我輕輕合上《火炬在燃燒》，書(shū)中的主人公磊磊那張倔強(qiáng)的臉出現(xiàn)在我面前，《火炬在燃燒》讀書(shū)筆記400字。
我喜歡她那倔強(qiáng)的性格，但對(duì)甘老師的偏心，我不能不感到遺憾。
磊磊是五年級(jí)的女學(xué)生，她爸爸是大使館的大使，但她從不炫耀自己，同學(xué)和老師都不知道。而她的同桌獨(dú)生子潘文龍借這父母是大干部，常常欺負(fù)同學(xué)，接連年輕的甘老師也不敢把他怎么樣，讀書(shū)筆記大全《《火炬在燃燒》讀書(shū)筆記400字》。
一次甘老師叫磊磊回答一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)站直磊磊就大叫了一聲，原來(lái)潘文龍把磊磊的辮子扣在了后面的課桌上，甘老師讓磊磊坐下，對(duì)潘文龍輕輕說(shuō)了幾句，可磊磊的眼淚卻在眼眶打轉(zhuǎn)。下課了磊磊把潘文龍的頭發(fā)向后使勁一拉，潘文龍立即哇哇大哭了起來(lái)，甘老師讓磊磊站在講臺(tái)上，并向潘文龍道歉，不然下課不許出去玩。這多么不公平啊，甘老師對(duì)待兩個(gè)犯同樣錯(cuò)誤的同學(xué)，態(tài)度竟然不同，如果甘老師知道磊磊的爸爸也是干部，那又會(huì)對(duì)磊磊怎樣呢。
如果我以后當(dāng)了老師，不管是名貴的花朵，還是不值一提的小草，只要能點(diǎn)綴祖國(guó)，我都會(huì)把它們培養(yǎng)成有用的人，使他們長(zhǎng)的無(wú)限美力、惹人喜愛(ài)。
點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)的熱情??讀寫(xiě)結(jié)合 《火燒云》教學(xué)反思四年級(jí) 金偉今年我?guī)哪昙?jí)語(yǔ)文課，第一單元優(yōu)美的自然景色吸引力老師，更吸引了學(xué)生，回顧兩周的教學(xué)，我感觸頗多，現(xiàn)結(jié)合第四課《火燒云》的教學(xué)談?wù)勎业慕虒W(xué)�！痘馃啤肥瞧⑽模髡咭载S富的想象力，形象、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)，火燒云的霞光、顏色、形狀變化的瑰麗情景。由于課文以時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，突出寫(xiě)了火燒云顏色和形狀變化多而快的特點(diǎn)，在寫(xiě)形狀變化時(shí)，以出現(xiàn)──樣子──變化這種順序來(lái)寫(xiě)，很有特點(diǎn)，于是，以這篇文章中火燒云顏色變化和形狀變化為仿寫(xiě)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了教學(xué)�！ ≡诮虒W(xué)顏色變化一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生找出顏色變化多和快的句子，并圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。學(xué)生在交流時(shí)，都找到了“火燒云變化極多極快，一會(huì)兒紅彤彤，一會(huì)兒金燦燦，一會(huì)兒……”等句子。有學(xué)生說(shuō)：“從一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……這四個(gè)詞語(yǔ)我知道了火燒云顏色的變化之快，紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色等表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)明了火燒云了顏色的多。通過(guò)劃句子，圈詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，我讓學(xué)生明白作者是怎樣把火燒云的顏色變化多和快寫(xiě)具體的，為仿寫(xiě)作好鋪墊�！ ≡诮虒W(xué)形狀變化這一部分的內(nèi)容時(shí)，我又運(yùn)用劃句子，圈詞語(yǔ)的方法，讓學(xué)生先學(xué)“馬”的一節(jié)，按照“天空中出現(xiàn)了什么？──它的樣子怎樣──它是怎樣變……
《火車(chē)開(kāi)啦》選自人民音樂(lè)出版社一年級(jí)下冊(cè)第五單元的歌曲教學(xué)曲目,本節(jié)課《火車(chē)開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)始的聲音效果.通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做開(kāi)火車(chē)游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。本節(jié)課我改變了傳統(tǒng)教學(xué)音樂(lè)中學(xué)習(xí)歌曲的模式,巧妙地創(chuàng)設(shè)了富有童趣的教學(xué)情境.在上課一開(kāi)始,我采用創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相宜的環(huán)境,以《火車(chē)波爾卡》為音樂(lè)背景,吸引學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),從中感受開(kāi)火車(chē)的氣氛,在歡快的音樂(lè)聲中感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在深入體驗(yàn)環(huán)節(jié),學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)模仿火車(chē)的各種聲音,深入體驗(yàn)各種音樂(lè)游戲,為接下來(lái)的歌曲教學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備,在教唱環(huán)節(jié),從聆聽(tīng),體驗(yàn)到示范,在教學(xué)中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生由深入淺的理解歌曲,把課堂氣氛推向高潮.讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。在打擊樂(lè)創(chuàng)編和表演環(huán)節(jié),我采用學(xué)生自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,充分考慮到孩子的認(rèn)知水平,讓學(xué)生通過(guò)小組合作激發(fā)了孩子的創(chuàng)作能力和團(tuán)體意識(shí),通過(guò)展示學(xué)生能夠完整地為歌曲進(jìn)行伴奏,取得了很好的教學(xué)效果……
《火山》教學(xué)反思火山一課，由于火山和地震都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的，因此火山的形成過(guò)程上學(xué)生看不到的，學(xué)生也不容易理解，因此在教學(xué)中很難和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合起來(lái)，所以我應(yīng)用了多媒體課件，在教學(xué)視頻中，火山噴發(fā)時(shí)的聲音以及巖漿的噴發(fā)、流動(dòng)如身臨其境讓學(xué)生感受火山噴發(fā)時(shí)的震撼，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。再通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)加以課件的演示進(jìn)行講解說(shuō)明，使學(xué)生很容易的了解了火山的形成過(guò)程。然后讓學(xué)生全班交流學(xué)生收集到的圖片和資料。使學(xué)生多方面的了解到更多有關(guān)火山的知識(shí)以及地球內(nèi)部的構(gòu)造。使課堂教學(xué)進(jìn)行的順利，學(xué)生興趣更濃。本節(jié)課我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了通過(guò)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)探究來(lái)認(rèn)識(shí)火山的成因。我為學(xué)生準(zhǔn)備了兩組實(shí)驗(yàn)材料，目的是讓學(xué)生體會(huì)到巖漿在受到外力擠壓時(shí)會(huì)順著裂縫上升噴出形成火山。再用土豆泥、番茄醬模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生積極性很高。但是有的小組效果不是很好。課后我找到原因：在學(xué)生挖小洞時(shí)，沒(méi)有挖到底部，只是在土豆泥的頂部挖了洞，就把番茄醬放入了，在用酒精燈加熱時(shí)，底部的土豆泥烤焦散發(fā)出糊味，而被包裹在內(nèi)部的少量番茄醬遲遲達(dá)不到沸點(diǎn)，所以沒(méi)有冒泡的現(xiàn)象。我想還是沒(méi)有備好學(xué)生，實(shí)驗(yàn)前細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)引導(dǎo)好。通過(guò)本課教學(xué)，我想在以后教學(xué)中一定會(huì)有所改進(jìn)。成員教師 賈洪霞……
一、概述簡(jiǎn)述項(xiàng)目提出的背景;項(xiàng)目產(chǎn)品的主要用途、性能;本企業(yè)實(shí)施該項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)。二、火炬計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)后實(shí)施進(jìn)展情況l．火炬計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)年度、項(xiàng)目資金投入及項(xiàng)目產(chǎn)品的技術(shù)創(chuàng)新情況等。2.現(xiàn)有項(xiàng)目產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)規(guī)模及目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率。三、市場(chǎng)需求情況1．國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求規(guī)模和產(chǎn)品的發(fā)展前景、在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和未來(lái)可能的市場(chǎng)占有率.2.國(guó)際市場(chǎng)狀況及該產(chǎn)品未來(lái)增長(zhǎng)趨勢(shì)、在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力、產(chǎn)品替代進(jìn)口或出口的可能性。四、項(xiàng)目產(chǎn)品在行業(yè)中的作用l．與國(guó)內(nèi)外同行業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量、性能特點(diǎn)比較。2.項(xiàng)目實(shí)施對(duì)同行業(yè)或相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的促進(jìn)與帶動(dòng)作用。五、綜合實(shí)力和產(chǎn)業(yè)……
《火車(chē)?yán)鲜蟆纷x書(shū)筆記500字今天，我要給大家講述一個(gè)《火車(chē)?yán)鲜蟆返墓适�。登上火�?chē)的那一只老鼠名叫斯特凡。一天，斯特凡溜上一列火車(chē)，不小心睡著了，火車(chē)開(kāi)了......火車(chē)帶著它來(lái)到了老鼠的天堂——瑞士。但是一只瑞士老鼠告訴斯特凡：“巴黎才是所有老鼠的夢(mèng)想。”于是兩只老鼠又坐上火車(chē)離開(kāi)瑞士開(kāi)始了漫長(zhǎng)的旅行。在列車(chē)上它們險(xiǎn)些被列車(chē)員逮住，幸虧它們躲得快，躲過(guò)了列車(chē)員的襲擊。到了巴黎斯特凡有點(diǎn)想念家鄉(xiāng)。它很想回去，可不知道怎么才能回到故鄉(xiāng)？斯特凡遇上了一只白鼠問(wèn)到：“這趟車(chē)是去往慕尼黑的嗎？”那只老鼠吞吞吐吐地回答：“是的。”可是白鼠把它們帶進(jìn)了馬戲團(tuán)。這個(gè)馬戲團(tuán)坐著火車(chē)開(kāi)往英國(guó)。在馬戲團(tuán)里為了生存它們倆表演了自己的才藝給觀眾看，觀眾熱烈鼓掌，它們深受歡迎。雖然馬戲團(tuán)里不愁吃飽肚子，可是它們向往外面的自由生活。斯特凡和伙伴偷偷地溜出了馬戲團(tuán)，逃到了海港。有一條船是到漢堡的。它們坐上船到了漢堡換乘火車(chē)去往慕尼黑。到了慕尼黑，斯特凡無(wú)比高興，到家了，可是家里沒(méi)人。一打聽(tīng)，原來(lái)老鼠的一家為了謀生已經(jīng)搬到鄉(xiāng)下去了。斯特凡和它的伙伴悄悄地爬上一輛賣(mài)土豆的車(chē)跟著農(nóng)夫來(lái)到鄉(xiāng)村。斯特凡找到了家人，它的伙伴也留了下來(lái)……
《火燒圓明園》讀書(shū)筆記500字今天我閱讀了《火燒圓明園》這篇文章，讀完這本書(shū)后，我心中久久不能平靜，思想非常復(fù)雜：即為我們?cè)?jīng)擁有的悠久的民族文化和價(jià)值連城的國(guó)寶瞬間化為烏有而無(wú)限惋惜，又為八國(guó)烈強(qiáng)的掠奪而氣憤填膺。我剛剛讀完時(shí)還不能完全體會(huì)為什么我們的國(guó)家擁有智慧，擁有的寶貝，被八國(guó)聯(lián)軍肆意搶奪呢？作為一個(gè)中國(guó)人，誰(shuí)不想看到自己的國(guó)家繁榮昌盛？誰(shuí)不想發(fā)揚(yáng)國(guó)家的民族文化？看到自己的國(guó)家處于水深火熱之中，每一個(gè)熱血青年都會(huì)奮起獻(xiàn)身，可是為什么我們當(dāng)時(shí)的國(guó)家會(huì)受到如此的侮辱呢？也許當(dāng)時(shí)八國(guó)聯(lián)軍當(dāng)時(shí)攻擊中國(guó)的理由會(huì)給我們一些警示：“只有強(qiáng)者才能擁有一切”雖然這句話(huà)只是他們占領(lǐng)中國(guó)的一個(gè)子無(wú)虛有的用來(lái)借口，是他們類(lèi)似動(dòng)物的一種野蠻行徑的一個(gè)理由，但同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)道理：弱小就要被欺負(fù)，只有讓我們的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)才能使我們的國(guó)家立于世界地不敗之地。當(dāng)熊熊的烈火在圓明園上空燒起的時(shí)候，多少中國(guó)人在無(wú)言的哭泣，多少屈辱的心在吶喊。為了中國(guó)的尊嚴(yán)，為了做為一個(gè)中國(guó)人的驕傲，也為了先烈們的鮮血不要白流，我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，以使我們的國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越富強(qiáng)！《火燒圓明園》讀書(shū)筆記500字每次看到那一篇課文，我的憤怒就達(dá)到了最上層，為什么，為什么��？我們的國(guó)家是一個(gè)智慧最高的國(guó)家，擁……
《火燒圓明園》讀書(shū)筆記1000字上星期我們學(xué)了一篇課文，叫《圓明園的毀滅》，為了能讓我們更深刻地理解課文，老師讓我們進(jìn)入了多媒體教室觀看了《火燒圓明園》的電影。圓明園是1709年建成的，雍正皇帝第一個(gè)進(jìn)入圓明園，結(jié)果住了幾天，一住就不想走了。從雍正開(kāi)始，許多皇帝都是在圓明園出生的，而且，在圓明園里住的時(shí)間，比故宮里待的時(shí)間還長(zhǎng)。圓明園經(jīng)過(guò)了150年的改造，最終，才呈現(xiàn)出此規(guī)模。它的造價(jià)，沒(méi)有一個(gè)人能夠說(shuō)得清楚。據(jù)說(shuō)，有一次，一個(gè)地方的修建的花費(fèi)不夠了，雍正一揮手就調(diào)了幾百萬(wàn)銀元過(guò)去，幾百萬(wàn)銀元，相當(dāng)于現(xiàn)在幾個(gè)億哪！這還僅僅是一個(gè)角落，可見(jiàn)圓明園的造價(jià)之高。1860年，英法聯(lián)軍開(kāi)始侵占中國(guó)，對(duì)中國(guó)大肆進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)是咸豐皇帝在位，成天吸鴉片，關(guān)閉國(guó)門(mén)，將西方科學(xué)技術(shù)理解為玩物喪志。到后面科學(xué)技術(shù)越來(lái)越落后，但是不愁吃穿，日子就這樣過(guò)著。不知不覺(jué)間，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)與外國(guó)越來(lái)越懸殊，當(dāng)英法聯(lián)軍侵入時(shí)，士兵們?nèi)匀辉谟妹�、戟、盾與持有洋槍洋炮的英法聯(lián)軍打仗。最后節(jié)節(jié)敗退，直到英法聯(lián)軍追到圓明園。與此同時(shí)，慈禧太后和很多大臣早已逃之夭夭，到了避暑山莊，留下了一座只有老百姓的空城。英法聯(lián)軍在城里到處殺人放火，干出了種種滅絕人性的暴行！到了圓明園，英法聯(lián)軍一看，有這么多好東西！趕快去拿！他們的借口竟然是官員大臣不讓他們進(jìn)去偷……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/719318.html
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