回憶一下自己的童年，是否有一些“小秘密”伴隨著我們的成長軌跡。這些“小秘密”多數(shù)來自個人成長的足跡，它使我們或焦慮，或煩惱，或困惑，有時想和它人分享的沖動。但無論怎樣，隨著我們一天天長大，這些“秘密”大部分已經(jīng)淡化，我們很少關注隱藏在童年秘密背后的事??兒童的成長經(jīng)歷。甚至我們還認為兒童不應該有自己的秘密??偷看孩子的日記，許多家長都是這樣做的。因為產(chǎn)生了凡是“不可告人”的就一定是不好的錯覺。

這一錯覺使我們常常在無意中傷害了孩子的心靈�！懊胺浮绷怂麄兊膬�(nèi)心世界。這真是一個不可原諒的過失，一個不容低估的錯誤。之所以會這樣，是出于我們的無知，因為我們不知道：秘密是人生成長的一個關鍵方向，“孩子們發(fā)現(xiàn)自己有了秘密，就意味著他們內(nèi)心世界的誕生”，能夠擁有并保守秘密是兒童走向成熟和獨立的一個標志，而能夠與自己最親近的人分享自己的秘密更是兒童成長和成熟的表現(xiàn)。

關于作者：

作者馬克斯?范梅南（Max van Manen），加拿大阿爾伯塔大學教育學教授、課程與教學研究院主任、國際質(zhì)性方法學研究院高級研究員。作為世界著名的教育學專家、教育哲學家、課程論專家和人文科學研究方法論專家，范梅南教授是“現(xiàn)象學教育學”的開創(chuàng)者之一，并擔任世界第一本目前也是唯一的一本《現(xiàn)象學教育學》（pedagogy＋phenomenology）雜志的主編。同時他也是北美和歐洲六種教育和人文科學研究國際學術雜志的顧問或國際編委。

作者巴斯?萊維林（Bas Levering），荷蘭育奇特大學（the University of Utrecht，這所大學是著名的現(xiàn)象學“育奇特流派”的發(fā)源地）教授。萊維林博士20世紀70年代初即任職于荷蘭育奇特大學，并曾在比利時、加拿大和俄羅斯等國的大學執(zhí)教，主要教授哲學和教育史方面的課程。他是《國際質(zhì)性研究方法》（International Journal of Qualitative Methods）期刊的歐洲編輯，同時也是荷蘭一本教育雜志的主編。

內(nèi)容簡介：

通過現(xiàn)象學的研究發(fā)現(xiàn)，秘密是人生成長的一個關鍵的方面。它向我們展示了日常生活中的普普通通的秘密是如何讓孩子們明白和意識到自己逐漸擁有的內(nèi)心世界和外部世界，這種認識反過來又幫助他們形成一種自我感、責任感，以及自主性和人際交往間的親密性。這項研究還讓我們認識到能夠擁有并保守秘密是兒童走向成熟和獨立的一個標志；能夠與自己最親近的人分享自己的秘密更是兒童成長和成熟的表現(xiàn)。書中大量的有關兒童對秘密體驗的原原本本的敘述，改變了人們長期以來認為秘密是不好的、不健康的和不應該有的這一傳統(tǒng)的錯覺，并深刻地揭示了兒童的秘密與其成人之后的生活之間所具有的微妙關系。

閱讀指數(shù)：

閱讀難度：3（比較容易）

內(nèi)容價值：7（泛泛之談中不乏深刻的見解）

讀完精華后繼續(xù)購買原文指數(shù)：8（推薦）

豆瓣評分：7.8

原書字數(shù)：18.7萬字

書評家濃縮內(nèi)容精華：5018個字（閱讀時間7分鐘）

書評家讀書筆記：2266個字

書評家濃縮內(nèi)容精華（部分）：

第1章 有關秘密的問題

有些日子，喬伊在步行去學校時，總會和自己玩某種游戲。昨天，他走路時規(guī)定自己必須避開人行道上任何有縫隙的地方。今天，他必須觸碰一下他沿街走過的每一棵樹。突然，他意識到他忽略了街頭某棵樹。一開始，他想快點繼續(xù)往前走完這段路，因為學校馬上就要上課了�？墒蔷o接著一絲不安占據(jù)了他的心頭，于是他跑回去飛快地觸碰了一下那顆他遺忘的樹。一個教師遠遠地觀察到了喬伊古怪的行為。但喬伊卻沒有告訴任何人有關他的秘密游戲。

……

第2章 秘密的模式

保守和分享秘密是人類特有的體驗。然而秘密卻是復雜的、多層次的、多范疇的，比如說，軌秘行動、宗教活動、藏物、戴面紗、掩蓋某種企圖、掩飾某種情感、藏寶，等等。

……

書評家讀書筆記（部分）：

有些人帶著童年的秘密生活著，甚至連他們的配偶、孩子、朋友都不曾察覺，幾乎所有那些留在記憶當中的秘密所產(chǎn)生的影響都是真實的，在人生中不時地感受得到。本書就是一部關于秘密的書，他給人一種秘密般的引導，但言有盡而意無窮，更多需要我們自己去感悟，它僅僅是一個導師。

……

不得不說，這本書給我一種厚積薄發(fā)的感覺，前面一大堆論述的奠基都是為了引導我們得出后面的結(jié)論和意見。當一切塵埃落定，即將完筆之時，它又帶我們體悟了一遍人生的秘密，每一種友誼、每一個婚姻、每一次愛情能夠得以存在都要感謝人與他人之間秘密的分享恩惠。生活也一樣，為了有意義的生活而必須擁有秘密。這其中就存在著教育的興趣。這里的教育問題是：我們?nèi)绾尾拍転槲覀兊暮⒆犹峁┖蛣?chuàng)造體驗秘密的機會，從而使他們的生活和人際關系更有意義？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/890945.html

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