它叫白珊瑚，是一匹白色的母馬，它和它的馴養(yǎng)師從小就產(chǎn)生了濃厚感情，《罪馬》讀書(shū)筆記500字。在它表演馬術(shù)的生涯中，從未失手過(guò)。可是有一天，主人在他的家鄉(xiāng)開(kāi)始了演出，但它萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，它竟然會(huì)將自己的主人送上黃泉路。
主人終于到了最后一個(gè)馬術(shù)，可是，在表演的時(shí)候，突然竄出來(lái)一條毒蛇，因?yàn)楹ε率拱咨汉黢W著主人改變了方向，主人就撞在鋼柱上死去了。這件事頓時(shí)令鄉(xiāng)親們看得目瞪口呆，急忙開(kāi)始辦起了喪事。
打這以后，白珊瑚和以往不一樣了，以前，它會(huì)乖乖地聽(tīng)人們的話，可是現(xiàn)在，它一點(diǎn)兒也不把飼養(yǎng)員的話放在眼里，它在頭馬的位置上越來(lái)越不管其它馬了，導(dǎo)演也拿它沒(méi)辦法。
終于有一天傍晚，它看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，逃出了馬戲團(tuán)回到了主人的死亡地。導(dǎo)演最后成全了它，讓它呆在那兒。那兒的人，總能看見(jiàn)一匹白色的馬在踩蛇，它就是白珊瑚。
看完這個(gè)故事，我感動(dòng)萬(wàn)分，讀書(shū)筆記大全《《罪馬》讀書(shū)筆記500字》。想到：動(dòng)物與人之間本是敵人但經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)之后，就像白珊瑚和它的主人一樣，感情異常深厚，雖然主人死了，但它依然惦記著主人，仿佛他們兩永遠(yuǎn)分不開(kāi)，這是多么美好呀！許多人也是這樣。比如一對(duì)夫妻，丈夫死了，而妻子卻不相信這個(gè)事實(shí)，整天想著丈夫回來(lái)；也好比一對(duì)關(guān)系密切的朋友，雖然一個(gè)人生活很困難，但他仍想著要幫助另外一個(gè)朋友。
��！一個(gè)人與另一個(gè)人的感情要是很好，那么他們就會(huì)形影不離，這多好呀！
教完布封的《馬》，我總覺(jué)得不對(duì)勁。不對(duì)勁在哪里呢？我查閱了大量的資料，原來(lái)布封是一位人文主義思想的宣傳者和繼承者，《馬》這篇文章充分體現(xiàn)了它的人文主義思想。而我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有充分挖掘，準(zhǔn)備不夠，致使語(yǔ)文學(xué)科的人文性淡化了。我設(shè)計(jì)這篇文章教學(xué)過(guò)程時(shí)，力求培養(yǎng)學(xué)生多角度思維，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的習(xí)慣。讓學(xué)生在品讀文本語(yǔ)言的過(guò)程中從馬的角度、作者的角度、自己的角度思考。通過(guò)想象“家馬與野馬相遇會(huì)聊些什么”再次品味家馬與野馬的不同。然后遇到其它一些動(dòng)物聊聊“是人工美還是天然美”，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、平時(shí)生活的體驗(yàn)來(lái)發(fā)表自己對(duì)人工美與天然美的看法�！ �
《烏木馬》讀書(shū)筆記150字今天我讀了《烏木馬》的故事，我懂得了：一個(gè)人得到一樣?xùn)|西后，還可以繼續(xù)追求其他更好的東西，只要你堅(jiān)持不懈，永不放棄。就像這個(gè)故事里說(shuō)的太子。他先喜歡上了“烏木馬”，然后又想到了公主。小朋友，你們猜，他有沒(méi)有都得到他們呢？哈哈，你猜對(duì)了，他到了最后兩樣都得到了。但是，我要告訴大家的是：這兩樣都是靠他艱苦的努力才得到的，他的成功是他付出巨大的代價(jià)換來(lái)的哦�！ �
《黑駿馬》讀書(shū)筆記600字這天我看了一本書(shū)，名叫《黑駿馬》，這本書(shū)的主要內(nèi)容是，黑駿馬從小生活在貴族人家，受過(guò)良好的訓(xùn)練，性格溫順，而且聰明、機(jī)智，主人非常喜歡他。但是好景不長(zhǎng)，主人家里有了變故，黑駿馬不得不被賣掉。他一連被賣過(guò)多次，接觸過(guò)各種人：有喝多了酒就拿馬撒氣的醉漢，有動(dòng)輒抽鞭子的出租馬車車夫，有不把動(dòng)物當(dāng)回事的野蠻人，也有把動(dòng)物當(dāng)成朋友的好人家，嘗盡了人間的甜酸苦辣。最后它僥幸有了一個(gè)好的歸宿。這本書(shū)的對(duì)我的啟發(fā)是很大的，動(dòng)物通人性，我們?cè)鯓訉?duì)待他們，動(dòng)物就會(huì)怎樣對(duì)待我們，他們看得出的誰(shuí)對(duì)它好，誰(shuí)愛(ài)護(hù)他，他就像一個(gè)知恩圖報(bào)的紳士一樣把打你。我們要把動(dòng)物當(dāng)人類的朋友。有些人不愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不珍稀動(dòng)物，把動(dòng)物當(dāng)仇人看待，比如這段話，瑞德騎著我來(lái)到了訓(xùn)練場(chǎng)，當(dāng)中我好像最錯(cuò)了什么把他惹火了，她就開(kāi)始使勁的拉韁繩，那個(gè)新的馬嚼子磕得我很疼，于是我突然暴跳起來(lái)，這讓它更生氣，又開(kāi)始鞭打我。從中可以看出瑞德對(duì)動(dòng)物那種惡劣的態(tài)度，是會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。這種人，不是動(dòng)物之的抬舉的人，受到報(bào)應(yīng)是應(yīng)該的。有時(shí)候，我們還破壞生態(tài)平衡，一直忽略了生態(tài)平衡的重要性，大量的捕殺動(dòng)物，吃野生動(dòng)物，虐待它們，動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖呐笥眩绻覀儦⒘藙?dòng)物，等于殺了自己的朋友，我們將會(huì)一輩子抬不起頭，所以我們要保護(hù)動(dòng)……
田忌賽馬（第六周）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞�！ �2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。 4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3??12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理�！ �2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準(zhǔn)備：紙馬。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、[課前激趣]玩紙牌 出示兩組牌，紅心10、8 、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。 一、引入、揭示目標(biāo) 同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。 板書(shū)課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”�！ ↓R讀課題�！ �1、讀了課題，你想知道什么？ �。ㄌ锛珊驼l(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……） 2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）： ①理解……
《馬》教案教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。2、揣摩文中的對(duì)比描寫(xiě)，了解對(duì)比描寫(xiě)的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封。3、安排一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)法作品。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：展示書(shū)法作品：學(xué)生用小篆和隸書(shū)寫(xiě)的“馬”及教師用楷書(shū)在黑板上寫(xiě)的“馬”。要求學(xué)生說(shuō)出三個(gè)“馬”字分別屬于哪種字體。學(xué)生回答后，教師語(yǔ)：時(shí)代不同，“馬”的寫(xiě)法也不同，這是漢字形體演變的結(jié)果；同樣，隨著社會(huì)的發(fā)展，馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友??馬。二、整體感知學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問(wèn)題：1、文中寫(xiě)了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)?a href='http://www.yy-art.cn/ciyu/' target='_blank'>詞語(yǔ)： 馬 馬2、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn)，并用波浪線勾畫(huà)出文中最能說(shuō)明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。3、作者對(duì)兩種……
教學(xué)目標(biāo) 1．朗讀，理清本文的說(shuō)明順序，體會(huì)天馬作文中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記的象征意義�！ �2．積累文中的優(yōu)美詞匯和語(yǔ)句，反復(fù)誦讀�！ �3．體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者此語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、負(fù)責(zé)性。 教具準(zhǔn)備：課件、電腦 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，本單元的主題是“馬”。馬，因?yàn)樗男愿翊肢E、堅(jiān)毅又積極進(jìn)取，所以一直得到人們的頌揚(yáng)和贊美。 出示“駿馬奔騰圖”�！ �1．讓學(xué)生用一句話說(shuō)一說(shuō)看到了什么？ 2．讓學(xué)生看課文插圖“天馬”，用一句話說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的這匹“天馬”是怎么樣的？ 3．（激起學(xué)習(xí)興趣）想不想了解作者陳樹(shù)青怎樣描寫(xiě)“天馬”的？ 板書(shū)：天馬（齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知 1．自讀課文 要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用方便可行的方法解決�！ �②不理解的地方畫(huà)出“問(wèn)題泡泡”�！ �2．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意讀音是否正確�！ �①糾正讀音�！ �②你對(duì)哪些詞不理解？誰(shuí)來(lái)解答？你是怎樣得出答案的？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)） ③你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？怎么樣些才漂亮？ 3．快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的問(wèn)……
《老馬》教案課 題老馬№7教學(xué)目標(biāo)德育通過(guò)誦讀感受老馬承受的苦難智育鑒賞《老馬》深沉的感情，豐富的象征意蘊(yùn)。美育體會(huì)這首詩(shī)講究格律的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟詩(shī)歌象征性、多義性教學(xué)難點(diǎn)全詩(shī)“樸素凝煉”的語(yǔ)言風(fēng)格教學(xué)關(guān)鍵老馬形象的象征性課 型教學(xué)方法朗讀 品味教 具教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)導(dǎo)入新課總結(jié)練習(xí)作業(yè)（一）吟誦作品。1．讓學(xué)生在吟誦中體會(huì)這首詩(shī)的“建筑美”和“音樂(lè)美”。2．讓學(xué)生在吟誦中把握詩(shī)作的形象。師生明確：“老馬”是貧苦農(nóng)民的真實(shí)寫(xiě)照。（二）整體感知。1．筆者及寫(xiě)作背景。2．感受內(nèi)容大意。《老馬》簡(jiǎn)短八句，塑造了一個(gè)不堪重負(fù)的老馬的悲慘形象。第1節(jié)，寫(xiě)裝車……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/630525.html
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