歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

高中語文教師讀書筆記范文

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 讀書筆記大全 來源: 逍遙右腦記憶

  近日將雷婷老師撰寫的《語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》一文反復(fù)讀了好幾遍,收獲頗豐,高中語文教師讀書筆記范文。

  小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)該是高雅而不失童真的:優(yōu)美地表達(dá),智慧地建構(gòu),巧妙地引導(dǎo),縝密地預(yù)設(shè),靈動地生成。最關(guān)鍵的,是要有兒童的情趣和深度。

  小學(xué)語文教師,應(yīng)該是優(yōu)雅從容的:擁有翩翩的風(fēng)度,儒雅的氣質(zhì),豐富的內(nèi)涵,博學(xué)的底蘊,書香的氣息,健康的情趣,柔善的愛心和童心。特別是這顆童心,應(yīng)該是一顆“人之初,性本善”、對人對物先不下定論、先不存芥蒂、先不設(shè)防、對復(fù)雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心。

  語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語文課堂中要充分融合,高雅氣質(zhì)中見童趣,要精于預(yù)設(shè),巧于生成,以最簡單的線條拉動最豐富的語言材料,從文本所提供的語言信息中發(fā)現(xiàn)并提取最具語文價值的部分,然后用兒童的視角解讀它,以更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時,豐富內(nèi)心體驗和心靈世界。

  第一個問題是:語文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì)?雷老師認(rèn)為:1、語言藝術(shù)是高雅的藝術(shù),語文教師應(yīng)是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的榜樣。教師的一生就是運用語言表達(dá)思想、傳遞知識、培養(yǎng)人才的一生,語言應(yīng)該具備以下一些特點:簡潔、準(zhǔn)確,語速疏緩、抑揚頓挫,語調(diào)富于情感,富于啟發(fā)性。2、優(yōu)秀的語文教師必須是高雅的文人。語言有一個底座即文化,語文教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué),更是文化的教學(xué)。教師要多接觸優(yōu)秀的書籍,努力成為一個文化的研究者,做一個有思想的人。3、語文教師要有對人類的無限熱愛和健康的生活情趣。只有快樂的有幸福感的教師才能給孩子帶來快樂和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生;播種幸福的第一要義,是讓自己活在幸福之中。

  第二個問題是:語文教師為什么要具有童心的本質(zhì)?雷老師告訴我們:1、要認(rèn)識兒童,教師就要保持對未知世界的探究渴望,對生活進(jìn)行細(xì)致觀察和感悟,從而正確把握兒童心態(tài)。語文教師要有一雙孩子的眼睛,有一顆孩子的童心,應(yīng)該是一名“長大的兒童”,要以一種真誠的教師情懷把教學(xué)的成功建筑在對兒童的理解和引領(lǐng)上。2、語文教師要真正地使教學(xué)關(guān)注學(xué)生,把孩子看作一個完整的人,與孩子同呼吸、共感受,一起成長。真正的閱讀來自孩子的感悟和對話,來自師生的共同成長。3、一個優(yōu)秀的語文教師,需要有兒童的視角,兒童的意識,還需要有兒童文學(xué)的修養(yǎng)。解決語文教育與兒童文化沖突的一條根本的途徑是全面導(dǎo)入兒童文學(xué)的資源和方法,實現(xiàn)小學(xué)語文教育的兒童化。

  第三個問題是:語文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合?雷老師說:1、語文教師要具備深入挖掘文本內(nèi)涵的能力,要把語文教學(xué)內(nèi)容中反映語言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語言呈現(xiàn)出來。2、教學(xué)的起點應(yīng)該是學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)生的困惑、疑問和需要應(yīng)該成為教學(xué)的主要生長點。但同時教學(xué)的價值在于引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“最近發(fā)展區(qū)”,語言修養(yǎng)和思想情感均得到發(fā)展。只有在童真的世界中融入高雅,學(xué)生才會在優(yōu)美的語言氛圍中成為文學(xué)的愛好者、文化的繼承者。

  品味著這些雷老師以親身實踐為基石,用真情和智慧凝結(jié)而成的真知灼見,我看到了語文教學(xué)的本質(zhì),知道了作為一個優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具有的情懷與追求,也更加清晰地認(rèn)識到了自身的不足。一條充滿陽光的語文教學(xué)之路鋪展在我眼前,一直延伸到遠(yuǎn)方,路的盡頭不時傳來一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著這條幸福之路,去實現(xiàn)一個為人師者最大的生命價值。

  在筆者所聽的實驗課中,執(zhí)教者都能組織學(xué)生開展探究活動,鼓勵學(xué)生以自己的情感、經(jīng)驗、眼光去體驗作品,對作品作出有個性的解讀,大膽地提出自己的見解,讀書筆記大全《高中語文教師讀書筆記范文》。這是一種好現(xiàn)象,一改過去不管什么問題,總是引導(dǎo)學(xué)生往教師原先已設(shè)好的答案上靠,對文本的解讀強(qiáng)求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案的做法,體現(xiàn)了新課改的精神。新課標(biāo)指出:“教師要為學(xué)生的閱讀實踐創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,提供有利條件,充分關(guān)注學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性,尊重學(xué)生個人的見解,應(yīng)鼓勵學(xué)生批判質(zhì)疑,發(fā)表不同意見。”這種對作品進(jìn)行多元解讀的做法,充分激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  但是,問題也隨之而來。中學(xué)生處于正在成長、成熟的時期,由于年齡、學(xué)識、能力等諸多因素的影響,對有些問題并未能作出準(zhǔn)確的理解和客觀的評價,因此,提出的有些“不同意見” 站不住腳。這時,為師者就要循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)思維方向,對問題進(jìn)行客觀的分析,以得出科學(xué)的結(jié)論。“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”?墒怯械睦蠋熞苍S片面理解要鼓勵多元解讀,培養(yǎng)發(fā)散思維、求異思維能力,未能及時指出學(xué)生的錯誤所在及其原因。如在評價《水滸傳》時,有學(xué)生批評武松打虎,認(rèn)為武松的做法破壞了生態(tài)環(huán)境,進(jìn)而批評作者環(huán)保意識不強(qiáng)。又如在講到與夏商周有關(guān)的問題時,有學(xué)生對歷史上是否存在“夏”提出質(zhì)疑,認(rèn)為“夏”之說的根據(jù)僅僅是司馬遷的《史記》,而司馬遷也僅僅根據(jù)道聽途說。這些說法是夠大膽了,只可惜難以服人。中學(xué)生由于各方面的局限性,有些見解是幼稚可笑的,這并不奇怪;而有的執(zhí)教者竟然對此加以表揚,而不是加以正面引導(dǎo),這就與所謂的“多元解讀”南轅北轍了。

  眾所周知,有些問題的答案是豐富多彩的,有些文本的解讀是多元的;但也有些問題的答案是唯一的,有些文本的解讀不是多元的。如杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》中的“朱門酒肉臭,路有凍死骨”一句,一般認(rèn)為是說富貴人家中吃不完的酒肉都發(fā)臭了,而在大路旁邊卻有因饑寒交迫而凍死的尸骨,把“臭”理解成是指“與‘香’相對的一種難聞的氣味”。而有學(xué)生認(rèn)為,這里的“臭”也可以讀作xiù,解作“氣味”。這是有道理的。對此,當(dāng)然應(yīng)該加以鼓勵。又如,對李商隱《錦瑟》一詩的理解,可以采用“詠物說”,可以采用“自況說”,可以采用“悼亡”說,還可以采用“自序其詩說”,等等,因為這些說法都是持之有故的。相比之下,認(rèn)為武松打虎是破壞生態(tài)環(huán)境就不夠恰當(dāng),而否認(rèn)“夏”的存在也難于自圓其說。對此,應(yīng)該加以解說,或組織討論乃至爭論,引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法分析問題,尋求答案。一切必須從實際出發(fā),具體情況要具體分析。任何創(chuàng)新都必須以科學(xué)作為出發(fā)點和歸宿點;否則,就會陷入反科學(xué)的泥坑,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  新課標(biāo)指出:要“學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn);學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,既能勇于提出自己的見解,也尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。”在教學(xué)中,既要培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力,鼓勵學(xué)生提出獨到的見解;又要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)和態(tài)度,把創(chuàng)新植根于科學(xué)的沃土之中。

  在新課標(biāo)的實施過程中,許多教師根據(jù)教材的實際和學(xué)生的實際,不斷地探索教學(xué)新方法,創(chuàng)建教學(xué)新模式。有的教師非常注意組織課堂活動,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到良好的效果。在筆者所聽過的實驗課中,這些課堂活動大都組織得很不錯;但也有一些是不夠好的。比如,有一節(jié)《寂靜的春天》的閱讀課,開頭先安排了表演活動:由兩個學(xué)生分別扮演鳥媽媽及其女兒,女兒到處找不著爸爸,媽媽說爸爸被人類的化學(xué)藥品毒死了,然后發(fā)表了一通議論;最后,這一對小鳥母女也相繼被毒死,以致春天一片寂靜。臺上的學(xué)生表演得很投入,臺下的學(xué)生也看得很入迷,課堂氣氛是高漲的。也許教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時考慮的正是如何開展好課堂活動,把課上得生動活潑。而通過這樣的活動對課文作形象的闡釋,正好可以達(dá)到預(yù)期的目的。

  但是,問題在于,就《寂靜的春天》這篇課文的閱讀教學(xué)而言,這樣的表演活動是否具有必要性。這篇文章發(fā)表于1962年,曾成為轟動全美的暢銷書,激起了公眾的環(huán)保意識,并引起廣泛的國際反響,被認(rèn)為是環(huán)境保護(hù)主義的奠基石。從寫作上看,它運用了對比手法,突出了濫用化學(xué)藥品的巨大危害,使文章具有一種強(qiáng)烈的震撼力量。文字方面并沒有什么艱深的地方,作為高中的學(xué)生,應(yīng)該是一看就懂的。這樣的表演,如果放在小學(xué)或者初中,應(yīng)該是可以的;如果編成一個文藝節(jié)目在晚會上演出,效果也是會不錯的。但是,放在高中的課堂閱讀教學(xué)中,就不一定很恰當(dāng)了。因為這樣的表演,無論是對于演出者還是對于觀看者,都沒有什么思維的廣度和深度。而高中學(xué)生正在走向成年,思維漸趨成熟,已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識積累。他們已經(jīng)越過了以游戲的方式來感知世界的年齡,對于自然科學(xué)類的文章的閱讀,他們逐漸趨向于客觀的認(rèn)知、理性的思考和邏輯的推理。教師應(yīng)該在高中生的這一思維發(fā)展的進(jìn)程中推上一把,以加速他們的成長、成熟。當(dāng)然,并不是說在高中階段不能通過表演的方法去開展學(xué)習(xí)活動,這里所強(qiáng)調(diào)的只是應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)主體和具體文本的需要來確定組織何種語文活動。像這樣的沒有多少思維容量,只是追求一種氣氛的語文課堂活動,對于高中生來說,就容易變成一般的肢體活動了。

  我們所提倡的高中語文課堂活動,應(yīng)該主要   
  高中生社會實踐方案作為這次活動的組織策劃者,我為自己事先沒有做好充足的準(zhǔn)備而感到愧疚,卻也為自己在應(yīng)變能力上的提高感到自豪與高興。定日期:夏雷滾滾,綿延大雨總是毫無征兆的下下來,在學(xué)校快放假的時候,看著不合作的老天,我總是擔(dān)心義賣那天會像那幾天一樣,有幾次想過改日期,同學(xué)們一會兒要補課,一會兒要旅游,延遲只會使參加活動的人所剩無幾,在大家的強(qiáng)烈要求下,我們終于把日子定在了7月15日。為了同學(xué)們都能充分的參加活動,我還找了補課的老師,和他們協(xié)商盡量在15號不要補課。聯(lián)系相關(guān)部門:沒有足夠的經(jīng)驗,不知道南禪寺管理部門會在雙休日休假,恰恰不巧的是,我14號去聯(lián)系相關(guān)部門時正是倒霉的星期六。當(dāng)?shù)弥芾砣藛T不在并且必須有了簽證才可以進(jìn)入賣書時,心緊了一下。“怎么辦,明天就要義賣了,場地是個大問題啊!”近50個同學(xué)的社會實踐都壓在我的身上,我不可以放棄,我想我一定有辦法的。于是找已租場地的商家聯(lián)系,找看守的城-管,在一次次狠狠拒絕之后,真的有點急了。在無奈之下,我看到了站在南禪寺門口的警-察叔叔,通過他我找到了他們的頭兒,他告訴我在麥當(dāng)勞的旁邊沒人管,讓我們?nèi)ツ抢锪x賣是個可行的辦法。看著那個角落,雖然很偏僻,但是總比沒有地方賣書要好啊,“將就一下吧,明天和同學(xué)解釋一下,希望他們諒解!毙睦锏拇笫^總算放下了,就這樣,我回了家.……  
  信息化教學(xué)設(shè)計模板作者信息姓名電話學(xué)科年級七年級郵件單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題秋天一、教材分析《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩人何其芳用樸素但又意味深長的語言描繪了三幅農(nóng)家秋天的場景,即農(nóng)家豐收,漁民滿載而歸和少女思戀的景象,創(chuàng)設(shè)出一種悠遠(yuǎn)、寧靜卻又充滿豐收喜悅的氛圍。整首詩就是三幅畫面的組合,詩人融情入景,詩歌入情入神,淋漓盡致地表達(dá)了詩人熱愛秋天,贊美秋天的情懷。二、學(xué)生分析指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全詩,體會詩歌蘊含的思想感情。課前準(zhǔn)備:學(xué)生:課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。教師:1、搜集資料,利用MicrosoftPowerPoint。制作多媒體課件。2、閱讀何其芳的其他詩作,豐富自己的底蘊,為能游刃有余地處理課堂突發(fā)事件作準(zhǔn)備。3、與學(xué)生一起在課外收集描繪秋天的詩文,感受不同作家筆下的不同的秋天,為課堂學(xué)習(xí)中做到旁征博引做準(zhǔn)備。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):①知識與能力目標(biāo):初步把握詩文基調(diào),有感情地朗讀詩歌,做到熟能成誦。感知課文內(nèi)容,能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物。②過程與方法目標(biāo):以自主合作、探究的方式通過品味語言、描繪畫面、仿寫歌詞來體會詩歌的情感。體會詩歌優(yōu)美的意境。③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):感悟秋天,贊美秋天,熱愛秋天。教學(xué)重點難點:①體會詩歌優(yōu)美的意境。②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。四、教學(xué)……  
  一年級語文教學(xué)反思 城內(nèi)小學(xué)馬曉紅因為個人原因,今年教一年級語文;仡欉@一個多月的教育教學(xué)工作,感觸頗深,尤其是漢語的拼音教學(xué)。覺得拼音教學(xué)都有一個固定的模式:看情景圖——認(rèn)識新的拼音字母——識字——學(xué)情景歌。每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子的某種習(xí)慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。我聽了許多老師的課,根據(jù)自己上課的實例來說。我覺得要上好一堂一年級的語文課,首先要抓住孩子的注意力。在一年級最好是通過游戲帶動吸引每個孩子的注意力,并把他們積極的帶動到游戲中去,但不好的是孩子容易過度興奮,課堂紀(jì)律難把握,所以就要求老師駕馭好課堂。其次建立多元的激勵手段,適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P,樹立其自信心。再次我覺得老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此老師首先必須有好的精神面貌。我記得在上《ao ouiu》這課時,我因為自己身體不舒服,精神確實不佳。課堂效果真得是不太好。第二天,抽查學(xué)生發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生沒有很好的掌握,真的心里很不是滋味。后來,復(fù)習(xí)時,我充分調(diào)動孩子的積極性,效果很好。所以,我覺得老師的精神面貌,也很重要。因此,為了孩子我們也要善待自己,以最佳的狀態(tài)站在講臺上……這些都是我的一些反思和感想,也許還不太成熟。當(dāng)然,一年級的課堂上需要注意的問題有很多,需要老師精心的準(zhǔn)備和更多的耐心! 
  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教官、老師,親愛的同學(xué)們:大家好!我是初一班的郭倩。在這樣一個美好的收獲季節(jié),我們非常榮幸地成為一群受訓(xùn)的戰(zhàn)士。首先,請允許我代表所有參加軍訓(xùn)的學(xué)生,向各位領(lǐng)導(dǎo)、教官、老師致以崇高的敬意和衷心的感謝,感謝你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個難得的軍訓(xùn)機(jī)會,使我們渴望體驗綠色軍營的夢想成為現(xiàn)實。學(xué)校組織開展軍訓(xùn)活動,不僅僅是為了提高我們的體質(zhì),更是為了培養(yǎng)我們堅韌不拔的意志,百折不撓的精神,寬廣博愛的胸懷,艱苦奮斗的作風(fēng)。軍訓(xùn)是一個大課堂,使我們的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣得到培養(yǎng),同時它將鍛煉我們的體格,磨礪我們的意志,讓我們學(xué)會堅強(qiáng)、寬容,讓我們懂得苦盡甘來的真諦,讓我們明白紀(jì)律的重要,讓我們知曉集體力量的偉大。軍訓(xùn)生活即將開始,在這里,我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向領(lǐng)導(dǎo)、教官、老師們做出以下承諾:1、服從命令,聽從指揮2、尊重教官,認(rèn)真守紀(jì)3、嚴(yán)格訓(xùn)練,磨練意志4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高同學(xué)們,讓我們以飽滿的熱忱、百倍的信心迎接軍訓(xùn),讓我們一同在軍訓(xùn)的洗禮下去感受鐵一般紀(jì)律,鋼一般的集體力量,讓我們?nèi)ヌ魬?zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,讓我們的青春在軍訓(xùn)中閃光!最后預(yù)祝這次軍訓(xùn)取得圓滿成功!謝謝大家!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教官、老師、親愛的同學(xué)們:大家好!伴著飄逸的輕風(fēng),沐著和暖的陽光,在這個明媚、清新而又成熟的八月,我們帶……  
  一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的關(guān)心和支持下,本人在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)本班實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué),全班有20名學(xué)生語文成績有很大提高,大部分學(xué)生也能較好的得到發(fā)展,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高;仡櫼粚W(xué)期工作,現(xiàn)將第一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨……  
  轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)英語教師國家培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員,深感榮幸,在這里感謝專家教授和老師給予我們的培訓(xùn)和照顧。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長足跡……我深深感到,這次學(xué)習(xí)對提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大幫助,讓我的思想有了質(zhì)的飛躍,收獲多多,感慨多多。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。我聽取了專家的講座,從中讓我懂得了如何制定專業(yè)發(fā)展計劃,如何因材施教,如何讓情感走進(jìn)課堂,給兒童寬闊的思維空間,同時還解決了我們平時教學(xué)中所存在的很多疑難問題。在講座中,專家們用他們質(zhì)樸的語言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論,特別是研討氣氛異;钴S,好多好的點子,在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生,讓我們聽課的老師在不同的程度上有了提高!通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力,教師不應(yīng)把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不應(yīng)把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是應(yīng)成為學(xué)習(xí)共同體中的成員。在問題面前,教師和同學(xué)們一起……  
  高中成長規(guī)劃書為全面貫徹落實全州教育工作會議和《湘西自治州建設(shè)教育強(qiáng)州規(guī)劃綱要》文件精神,結(jié)合我!而P凰縣高級中學(xué)“中小學(xué)教師專業(yè)成長行動計劃”實施方案》,進(jìn)一步推動我校教師的專業(yè)發(fā)展,結(jié)合學(xué)校實際,特制定此計劃。一、指導(dǎo)思想以《湘西自治州建設(shè)教育強(qiáng)州規(guī)劃綱要》為指針,圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo),以教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向,以提高教師師德水平和教育教學(xué)能力為核心,以校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)為基本手段,全面實施教師專業(yè)成長行動計劃,引導(dǎo)廣大教師點燃教育激-情,樹立教育理想,提升教育能力,體驗教育幸福,打造切合學(xué)校實際需求的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。二、工作目標(biāo)1、堅持以人為本,科學(xué)發(fā)展,引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師對自己的職業(yè)生涯與專業(yè)成長進(jìn)行自主規(guī)劃,充分激發(fā)教師自我加壓、自我促進(jìn)、自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,不斷增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的預(yù)期性、指向性、系統(tǒng)性、自主性。2、全力打造促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的支持平臺,引導(dǎo)和激勵廣大教師最大限度地實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。通過五年努力,使學(xué)校相應(yīng)年限內(nèi)的教師制訂并實施專業(yè)成長規(guī)劃。3、有計劃、分層次培養(yǎng)一批骨干教師、研究型教師以及在省內(nèi)、州內(nèi)具有較大影響的專家型雙師型教學(xué)名師。4、力爭在“十二五”末,初步構(gòu)建出比較完善的個體自覺與組織支持相結(jié)合的教師專業(yè)……  
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/dushubiji/882711.html

相關(guān)閱讀:《楚辭》2000字讀書筆記
《笨笨熊種橘子》讀書筆記350字
《開放的時代 開放的教育》讀書筆記
《超越智商》讀書筆記
《老人與!纷x書筆記100字