作者說，他在故紙堆里，成了民國的孩子！

讀完這本書，呂娟老師說“看了前邊民國小學(xué)教科書的課文，再讀后邊那時(shí)候高一二年級(jí)的作文，贊嘆，感慨！學(xué)什么樣的課文，寫什么樣的文章。”

鄧延康先生文筆優(yōu)美，講民國課本講入情、入心，我寫不夠贊美的文字，請(qǐng)大家跟隨我來欣賞幾段鄧先生的文字：

作者在序中如是說：

“民國年間，兵荒馬亂，人心卻淡定。人有信念，下有常識(shí)，小學(xué)課本集二者于一身。

教育的最大功能是使生命產(chǎn)生敏感。水果、碗筷、座椅皆有生趣；花木、鳥獸、山河各具性情。”

在點(diǎn)評(píng)民國的課文中如是說：

“愛的筵席，是令人日漸消瘦的心事，是舉箸時(shí)莫名的傷悲，是記憶里一場不散的筵席，是不能飲不可飲也要拼命的一醉。”

“布局既成格局。屋在日升月落里，人在風(fēng)動(dòng)水流中。東方氣韻，于一磚一瓦一春一秋中蘊(yùn)積。比起七十年使用期限的房產(chǎn)，我們的爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔攺纳巾敹撮_始，不怕山河遷徙，守著一個(gè)一萬年也不變的家。”

“一粒米，走過季節(jié)，成為糧食，濟(jì)養(yǎng)眾生，那是造物主的設(shè)計(jì)，農(nóng)夫的執(zhí)行，風(fēng)霜雨雪烈日，每一粒米和種米的人相依為命，完成土地的契約。好年景，是人與動(dòng)植物的相互問好，米在乾坤里運(yùn)轉(zhuǎn)，撫平饑餓的暴動(dòng)。”

最后的跋中，他又如是說：

“赴遠(yuǎn)而近，喜極而泣，向死而生。語文派生成語，哲學(xué)暗合童年。西諺說，孩子是距離上帝最近的人。而上帝不斷催促孩子長大，我們只好用小時(shí)候的書回窺天庭，卻發(fā)現(xiàn)天庭就是童心。”

“心頭想，口中說，紙上語，世間行，皆一致者，難。人之教育從易到難，人之生存從難到易。好的課本亦難亦易，天性自然，人性活潑，經(jīng)得住日月翻閱。”

我聽著民國老音樂，我看著民國的老課本，有點(diǎn)愴然，有點(diǎn)痛。我在民國的課本中看見歷史，看見烽煙，看見一代人。風(fēng)云變幻，月光依舊，這老課本如溫柔的月光，點(diǎn)亮的心燈！

但愿，我也能成為民國的孩子！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/dushubiji/622158.html

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