這個(gè)暑假，我讀了一本很感人的書——《搖著輪椅上北大》，《搖著輪椅上北大》讀書筆記550字。
這本書主要講了一個(gè)勇敢的小女孩郭暉的故事。不幸的她在五年級還沒上完時(shí)，因?yàn)閹准裔t(yī)院的錯(cuò)誤治療而導(dǎo)致胸部以下癱瘓，機(jī)會就像斷線的風(fēng)箏從她手中飛遠(yuǎn)了，輪椅陪伴了她一生。但是，她沒有因此放棄生活，而是奮發(fā)向上，花了幾個(gè)月的時(shí)間去自學(xué)完了初中、高中以及研究生的課程，她的爸爸媽媽則天天陪伴這她，此刻，她心中有一個(gè)理想：要回報(bào)父母親，要全力以赴去考北大，讀書筆記大全《《搖著輪椅上北大》讀書筆記550字》。
在六個(gè)月的時(shí)間里，自學(xué)完所有的博士入學(xué)課程，難度可想而知，更何況是一個(gè)殘疾人，她的勤奮和毅力感動了北大的教授，她終于成功了，以總分第一的身份成為北大歷史上第一個(gè)殘疾女博士。
在我的生活中，也經(jīng)歷過這種事情。在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽總是很關(guān)心我，風(fēng)里來，雨里去，天天準(zhǔn)時(shí)來接我，那時(shí)候我還不懂得爸爸媽媽有多么辛苦，只知道那是理所當(dāng)然的，現(xiàn)在，我終于懂了，我要把感恩化作力量去回報(bào)父母。其實(shí)，父母是最偉大的，總是不惜一切代價(jià)關(guān)心我、照顧我，那如春風(fēng)般溫暖的母愛，如山般堅(jiān)實(shí)的父愛，伴隨我們一生，難以忘懷。
讀了這本書，我知道了什么叫自強(qiáng)，什么叫不息。郭暉是那么的勇敢，竟然能克服常人難以想象的困難成為一個(gè)殘疾女博士。自從讀了這本書，我覺得郭暉是我最敬佩的人，身體雖然殘疾，但身殘志不殘，用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績報(bào)答了父母。她那頑強(qiáng)拼搏的精神值得我學(xué)習(xí)，也將時(shí)時(shí)刻刻地激勵著我。
第二課時(shí)《搖船調(diào)》教 學(xué) 目 標(biāo)：1.演唱《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動交流。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟謎語的樂趣。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)碟片等。一、教學(xué)過程：精彩2分鐘展示：學(xué)生演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》生評價(jià)，師總結(jié)。師生問好。1、欣賞《木偶的步態(tài)舞》法國作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為《孩子們的角落》（也譯作《兒童樂園》），《木偶的步態(tài)舞》是曲集中的最后一首。曲中大量運(yùn)用切分音和帶頓音的八分音符，這是美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏，因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂作品中吸收黑人舞蹈音樂的先例。樂曲正以此描繪一個(gè)紅眼黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。2、學(xué)唱歌曲：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲。2、聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？3、再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。4、用投影或幻燈打出歌譜，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。5、在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，……
教學(xué)內(nèi)容：表演《搖船調(diào)》教學(xué)目標(biāo)：從歌曲中感受謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。為歌曲創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，感受童年生活的樂趣。即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、師生問好二、師生共同表演“一只短笛輕輕吹”（當(dāng)作發(fā)聲訓(xùn)練來做）三、新課導(dǎo)入：1、老師給大家?guī)韨�(gè)謎語：“一個(gè)金壇子，裝著金餃子，吃了金餃子，吐出白珠子”師：你也打個(gè)謎語給大家猜猜，請學(xué)生出謎語。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）2、師：“除了給大家出謎語，我還給大家?guī)砹艘皇字i語歌，老師唱給大家聽聽，誰能猜出謎底。”師唱“搖船調(diào)”的前半部分。（學(xué)生回答）3、出示歌曲，聽歌曲錄音，感受歌曲情緒，并請學(xué)生說說自己的感受。4、因?yàn)楦枨桥_灣民謠，師生一起了解臺灣的地理位置，并說說現(xiàn)在臺灣的局勢（激發(fā)學(xué)生的愛國熱情）四、新歌學(xué)習(xí)1、聆……
課題：《搖籃曲》 教具：鋼琴、課件 教學(xué)目的：1、掌握歌曲的表演情緒 2、了解搖籃曲 3、了解歐洲音樂風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)：1、體會搖籃曲溫柔的曲風(fēng) 2、掌握F大調(diào) 課型：綜合活動課 教學(xué)方法：啟發(fā)提示式、示范法 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1、問好 2、發(fā)聲 二、導(dǎo)課 同學(xué)們，我們小的時(shí)候，最幸福的不過是在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學(xué)們，你們聽過的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？--好，今天我們就來學(xué)習(xí)德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面�！ ∪⑦M(jìn)入新課 介紹作者：約翰內(nèi)斯?勃拉姆斯德國作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結(jié)識了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔(dān)任合唱指導(dǎo)、樂隊(duì)指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。 1、 學(xué)習(xí)F大調(diào)&n……
教學(xué)過程：一、課前游戲??讀RUAPO（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀，用方言讀）二、師：好了，剛才同學(xué)們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢一定會實(shí)現(xiàn)。今天我們就來認(rèn)識一位敢想、敢做音樂家??舒柏特。（師：上節(jié)課，我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹，誰來說一下）（生描述，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797??1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲，16歲開始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財(cái)富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時(shí)一個(gè)早晨能寫五、六首，并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。三、感受聆聽中……
中班詩歌??《搖籃》（一）[活動目標(biāo)]1、理解詩歌的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力。3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。[活動準(zhǔn)備]1.詩歌背景圖。2．活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。[活動過程]一、引入課題。出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》，理解詩歌內(nèi)容。老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！1.第一遍欣賞，提問：（1）詩歌的題目是什么？（2）詩歌里有誰？2.第二遍欣賞，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。第一段提問：藍(lán)天是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著了？第二段提問：大海是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚寶寶睡著了？第三段提問：花園是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）風(fēng)兒怎么吹，花寶寶睡著了？第四段提問：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著了？3.發(fā)展想象力，仿編詩歌。三、活動延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩歌�！ �
第 九 周課題：《搖籃曲》課型：唱歌綜合課課時(shí)：一課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：初步了解搖籃曲這種音樂體裁，了解音樂家勃拉母斯的生平及其代表作品。能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在賞析、討論、探究、合作的愉悅過程中掌握演唱、演奏技巧，以達(dá)到對作品的深層感悟和理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》和相關(guān)的音樂知識，受到美的熏陶和愛心的教育，同時(shí)，對西方音樂有興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)：用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感和想象歌曲的意境。教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、教學(xué)光盤、教師自制的課件、鋼琴、豎笛課前分析：《搖籃曲》演唱的曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，伴奏的音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏，為了讓學(xué)生們更好地掌握，我先挑選二首其他的《搖籃曲》欣賞，渲染一種溫存、親切、安寧的氣氛，讓學(xué)生自己回憶孩兒時(shí)所聽過的《搖籃曲》，使他們從中悟出搖籃曲這種體裁在音樂表現(xiàn)和情感表達(dá)方面所存在的共性，受到美的熏陶和愛心的教育。教學(xué)過程：導(dǎo)言：同學(xué)們，回憶一下，小時(shí)候，媽媽怎樣撫慰我們?nèi)胨蛘呶覀儭 ?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/835919.html
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