《裝滿昆蟲的衣袋》讀后感作文投稿
發(fā)件人：一米陽光 <1143060709@qq.com>
我今天讀了《裝滿昆蟲的衣袋》這篇文章，這篇文章記述了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷，最后成了著名的昆蟲學(xué)家的故事，《裝滿昆蟲的衣袋》讀書筆記250字。我的心情久久不能平靜下來，這篇文章讓我明白了什么是一絲不茍，什么才是不放棄。
最讓我感動的段落是：可是父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地?fù)炷切?ldquo;沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。這個段落不但體現(xiàn)了法布爾對父母的責(zé)罵全然不顧，繼續(xù)背著大人觀察、研究那些父母說的那些“沒用的玩意兒”，也表現(xiàn)了法布爾已經(jīng)全身心的投入到了昆蟲世界里去了，讀書筆記大全《《裝滿昆蟲的衣袋》讀書筆記250字》。他一絲不茍，認(rèn)真，不放棄的精神讓我不由得敬佩他。
是啊，在生活里也曾出現(xiàn)過類似的事例，如：我們學(xué)校里有一個同學(xué)，早晨來了認(rèn)真地背書、聽寫；上課聚精會神地聽講，積極的舉手發(fā)言；下午放學(xué)回家后，先把作業(yè)做完、復(fù)習(xí)完功課才去玩；晚上睡覺前回憶一遍老師今天講的課程。這難道不是一絲不茍的精神嗎？
當(dāng)我讀完這篇文章，我決心從此改掉那些不好的習(xí)慣，從此對待什么事都認(rèn)真、嚴(yán)肅，從此養(yǎng)成熱愛自然，用于探索的精神！
《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思《裝滿昆蟲的衣袋》寫的是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾小時候的故事，通過描寫他對昆蟲的癡迷，表現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，對知識的渴求。教學(xué)這一課時，我從題目入手，抓住“著迷”，讓學(xué)生悟情、悟法，收到了較好的教學(xué)效果�！ ∫�、課題入手，質(zhì)疑問難。 這篇課文題目新穎特別，涵義深刻，作為文章的“眼睛”，我認(rèn)為可以以課題為突破口，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。上課開始，我先板書課題，然后詢問學(xué)生：“讀了這個課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？”并順手在課題上打了個“？”，學(xué)生思維活躍，發(fā)言熱烈，有的問：“誰的衣袋裝滿了昆蟲？”“他的衣袋里為什么要裝滿昆蟲？”有的問：“裝滿了昆蟲是為了做什么的？”“他的口袋里裝的僅僅是昆蟲嗎？”還有的問：“課文為什么要用‘裝滿昆蟲的衣袋’做題目？”學(xué)生思維的機器在一開課就積極運轉(zhuǎn)起來了，他們興趣盎然，主動思考問題的答案，自覺探求問題的結(jié)果�！ 《�、扣住課題，理清脈絡(luò)�！ ∥恼碌膶哟尉拖袢说墓羌芤粯�，只有整體把握文章的脈絡(luò)，才能思路清晰，目標(biāo)明確。我讓學(xué)生通讀全文，邊朗讀邊找出文中提到“裝滿昆蟲的衣袋”的語句。學(xué)生仔細(xì)讀書，很快畫出了這樣幾個句子：“他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋裝得鼓鼓囊囊的�！薄氨持笕税岩麓b得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。”“后人為……
《裝在口袋里的爸爸》讀書筆記400字最近，我看了一本書。書的名字是：《裝在口袋里的爸爸》。這本書的作者是楊鵬。這本書榮獲第六屆全國優(yōu)秀少兒圖書獎。這本書是春風(fēng)文藝出版社出版的�！堆b在口袋里的爸爸》這篇小說一共有十二篇小故事組成。本書主要說了：楊歌德爸爸變小后的生活。楊歌的爸爸原來是體壯如牛，這種狀況一直維持到楊歌上小學(xué)一年級，情況突然有了急轉(zhuǎn)直下的變化。每當(dāng)爸爸做錯事的時候，媽媽都會斥責(zé)爸爸，每斥責(zé)一次，爸爸就會矮十厘米，直到最后爸爸縮得只有拇指那么大了。楊歌和爸爸在一起，經(jīng)歷過許多事，爸爸為站在死亡邊緣的纖纖姐姐表演馬戲；楊歌和爸爸回到老家遇到了老家的小人--攝青鬼；為了救史威龍而長大的爸爸；等等。不管楊歌的爸爸在不在他的口袋里，他最關(guān)心和崇拜的人都是他爸爸。讀了這本書，我明白了一個道理。不管每個人的爸爸是美，是丑，是高，是矮，他在一個家庭中永遠(yuǎn)會起到作用。我們在遇到困難時，大多數(shù)孩子第一個想到的應(yīng)該是爸爸。爸爸總會給我們力量、溫暖和關(guān)愛 �！ �
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蘇少版美術(shù)第三冊《裝飾瓶》教案溧水縣白馬中心小學(xué)張紅霞教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課，是一節(jié)手工創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過了解瓶子的形狀，顏色等特點，并結(jié)合自己的審美情趣進(jìn)行裝飾。2、本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計意識，對學(xué)生的實踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。3、教學(xué)目標(biāo)：a、認(rèn)知目標(biāo)：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計加工方法進(jìn)行加工設(shè)計，在設(shè)計中體驗創(chuàng)造的樂趣。b、操作目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的點評。c、情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。4，教學(xué)重點與難點：重點：能夠運用彩紙設(shè)計多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運用巧妙的手段進(jìn)行裝飾，并能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。5、課前準(zhǔn)備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子、彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠和繪畫工具等�！ �
《裝在套子里的人》教案 教學(xué)目標(biāo) ：1、正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時代意義。2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運用。教學(xué)重難點：1、初步體會小說的諷刺意味。2、著重認(rèn)識社會背景與別里科夫人物性格和思想的養(yǎng)成的必然聯(lián)系。教學(xué)用時：2 課時教學(xué)過程：（第一課時）一、導(dǎo)入同學(xué)們，回想一下我們學(xué)過的小說，塑造了行俠仗義，該出手時就出手的花和尚魯智深；聰明敏感的千金小姐林黛玉；溫柔善良的水生嫂；受封建壓迫的苦命的祥林嫂；可悲可嘆的孔乙己；中舉發(fā)瘋的范進(jìn)．．．．．．形形色色，林林總總，都免不了打上時代的烙印。今天，我們還要學(xué)習(xí)這樣一位被時代烙印了的人??裝在套子里的別里科夫。二、作家簡介契訶夫（l860～1904）：19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。與美國的歐.亨利，法國的莫泊桑并稱為“世界三大短篇之說之王�！薄 ≡缙谧髌范嗍嵌唐≌f，如《小公務(wù)員之死》、《變色龍》、《萬卡》、《胖子與瘦子》等等；后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，如劇本《櫻桃園》。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以……
《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計共計2課時第一課時課題裝滿昆蟲的衣袋課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。重點難點1、從閱讀課文第二段中受到感染，從小養(yǎng)成愛科學(xué)愛自然的志趣。2、了解本文的命題方法和一般命題常識。教具學(xué)具板書設(shè)計預(yù)習(xí)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式個性設(shè)計或修改一、教學(xué)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，平時你們的衣袋里裝些什么呢？2、在法國，有一位偉大的科學(xué)家，他小時候在衣袋里裝滿了各種各樣的昆蟲。知道他是誰嗎？（板書：法布爾）誰了解他？用一、二句話給大家介紹介紹。3、今天，我們就來學(xué)習(xí)法布爾小時候的故事（出示課題）。齊讀課題。讀了課題你想知道什么？二、初讀課文。1、下面就請同學(xué)們自己去讀一讀，邊讀邊思考剛才提出來的問題，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2、檢查初讀。（1）有……
5、裝滿昆蟲的衣袋趙輝課前思考：這是一篇記事寫人的文章。文章共11節(jié)，段落比較多，課文比較長。但故事內(nèi)容較為淺顯。主要講了主人公法布爾小時候著迷于昆蟲的故事。全文可以分成三或者四部分。第一節(jié)為第一部分，交待了法布爾小時候的生活環(huán)境。第二三節(jié)為第二部分，講的是本文的第一個故事：捉紡織娘。第四到十節(jié)為第三部分，講的是第二個故事，也是本文的重點：觀察采集昆蟲。第十一節(jié)為第四部分，講法布爾對昆蟲的著迷正是將他引入了科學(xué)的殿堂。文本價值及教學(xué)價值：本文采取記敘的形式，通過講故事來揭示法布爾成功的秘密。文章第一節(jié)交待了故事發(fā)生的背景，對法布爾的生活環(huán)境做了簡明扼要的描述，起到了一定的暗示作用。簡簡單單的一句話里，有對小溪的描寫，有對花草的描述，更多的是對動物的描寫。突出了重點。最后一句寫出了法布爾對小蟲子的態(tài)度，“非常著迷”是對這一態(tài)度的初次概括。通過兩件事情來寫法布爾小時候?qū)ハx的入迷。兩件事情一詳一略。對第一件事情的描寫相對來說較為簡略。但是語句的信息含量還是非常之大的。“暮色籠罩”可以看出天色已晚，而法布爾還不見蹤影，以時間來襯托法布爾對昆蟲的著迷�！皨寢�，握在這兒呢！瞧，握抓到了那只會唱歌的蟲子！”字里行間充滿著捉到蟲子的自豪、興奮。“三天前”也顯示出了法布爾早就開始留意這只……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1333702.html
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