學(xué)期末，學(xué)校給我們每位教師發(fā)了兩本書籍，其中一本是《教師的20項修煉》，是郭元祥教授花了十年時間才完成的，是我們所有教師都值得用一生去讀的書，教師的20項修煉讀書筆記范文。整本書分為三篇：第一篇“修煉教師形象”，第二篇“精練教師生活”，第三篇“錘煉教師專業(yè)”。 最讓我印象深刻的是第一篇“修煉教師形象”之四：教師的習(xí)慣——習(xí)慣成就人生。

　　教師的習(xí)慣是一種教育行為表征;是一種教育觀念、教育思維的反映，是良好教育的一種表征。盡管教師的教育行為習(xí)慣有時是無意識或者有意識形成的，但都能從中解讀出支撐這種行為習(xí)慣的教育理念。教育行為習(xí)慣的形成過程其實就是教師的教育思維方式。

　　同樣，教師的教育習(xí)慣的改變也必然是教育觀念的改變。因為教師就是學(xué)生的榜樣。作為教師，一方面我們傳道、授業(yè)、解惑，這些都是導(dǎo)致學(xué)生思維改變的學(xué)習(xí)，另一方面，我們是通過日復(fù)一日的行為感化著身邊的學(xué)生，是運用自身的魅力引導(dǎo)著學(xué)生，讀書筆記大全《教師的20項修煉讀書筆記范文》。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的心里，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

　　

　　知曉學(xué)生的姓名含義、知曉學(xué)生的生活習(xí)慣、知曉學(xué)生的個性特點、知曉學(xué)生的行為方式、知曉學(xué)生的思維方法、知曉學(xué)生的愛好興趣、知曉學(xué)生的困難疑惑、知曉學(xué)生的家庭情況等等。教師要讓學(xué)生學(xué)有所得，首先要了解學(xué)生，只有了解學(xué)生學(xué)情，才能“對癥下藥”，事半功倍。理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度來看待問題，能讓學(xué)生的心更加貼近。因此，每一位教師都應(yīng)該養(yǎng)成了解、理解學(xué)生的好習(xí)慣。

　

　　尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的余姚、尊重學(xué)生的個性、尊重學(xué)生的地位，比刻板的要求和無端的指責(zé)更具有感動力和感化力。教師尊重學(xué)生，是有效地促進學(xué)生發(fā)展的起點，是師生合作的道德前提。關(guān)心愛護學(xué)生、激勵鼓勵學(xué)生，是學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)在動力之一。

　　拿破侖•西爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。”教師的習(xí)慣不僅關(guān)乎教師自我的命運，更關(guān)乎學(xué)生的命運。

　　通過對《教師的20項修煉》的學(xué)習(xí)，我更好的認識達到自己的不足,離成為一名優(yōu)秀的人民教師還有一定的距離，需要通過不斷的學(xué)習(xí)、反思來獲取進步。教師是終身修煉的一門功課，值得用一生去學(xué)習(xí)和研究。

　　
　　各位家長：首先，我代表高三班全體教師歡迎各位的到來，感謝大家一直以來對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心和關(guān)注、對高三班工作的支持和幫助!從暑假補課開始，就意味著我們正是進入高三狀態(tài)，因此這一次家長會是孩子進入高三以后的第一次動員會。暑假補課，大多數(shù)學(xué)科都已經(jīng)結(jié)束新課進入總復(fù)習(xí)第一輪階段，所以，暑假補課有一個好的狀態(tài)和好的開始，正是高三取得最后勝利的保證!我從三個方面向各位家長總體匯報：1.匯報沙中2008年高考情況，本屆高考的形勢和學(xué)情。2.班級期末考試的成績匯報。3.對我們高三的各位家長提幾點希望。一.07年、08年高考分數(shù)線及我校錄取情況。文科理科年級百分比重本570/15人564/10人69人20%二A524/30人510/49人101人60.3%二B494/49人488/65人206人77.15%專A455/64人447/70人238人89.14%專B382/71人364/84人264人99%2007年廣東省各批次高考錄取分數(shù)線重本： 文科類總分591分 理科類總分557分二A線：文科類總分551分 理科類總分502分二B線：文科類總分528分 理科類總分480分專A線： 文科類總分493分 理科類總分434分專B線： 文科類總分430分 理科類總分345分我校07、08年高考……　　
　　每一個學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。每一個學(xué)生是班級的主人，他們也應(yīng)該是班級管理的主人。班主任管理班級時，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。這學(xué)期，我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的。《班主任大全》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認真選……　　
　　成就陽光教師，是時代的呼喚，構(gòu)建和-諧社會和加快教育發(fā)展的需要。成就陽光教師，要從學(xué)陶、師陶開始，以陶行知崇高人格為榜樣，博大精深教育思想為指導(dǎo)。成就陽光教師，要從我做起，從現(xiàn)在做起，不斷煉就陽光心態(tài)、陽光情懷、陽光人格。劉楨學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，我好像找到了一盞指明路燈，我對“陽光教師”有了更堅定的信念和目標(biāo)，成就陽光教師，就要奉行陶行知以德立教“愛滿天下” 的 教育思想。李榮芹這是一個春暖花開、春意盎然的季節(jié)。三月二十六日下午，南京曉莊師范陶館的第一任館長湯翠英教授來我校，為我校的全體老師做了一場以“光大行知思想，成就陽光教師”為主題的報告，她以親切幽默的語言，貼近生活的實例和她獨到的視角，剖析陶行知教育思想與新的理念，讓大家豁然開朗。狄成平湯翠英老師的境界，我只能羨慕，但我可以做的，是什么呢?陽光教師的核心——愛。用一顆充滿愛的心去面對學(xué)生，去面對工作，面對生活，那我一定會很快樂，也一定會帶給別人愛的快樂!湯老師是陽光的使者，用陶行知的思想引領(lǐng)我們?nèi)ゲド�愛的種子，用“教、學(xué)、做合一”去追求“真、善、美合一”!華松看到湯老師的時候，驚嘆她依然那么年輕、充滿活力。不禁感嘆，是什么讓已經(jīng)不再年輕的湯老師依然神采奕奕，充滿熱情。當(dāng)我看著湯老師站在講臺上熱情而又深情的跟我們講述陶老先生光輝思想的時候，我突……　　
　　在我們園組織進行的師德師風(fēng)教育月活動中，我通過學(xué)習(xí)，使自己在師德師風(fēng)的認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)。對照幼兒園、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，以及對優(yōu)秀教師的要求，我認識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這個基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。聯(lián)系自己平日的教育教學(xué)工作，我認真進行了反思，把自己在思想、工作和學(xué)習(xí)等各方面的情況作了深入的剖析，并提出了今后的努力方向�，F(xiàn)自查整改如下：自查情況：1、思想方面：能夠貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行;謙虛謹慎、尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，和同事互相學(xué)習(xí)、相互幫助;聽取家長意見和建議，取得家長的支持與配合，堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神做好教育工作，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，勤勤懇懇，全心全意為教育、為人民服務(wù)。2、愛崗敬業(yè)方面：熱愛教育、熱愛學(xué)校。我熱愛我的事業(yè)，無論什么時候我都以我的學(xué)校為榮。我熱愛我的孩子們，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，以積極的情感態(tài)度關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)。對孩子做到關(guān)心、耐心、細心，促進幼兒的全面發(fā)展，讓孩子們快樂地成長。工作中能夠認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)……　　
　　尊敬的全院教職員工：在這金桂飄香、秋菊溢彩的美好時節(jié)，我們迎來了第31個教師節(jié)。在此佳節(jié)來臨之際，學(xué)院黨委和行政向辛勤耕耘、默默奉獻的廣大教職員工致以節(jié)日的問候和崇高的敬意!向為學(xué)院的發(fā)展和建設(shè)作出貢獻的全體退休老同志致以親切的慰問和誠摯的謝意!過去的一年，是我院全體干部職工上下同心、奮勇拼搏、取得豐碩成果的一年。在全體教職員工的無私奉獻和大力支持下，學(xué)院保持了健康快速發(fā)展的良好勢頭。學(xué)院專業(yè)建設(shè)卓有成效，師資隊伍建設(shè)不斷加強，校企合作逐步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，對外合作與交流日益加強，招生就業(yè)形勢喜人，社會服務(wù)能力逐步增強，辦學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化。這些成績的取得，無不凝聚著廣大教職員工的辛勤汗水，無不凝聚著廣大教職員工的智慧和才華!百年大計，教育為本。當(dāng)前，現(xiàn)代職業(yè)教育正加快發(fā)展，我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，深化內(nèi)涵發(fā)展，增強辦學(xué)實力。廣大教職員工要忠于黨的教育事業(yè)，弘揚正氣新風(fēng)，做社會主義核心價值體系的模范踐行者，做良好社會風(fēng)尚的積極推動者。學(xué)院的發(fā)展離不開我們?nèi)�體教職工每個人的辛勤工作，全體教職工是學(xué)院發(fā)展的動力源泉。希望廣大教職工切實發(fā)揮主人翁精神，以嚴謹求實的治學(xué)精神和勤勉扎實的工作作風(fēng)，凝心聚力，拼搏奮進，推動學(xué)院實現(xiàn)又好又快發(fā)展。學(xué)院也將繼續(xù)弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入關(guān)心和全力支持教職工的全面發(fā)展，……　　
　　在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到xx中學(xué)，xx中學(xué)、xx實驗學(xué)校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓(xùn)、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲。一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識視野。在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中……　　
　　反思是人類特有的一種思維活動。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同，它不是一個人獨處放松和回憶漫想，而是一種需要認真思索乃至需要付出極大努力的過程。人們通常將反思等同于“內(nèi)省”，就是對自己過去的思想、心理感受的思考以及對自己體驗過的情景的描述、理解、體會和感悟，從中總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。注重反思對人的自身發(fā)展具有重要意義�！　∫粋�優(yōu)秀教師專業(yè)成長過程離不開持續(xù)進行教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。這種活動具有“教學(xué)后返回來思考”的意思。通過反思，教師對自身教學(xué)行為進行自我觀察、內(nèi)省與探索，進行批判性思維，從而改進自己的教學(xué)實踐。教學(xué)反思不是教學(xué)經(jīng)驗的簡單總結(jié)，它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。教學(xué)反思是一個長久的持之以恒的行為習(xí)慣�！　∫�、教學(xué)反思的由來、定義與成分　　反思與“反省”語義相當(dāng)。這里的“省”是指回顧、反省、檢查自己的所作所為，有無不足之處，以便改正自己的行為�！胺词　庇^念在中國很早的時候就有所萌芽�？鬃犹岢�“仁”的觀念并強調(diào)士人的內(nèi)省能力，因而反省一直是儒家弟子的自我要求。《論語》中“吾日三省吾身”、“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”、“見其過而自訟者也”等格言都強調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用。儒家弟子往往以反省作為自我要求，通過反思……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/796568.html

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