人的一生中不可能是一帆風順的，有的時候會遇到患難、痛苦，或者會遇到一些突如其來的災難，面對著一些意外的發(fā)生，我們該怎么辦呢？
《地震中的父與子》這篇課文給了我們很好的啟發(fā)，里面的父親在困難中永不言棄，不接受放任的勸告，而在被地震震塌的學校里，苦苦挖掘，因為他知道，他經常對孩子說：不論發(fā)生什么事，我總會和你在一起！最后因為父親的努力，終于把孩子從廢墟中救了出來！啊，這是一個多么感人的故事啊，父親這永不放棄，堅守信念的精神實在令人敬佩，《地震中的父與子》讀書筆記700字。我的爸爸也不例外，上次在上海，由于我貪玩，我與爸爸媽媽醫(yī)院里走丟了，我爸爸著急萬分，最后把整座大樓都“掃”了一遍，最后才在大樓的電梯里遇見了淚流滿面的我，我們父子倆緊緊的擁抱在一起！
不管是地震中的父與子，還是別的地方的父與子，它們都有自己獨特的愛，讀書筆記大全《《地震中的父與子》讀書筆記700字》。我聽說過一對父與子，他們家境貧困，家里沒有車也沒有房，每天睡在大街的角落，父親為了讓孩子上幼兒班，攢了三年，終于攢夠了。有一位好心人聽說他們很貧窮，便開始注視他們，他想等他的孩子回來再借他們一些錢。他就這樣等著，終于，他看見父親背著孩子微笑著的走了過來。他剛剛要給錢，卻看見疲憊的父親拿起自己在工廠里拿來的兩根鋼管，他把鋼管斜著放在石頭上，把孩子抱上去讓孩子順著鋼管像滑滑梯一樣滑了下來，孩子笑著，他滑了一遍又一遍……那位好心人感動的哭了，淚水濕透了他的眼睛，他……啊，我讀到這里，也禁不住熱淚盈眶。是呀，這位雖然父親很窮，但是這是他絞盡腦汁想出的一個好辦法。這位仁慈的爸爸實在太好了，我被他的所作所為深深的打動著。
父愛比一切都可貴，父親給予我們的精神力量是無窮的，無論是在災難中，還是在平安穩(wěn)妥的時候。此時此刻，我不禁高歌一曲：“世上還有爸爸好，沒爸的孩子像根草，躲進......”
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時間:2016年6月24日地點：多媒體教室指導老師：蘇玉萍由于一（3）班的投影設備故障，所以本次匯報課在多媒體階梯教室授課。本次授課總體來說還是在我的設計安排之內的。但是，在課文內容學習結束之后，我有一個環(huán)節(jié)是分角色扮演：請學生到講臺前讀對話，并給他們佩戴了動物頭飾。在這個環(huán)節(jié)，由于同學們比較熱情、積極，都爭相恐后地想?yún)⑴c，因此課堂有些混亂。對此，我認為這是我沒有提前備課堂的原因，我只是單純地通過“1.2.3，坐端正”這樣的口號來調整課堂紀律，但在當時的情景中，學生們太過積極，并不是很有效果。所以，如果今后遇到這樣的情況，我可以通過給表現(xiàn)好的學生發(fā)星星章的形式來鼓勵大家學習效仿；還可以評選最佳小組……這樣的經歷，我認為對我是很有必要的，讓我能夠去反思、去總結、去想辦法來應對今后的課堂。第一方面，在角色扮演環(huán)節(jié)，為了方便聽課教師了解課文，我把課文內容打在了PPT上，學生上前面來的時候，我并沒有叫他們帶著自己的書，所以他們都是回頭去看投影的，因此我準備的頭飾是背對著大家的，并沒有展現(xiàn)得很好。第三方面，由于以上原因，我對第一輪的角色扮演并不是很滿意，所以我請同學來了第二輪。其實我本來設計是想一輪就可以的，然后將頭飾送給學生。結果，因為有了第二輪，所以時間延長了，導致在最后的總結階段很匆忙……這……
《地球爺爺?shù)氖帧方虒W反思張帆地球爺爺?shù)氖纸虒W反思：《地球爺爺?shù)氖帧肥侨私绦抡n標版小學一年級語文下冊的第31課，本文以小學生們喜歡的童話的形式出現(xiàn)，通過成熟的桃子自動落地的事介紹了地心引力這一比較深奧的自然現(xiàn)象和科學知識。下面分享一下我教學完《地球爺爺?shù)氖帧返慕虒W反思和教學片段。 小學一年級的孩子的思維特點是具有直觀性，具體性。讓他們去理解“為什么說地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊Α边@句話蘊涵的科學道理，還存在著一定的難度。針對這種情況，在教學《地球爺爺?shù)氖帧窌r，我利用游戲——“放紙飛機”導入，體現(xiàn)了學生的主體性和實踐性，由于我巧妙地把學生熟悉的生活搬到了課堂上，使學生對所學內容興趣盎然，樂于探究�！ �
魯?shù)榈卣鹉季璩h書2015年8月3日16時30分，我市魯?shù)榭h發(fā)生6.5級地震,此次地震具有震級大、震源淺、災區(qū)人口密集和災區(qū)房屋抗震性能差四個特點，這是云南18年以來發(fā)生的最嚴重地震，地震災害給群眾生命財產造成嚴重損失，據(jù)云南省民政廳報告，截至8月4日8時40分，地震造成昭通市魯?shù)榭h、巧家縣、昭陽區(qū)和曲靖市會澤縣381人死亡、3人失蹤、1801人受傷，數(shù)以萬計房屋受損，災區(qū)救災抗災形勢不容樂觀�！耙环接须y，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德，為支持、幫助魯?shù)闉膮^(qū)群眾共同戰(zhàn)勝困難，重建家園，水富縣慈善會、水富縣紅十字會向社會各界發(fā)出倡議，呼吁社會各界奉獻愛心，踴躍為災區(qū)群眾捐款捐物，與災區(qū)群眾共克時艱！讓我們共同攜手，把愛的涓涓細流聚集成為抗災救災的強大洪流，為災區(qū)群眾奉獻愛心。我們鄭重承諾，將秉承“公開、公正、透明、規(guī)范”的原則，將您捐贈的款物及時送達災區(qū)，幫助災區(qū)解決實際困難。捐贈地址：水富縣慈善會（水富縣高灘楓葉新城民政局3樓救災股）水富縣紅十字會（水富縣高灘楓葉新城計生局6樓）捐贈熱線：水富縣慈善會0870－8634007水富縣紅十字會 0870－8932962水富縣慈善會開戶行：中國……
老師們、同學們：為進一步普及防震減災知識，增強防震減災意識，提高地震應急、自救互救技能，剛才我校全體師生舉行了一次地震應急、疏散演練。這次活動全體師生能夠按照學校演練指揮部的統(tǒng)一指令和要求，進行了應急避震演練、緊急疏散演練。這次演練的目的，就是預防當?shù)卣鹫娴膩砼R時，如何做到先避震，再迅速、有序地在不發(fā)生次生事故的前提下，撤離到安全地帶。剛才的演練，從疏散警報開始到最后一個班級撤離到安全地帶，用時 秒，大家全部安全撤離。從效果上看是不錯的，演練基本上達到了要求。參與演練的老師能夠及時到位，堅守崗位，履行職責。同學們都能在老師的指揮下安全避震、迅速撤離，整個演練過程安全、迅速、有序。但這次演練中也暴露出一些問題，主要是一些同學對此次活動的意義認識不足，總認為地震這樣的災害不會發(fā)生在自己身上，因而在避震時動作不到位，在疏散過程中缺乏現(xiàn)場緊迫感。同學們，我們都知道汶川大地震的嚴重后果，就應當明白安全疏散演練的重要性。大家一定要記住，這不是游戲，這是關乎每一個人的生命。希望各班回去之后要展開討論，使安全意識、珍愛生命意識深入人心。老師們、同學們，生命是世界上最寶貴的，它只有一次！生命至上，安全第一，預防為主！我們應該積極行動起來，防患于未然，每位學生只有學會自救互救知識，當?shù)卣鹫娴膩砼R時，我們才不會恐慌，才不會措手不及，才能夠拯……
教學過程中，我安排了小組內的討論，也有同桌一起與其他同學分享。但同學們在交流讀懂的東西、讀出的問題時，對話方式絕大多數(shù)是一種點對點的線狀對話，對話方式單一。改善單一的對話，以后的教學可以用“對于這個問題，哪些同學有補充？”“哪些同學有不同看法”的方式引導其他同學傾聽和討論，形成師——生之間、生——生之間的網(wǎng)狀對話交流模型。在時間有限的前提下，教學不能不有所選擇，不能不有所放棄，可以說教學是選擇和平衡的藝術。受時間限制，這一課在文章章法的“總”上下的功夫不夠，脈絡梳理、總體架構的處理上存在缺失，如果是兩課時，應該有一個“總”（總體事件的梳理、基本章法的認識）——“分”（文、句、意義的梳理）——“總”（文道如何結合，章法結構欣賞）的教學內容架構。以上是對教學這節(jié)課的一些遺憾之處的反思，提醒自己，注意改進�！ �
《地震中的父與子》教學反思（第一組張玉芬）《地震中的父與子》是一篇震撼人心、情感性很強的文章。課文講述了1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。為了讓學生在有限的時間里入情入境，情有所動，理有所悟，我重點抓住了文章的一個中心點，以點引面，引領學生潛心會文，透視人物內心世界，感悟人物堅定信念，提升人物飽滿形象。一、抓住中心，剖析文本這篇文章中，堅定的父親和勇敢的兒子給學生留下了難以磨滅的印象。我細細分析課文，抓住了“一個中心線索”規(guī)劃全文教學。這個中心線索就是父與子始終信守的諾言、毫不動搖的信念：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起�！庇蛇@個中心點挖掘出這對父子的了不起,這是文章的精華所在！文中的父親用自己的行動譜寫了一首愛的頌歌。他孤軍作戰(zhàn)，傷痕累累。仔細研讀，學生很快找到這一場景：“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！边@段話具有很強的輻射力，學生很明顯感受到父親為了救兒子可以放棄自己的生命，能體會到父親承受著肉體和精神的雙重壓力以及父親絕不放棄的信念。同樣，……
《地震中的父與子》的教學反思《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親奮不顧身地從廢墟中救出兒子和兒子的同學的故事。文章真摯感人，讀后給人以強烈的震撼。我上的是這篇課文的第一課時，我把“從課文的具體描述中感受到父親對兒子的愛，感受到父親的了不起”作為本節(jié)課的教學重點。”“領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法�！弊鳛楸菊n的教學難點。以下是我教《地震中的父與子》的反思： �。ㄒ唬┙虒W思路體現(xiàn)了“一條主線，兩個場景”。條理清楚，令人一目了然，突出了教學重點�！耙粭l主線”就是感悟父親的了不起�！皟蓚�場景就是”：一是別人勸阻父親別挖的場景；二是父親奮力挖掘38小時的場景。（二）充分引導了孩子們讀，讓同學們在讀中體會，讀中感悟，讀時有層次感，有目的性。例如在重點段12自然段中，我先引導孩子們讀出父親的累，然后通過想象寫話，讓同學們帶著想象讀，讀出感受。接著當學生明白父親之所以能堅持，是因為心中有一個永恒的承諾，有希望，又要同學們帶著希望去讀。在課堂上我采取了多種方式讀，有評價讀、范讀、想象畫面讀、引讀，齊讀等形式，在層層推進的朗讀中強化感受，促使感知轉化為深刻的感悟。從學生的朗讀中我可以感受到學生對于文本的理解在不斷升華。（三）注重了學……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/964427.html
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