖區(qū)啟動(dòng)了理想課堂建設(shè)的項(xiàng)目，上一期處于啟動(dòng)階段我去得多一些，這學(xué)期我自己一直有教師教育精品資源共享課教師職業(yè)道德建設(shè)的壓力（本周一，完成了其中的一項(xiàng)任務(wù)，把《教師職業(yè)道德》的書稿交給高等教育出版社了），加上很多朋友邀請(qǐng)到各地交流，沒(méi)有更多的時(shí)間到貴陽(yáng)。但其中一個(gè)計(jì)劃是要陪一部分榜樣教師和進(jìn)修學(xué)校的教研員外出學(xué)習(xí)考察，預(yù)留的時(shí)間是11月14日、15日�！　�參觀什么學(xué)校呢？山東教育報(bào)刊社的陶繼新老師很熱心，說(shuō)到時(shí)候他幫助聯(lián)系，但陶老師也說(shuō)如果人數(shù)較多，就要教育局同意才行。碰巧，我受邀參加小……　　
　　兩學(xué)一做學(xué)習(xí)體會(huì):學(xué)與做,二者要兼得近期，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》。開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育（以下簡(jiǎn)稱“兩學(xué)一做”教育）是繼“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)后，我們黨在黨內(nèi)開展的又一次重要教育活動(dòng)，也是我們黨推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的一項(xiàng)重要舉措�！皟蓪W(xué)一做”面向的是全黨八千七百萬(wàn)黨員，而不僅僅是針對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，我們每個(gè)黨員都要主動(dòng)去學(xué)，積極去做。那么，我們要學(xué)什么？我們要學(xué)的是黨章黨規(guī)，要學(xué)的是習(xí)近平總書記的系列重要講話精神。黨章可以說(shuō)是我們黨的“鎮(zhèn)山石”和“定海神針”，作為黨員，如果我們每個(gè)人對(duì)黨章這部黨內(nèi)“根本大-法”都不熟，那么就無(wú)異于動(dòng)搖了我們黨生存發(fā)展執(zhí)政的根基；習(xí)總書記系列重要講話精神正是我們黨我們國(guó)家當(dāng)前前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)，不學(xué)習(xí)、不深刻領(lǐng)會(huì)必然會(huì)導(dǎo)致我們跑偏方向�？梢哉f(shuō)，“兩學(xué)”的內(nèi)容是我們黨深遠(yuǎn)政治眼光的體現(xiàn)，是鞏固政治防線的重大舉措。合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？講政治，有信念。作為一名中共-黨員，我們必須堅(jiān)定共-產(chǎn)主義信念和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，如果信念不堅(jiān)、信仰缺失，我們就喪失了一個(gè)黨員的基本資格；講規(guī)矩，有紀(jì)律。黨的十八大以來(lái)，我們黨推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，于二零一五年修訂頒布了新的《中國(guó)共-產(chǎn)-黨紀(jì)律處分……　　
　　《學(xué)與問(wèn)》教學(xué)反思《學(xué)與問(wèn)》是一篇說(shuō)明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論點(diǎn)，通過(guò)中外兩個(gè)具體的事例，告訴我們“問(wèn)”的重要性，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。教學(xué)第一課時(shí)，我從談話導(dǎo)入。板書“學(xué)”、“問(wèn)”，人們常把有知識(shí)的人說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)與問(wèn)》。告訴學(xué)生這是一篇說(shuō)明事理的課文，也就是議論文。然后與學(xué)生一起回憶學(xué)過(guò)的議論文。（《說(shuō)勤奮》《談禮貌》《滴水穿石的啟示》），總結(jié)出議論文的一般特點(diǎn)：提出觀點(diǎn)——證明觀點(diǎn)——得出觀點(diǎn)。接著讓學(xué)生自學(xué)，讀課文，找出文章的觀點(diǎn)，同時(shí)給文章分段。應(yīng)該說(shuō)這篇文章的脈絡(luò)是非常清晰的。學(xué)生很快就找出了文章的中心觀點(diǎn)：學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。分段也是很簡(jiǎn)單的。教學(xué)第二課時(shí)時(shí)，我從“問(wèn)”字入手，引出漢字中也有學(xué)問(wèn)，再追問(wèn)“為什么把知識(shí)說(shuō)成學(xué)問(wèn)呢？”讓學(xué)生進(jìn)入第一自然段的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)理解兩句話，并通過(guò)比較句子，體會(huì)“問(wèn)”的重要性，再朗讀體會(huì)句子的含義。在學(xué)習(xí)哥白尼的例子時(shí)，我先介紹他的成就，再引導(dǎo)學(xué)生抓住“經(jīng)�！焙汀袄p著”等詞語(yǔ)體會(huì)哥白尼非常喜歡問(wèn)的好習(xí)慣成就了他，并與下文的“不懈追求”聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)他是由好問(wèn)開始走上探索之路，加上勤學(xué)終于取得成功的。然后，我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)讀了哥白尼的故事受到的啟發(fā)，并再次讀讀……　　
　　9月20日，我終于踏上了期待已久的實(shí)習(xí)之路。之所以期待已久，是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^(guò)這次實(shí)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)能力和鍛煉自己。那我做到了嗎？11月14日，在一個(gè)寒風(fēng)冷冽的早上，隨著我們實(shí)習(xí)隊(duì)的包車漸漸地離開我實(shí)習(xí)的學(xué)校——和平中學(xué)，我在問(wèn)著自己這樣的問(wèn)題。我在實(shí)習(xí)前定下的目標(biāo)都達(dá)到了嗎？多多少少都有點(diǎn)吧，我想，但很多地方都值得我去反思�？偨Y(jié)一下我的實(shí)習(xí)之路，看看我所獲、所得、所思。一、教學(xué)工作我們實(shí)習(xí)的教學(xué)工作分為兩大塊。一塊是見習(xí)階段，就是剛開始的一個(gè)星期；一塊是教育實(shí)習(xí)階段，有五個(gè)星期的教學(xué)安排。在見習(xí)階段，我把高一和高二的全部歷史老師以及高三的少數(shù)歷史老師的課都聽了，而三個(gè)年級(jí)備課組組長(zhǎng)的課聽了最多。由于我們實(shí)習(xí)的和平中學(xué)是基本上沒(méi)有多媒體教學(xué)的，所以都是很傳統(tǒng)的上課。聽過(guò)這么多老師的課后，我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有用多媒體來(lái)上課，課堂的思路都是非常清晰的。特別是備課組組長(zhǎng)的課，其特點(diǎn)除了思路清晰之外，還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是邏輯性非常強(qiáng)。聽備課組組長(zhǎng)的課時(shí)，我的思路要一直跟著他走，而且會(huì)不自覺地跟著老師走。聽這些老師的課，真的是一種享受。但是好像，就算是備課組組長(zhǎng)的課，也有很多學(xué)生不怎么認(rèn)真聽。所以，現(xiàn)在，很多時(shí)候是學(xué)生們自己不自覺地去學(xué)習(xí)，而不是說(shuō)老師教得不好。但是，學(xué)生就是學(xué)生，還沒(méi)有我們這些即將做老師的人的那種覺悟。學(xué)生們絕大多數(shù)都……　　
　　 我于**年*月**日至*月**日在**計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。通過(guò)此次實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)有了更全面、更深入的認(rèn)識(shí)，看到了自己專業(yè)知識(shí)上的不足，同時(shí)也提高了自己的觀察分析、交流溝通、組織協(xié)調(diào)等能力�！� 這次的實(shí)習(xí)工作主要是開發(fā)廣州供電分公司的勞動(dòng)定員測(cè)算系統(tǒng)，它是用計(jì)算機(jī)根據(jù)《國(guó)家電力公司供電勞動(dòng)定員標(biāo)準(zhǔn)2000年8月版》（下稱《定員標(biāo)準(zhǔn)》）和分公司內(nèi)各單位送的設(shè)備臺(tái)帳來(lái)計(jì)算分公司內(nèi)的員工數(shù)和生成測(cè)算匯總表上報(bào)的自動(dòng)化系統(tǒng)。我參與了該系統(tǒng)開發(fā)的全過(guò)程：需求分析階段設(shè)計(jì)編碼階段測(cè)試調(diào)試階段。 需求分析階段 這個(gè)系統(tǒng)的需求比較簡(jiǎn)單，主要是根據(jù)用戶輸入的各種臺(tái)帳（送電、配電、變電設(shè)備臺(tái)帳及用電戶數(shù)、用電設(shè)備、試驗(yàn)儀表臺(tái)帳），調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的定員測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)，由此測(cè)算出供電局所需的勞動(dòng)定員。因此在這個(gè)階段我們主要是集中開了一次會(huì)，由項(xiàng)目經(jīng)理何春平介紹整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)背景。 設(shè)計(jì)階段 有了在需求分析階……　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1332991.html

相關(guān)閱讀：《懷念狼》的讀書筆記
海底兩萬(wàn)里讀書筆記匯編
三嚴(yán)三實(shí)讀書心得
從毛澤東讀書筆記看如何讀書
讀書筆記之《大學(xué)》之釋“止于至善”