一天，羅克走在大街上，突然一個(gè)叫諸葛暗的小朋友求羅克幫他制造一個(gè)親熱槍，《親熱槍》讀書筆記700字。原因是諸葛暗自小父母就沒(méi)有對(duì)他放松過(guò)，天天都是逼著他寫作業(yè)，補(bǔ)習(xí)，他覺(jué)得他父母不疼自己。羅克對(duì)諸葛暗表示同情，就決定幫他制造親熱槍。在這里我覺(jué)得羅克很心底很好，就算了自己不認(rèn)識(shí)的人，也會(huì)幫助他。
一個(gè)星期之后，他終于發(fā)明出來(lái)了親熱槍。他打算找他太太試試，因?yàn)樘?jīng)常工作，很少和羅克在一起。于是羅克拿起槍對(duì)準(zhǔn)太太射了幾搶，太太立即眉頭鄒起，大吼：“你這個(gè)混賬東西，我今天要教訓(xùn)你！”羅克感到很奇怪，又射多了幾搶，這時(shí)太太拿起菜刀：“今天老娘要宰了你！”邊說(shuō)邊往羅克撲去。原來(lái)啊！羅克把線路搞反了，他以最快的速度跑回房間把線路弄好。剛剛還真是死里逃生，好險(xiǎn)羅克聰明先試試，發(fā)現(xiàn)線路反了，讀書筆記大全《《親熱槍》讀書筆記700字》。要不然諸葛暗就會(huì)有危險(xiǎn)了。
幾秒鐘之后他跑了出來(lái)，向太太頭上射了幾搶。太太臉上擠滿一堆的皺紋沒(méi)了，溫柔地一步一步走到洛克身邊。說(shuō)：“今天晚上我們吃什么，我的小甜心！”羅克一聽(tīng)到小甜心差點(diǎn)吐了出來(lái)。很奏效的發(fā)明，羅克暗暗高興，一種助人為樂(lè)的感覺(jué)油然而生。
不久后諸葛暗來(lái)了，羅克教他使用方法。諸葛暗興奮不已的回家了。
回到家里他開(kāi)起音樂(lè)，引起爸爸的注意。不出所料，爸爸怒氣匆匆的沖了進(jìn)來(lái)。這時(shí)諸葛暗用親熱槍往爸爸身上射了幾搶，爸爸立刻跪了下來(lái)道歉，并且和諸葛暗一起聽(tīng)歌。媽媽回來(lái)了，諸葛暗又向媽媽射了幾槍，他們一家人變得親熱了起來(lái)。幾天后諸葛暗的老師打電話給家長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)諸葛暗的成績(jī)上升的很快，諸葛暗非常感謝羅克。我覺(jué)得有時(shí)候我們壓力太大，就會(huì)有逆反心理，就會(huì)越來(lái)越不聽(tīng)爸爸媽媽話。偶爾讓我們放松放松也對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。放松一下，我們就抱著開(kāi)心的心情去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然上升。
《親愛(ài)的漢修先生》導(dǎo)讀課教學(xué)反思一、說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)《親愛(ài)的漢修先生》是一本很值得一讀的書，怎么樣激發(fā)孩子的興趣去閱讀這本書，是我整堂課最關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)，我所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都指向這個(gè)目標(biāo)。從最終的教學(xué)效果看，學(xué)生對(duì)于閱讀這本書的積極性明顯被調(diào)動(dòng)了。第二，我考慮的便是“閱讀策略”的指導(dǎo)。在這堂課最初的設(shè)計(jì)中，我是直接提出“關(guān)注細(xì)節(jié)”和“整合信息”這兩個(gè)閱讀策略。但我發(fā)現(xiàn)這樣過(guò)于生硬，過(guò)于程式化。于是我在最后的設(shè)計(jì)中，用“有趣”這一個(gè)話題來(lái)貫穿課堂。先讓孩子們關(guān)注細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了有趣的秘密，再讓孩子們串聯(lián)故事，用整合信息的方法找到隱藏在背后的有趣故事，最后品味書中有趣的語(yǔ)言，不知不覺(jué)中，已經(jīng)滲透了“關(guān)注細(xì)節(jié)”、“整合信息”、“品味語(yǔ)言”這三個(gè)閱讀策略，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。二、說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課堂前，我先和孩子們聊聊最近看的書中的小男孩和小女孩，因?yàn)槲疫M(jìn)行的是主題式閱讀，整一學(xué)期讀的都是一些小男孩和小女孩的故事，為待會(huì)兒要推薦的書也是講一個(gè)小男孩鮑雷伊的故事作準(zhǔn)備。同時(shí)也緩解了孩子們?cè)诙喙δ軓d上課時(shí)的緊張氣氛。第一時(shí)段，我就按照我們平時(shí)閱讀一本書的方式進(jìn)行，閱讀一本書前先看封面、目錄和封底（封底寫的就是書評(píng)）。如果這堂課是平常的教學(xué)，觀察封面這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)舍去，但作為一堂校級(jí)的公開(kāi)課，所以我想展示一個(gè)完……
像《親愛(ài)的爸爸媽媽》這樣的文章應(yīng)該是極易抓住學(xué)生的，可以說(shuō)，這是一篇能打動(dòng)學(xué)生、震撼學(xué)生的好文章，因此，初讀時(shí)學(xué)生就很喜歡，能很快地把握文章的思想感情。面對(duì)這樣的課堂反應(yīng)，作為教師如果接下來(lái)還是一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題地領(lǐng)讀、導(dǎo)讀，難免會(huì)壓制住學(xué)生最初產(chǎn)生的閱讀興趣，于是，我把所有的問(wèn)題高度集中和壓縮，設(shè)計(jì)了把握主線、自由品讀的環(huán)節(jié)，利用發(fā)現(xiàn)“沉重”與“美麗”、“歷史”與“現(xiàn)實(shí)”、“悲哀”與“美麗”、“真實(shí)”與“荒謬”這幾組矛盾統(tǒng)一的關(guān)鍵詞語(yǔ)作為品讀理解的突破口和線索，讓學(xué)生廣泛而自由地循著這條主線去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，暢所欲言。這樣一來(lái)，就如同“帶著鐐銬的舞蹈”，美麗又合拍，既避免了東拉西扯的所謂放開(kāi)，也尊重了學(xué)生的個(gè)性，大大提高了課堂閱讀效率。同時(shí)，這又是一篇適宜彰顯語(yǔ)文學(xué)科人文性的好文章，它所體現(xiàn)的對(duì)歷史的牢記與反思無(wú)疑對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀有很好的影響，所以，在課堂的延展階段我逐步把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)推出課文，推向了當(dāng)代世界，把從文中獲得的感受與自己平日積累的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，大膽闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，使其在課堂上收獲到胸懷天下的感覺(jué)，樹立起和平至上的正確觀念。從課堂實(shí)際收效來(lái)看，學(xué)生們情緒激昂，發(fā)言熱烈，甚至讓我這個(gè)課堂上的老師也深受感染�！ �
《親愛(ài)的漢修先生》讀書筆記350字最近我讀了很多書，但有一本然我明白了道理，這本書就是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書是以信和日記，把經(jīng)歷的事情寫下來(lái)。主人公是鮑雷伊，他是漢修先生的小讀者，一直寫信給汗修先生，把自己的經(jīng)歷感受都寫的淋漓盡致。他經(jīng)歷過(guò)很多事：從爸爸媽媽離婚，到另一個(gè)地方生活、讀書；從午餐被偷，到自己發(fā)明報(bào)警器；從狗狗丟了，到爸爸喜歡上另一個(gè)小男孩兒；從自己寫書，到與著名作家吃飯；從不敢發(fā)揮實(shí)力，到成為小作家；從爸爸媽媽和好，到找回狗狗“土匪”……這些經(jīng)歷的事情，有悲傷和快樂(lè)，有受傷有恢復(fù)�？戳酥笪铱捱^(guò)笑過(guò)，感動(dòng)過(guò)傷心過(guò)。最后我理解到一個(gè)道理，人的成長(zhǎng)如果沒(méi)有愛(ài)與痛，開(kāi)心與委屈，是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，希望大家也來(lái)讀這本書，經(jīng)歷愛(ài)與痛，傷心與委屈，明白這個(gè)道理之后，什么不好的事都會(huì)理解過(guò)來(lái)的�！ �
《親親黑熊和小花狗》讀書筆記300字黑熊好久沒(méi)有見(jiàn)到它的好朋友小花狗了。有一天，黑熊出去散步的時(shí)候，正好碰見(jiàn)了它好久沒(méi)見(jiàn)的小花狗。沒(méi)想到，小花狗一見(jiàn)到黑熊就笑瞇瞇地說(shuō)：“我親愛(ài)的肉骨頭。”黑熊見(jiàn)了，想：咦，小花狗今天好像變了一個(gè)人似地。這時(shí)，小花狗來(lái)到了黑熊面前，把黑熊聞來(lái)聞去、舔來(lái)舔去的，還不停地說(shuō)著，我親愛(ài)的肉骨頭。這時(shí)，黑熊想起來(lái)了，它早上吃了肉，但是沒(méi)有洗臉，等黑熊想起了這件事了以后，就趕緊跑到了河邊把臉洗干凈了，然后才走到了小花狗的身旁。這時(shí)，小花狗立即離開(kāi)了黑熊，去做自己的事情去了。黑熊記下了這件事，從此以后，每當(dāng)黑熊吃完肉，它都會(huì)洗臉。讀了這個(gè)故事以后，讓我懂得了一個(gè)道理，我們做任何事情都要做的認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎的，我們要學(xué)它那一種記心�！ �
《親口嘗嘗》讀書筆記150字書名：《親口嘗嘗》好詞：草木盛茂 仔仔細(xì)細(xì) 囑咐 嘔吐 急忙 恢復(fù) 避免 檢驗(yàn)好句：（1）有一天，部隊(duì)來(lái)到一座草木茂盛的山腳下，戰(zhàn)士們采來(lái)許多灰灰菜，準(zhǔn)備煮煮吃。（2）幸虧賀龍親口嘗了嘗這種野菜，使部隊(duì)避免了一場(chǎng)食物中毒的事件。感受：這篇文章寫的是長(zhǎng)征途中的一個(gè)小故事，它體現(xiàn)出賀龍關(guān)心部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的高尚品質(zhì)。通過(guò)閱讀，我知道了無(wú)論什么事想要透徹的了解必須要親自實(shí)踐才行。……
�。骸队H子共讀心得體會(huì)》2011-04-26 10：37《親子共讀心得體會(huì)2010年11月4日》文章簡(jiǎn)介我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書。我們的讀書口號(hào)是"在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)《親子共讀心得體會(huì)》文章《親子共讀心得體會(huì)》正文開(kāi)始我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書。我們的讀書口號(hào)是"在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)。"這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂(lè)。二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了"依偎"的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、……
《親親大自然》教案動(dòng)力小學(xué) 宋煒一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受大自然的神奇、美麗。用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，了解大自然的豐富多彩。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，并初步滲透人與自然應(yīng)和諧相處的思想。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，了解大自然的豐富多彩，從心里產(chǎn)生親近自然的欲望，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中讓學(xué)生知道人與大自然密不可分，讓他們從心里產(chǎn)生親近自然的欲望，理解要保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，來(lái)留住美麗的大自然。四、教學(xué)準(zhǔn)備：１、教師及學(xué)生去大自然的場(chǎng)景及圖片課件。２、歌曲《小青蛙找家》。３、各種水果（切成部分的）。４、教具（樹干）和學(xué)具（樹葉）。五、教學(xué)方法：１、談話 ２、實(shí)踐操作 ３、表演六、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：秋天。生：冬天。……師：你們說(shuō)得都對(duì)。秋天已經(jīng)輕輕地離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，冬天悄悄地來(lái)到我們身邊。我們前些天去戴秀公園玩了一次，我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。回憶一下你當(dāng)時(shí)心情怎樣？播放課件。師：同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我看見(jiàn)樹葉黃了，落在地上很多很多。”生：我看見(jiàn)燕子南飛了。生……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/931680.html
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