人類精神的美一旦被認識，我們就永遠不會忘記，《假如給我三天光明》讀書筆記1000字。在她的生活和生活樂趣中，凱勒小姐給我們這些沒有那么多困難的需要克服的人們上了永遠不能遺忘的一課——我們都希望這部書有越來越多的讀者，讓她的精神在越來越廣的范圍內(nèi)傳播。（羅斯福夫人）
最近，我讀了美國盲聾女作家海倫?凱勒寫的《假如給我三天光明》。這本書記錄的是海倫?凱勒一生的事。書中感人肺腑的故事，總是在我受到困難和挫折是鼓勵我，不要后退。
海倫.凱勒從小就失去了聽覺、視覺和甜美的聲音。她也曾因自己的條件而放棄過，可她又很快振作起來。這位美國女孩，在莎莉文老師的幫助下，憑著超人的毅力，不但學會了說話，還學會了五種語言文字！她一生共度過了八十八個春秋，卻熬過了八十七個無聲、無語、無光的孤獨歲月！
全書共分為三部分：第一部分主要講了如果給海倫?凱勒三天光明，她的愿望是要盡最大最多的可能看到她最想看到的東西——第一天上午她要去看她的老師朋友和她的小狗，下午在樹林里漫步；第二天她先迎接黎明，然后去自然博物館和藝術(shù)博物館，晚上到電影院或劇院；第三天她要去紐約看一看高樓大廈和人群，晚上再看一場滑稽可笑的戲。
第二、三部分主要講了海倫?凱勒的個人經(jīng)歷，讀書筆記大全《《假如給我三天光明》讀書筆記1000字》。在海倫?凱勒19個月大的時候因為急性腦充血而失去聽力和視力，而且變成了啞巴�？墒撬ㄟ^不懈的努力在老師沙利文的幫助下，不但學會了說話，還取得了很多成就。她于1900年考入哈佛大學旗下的拉德克里夫?qū)W院，成為世界上第一個完成大學教育的盲聾人，1902年出版自傳《我的人生故事》，1927年出版《我的宗教》，1930年出版自傳《中流》，1931和1932年，美國兩所大學分別給她授予“榮譽博士”的學位……
海倫?凱勒是美國20世紀著名的盲聾女作家和演講家，曾入選美國《時代周刊》評選的“人類十大偶像”之一，被授于“總統(tǒng)自由獎?wù)?rdquo;。她的事跡讓我懂得了一個人身體有殘疾或有缺陷不要屈服，也不要怨天尤人，而是要堅定自己的人生目標，通過自己的努力也一樣可以做一個對社會有價值的人。海倫?凱勒生活在一個既看不見又聽不見的封閉世界里，但是她并沒有把自己當作一個殘疾人，堅持按正常人的標準要求自己，不拋棄、不放棄。為實現(xiàn)她的人生目標，她付出了多于常人無數(shù)倍的努力，最終在社會的關(guān)愛和大家的幫助下，她成功了！
海倫?凱勒的成功除了她自己的努力外，還得到了大量的社會關(guān)注、幫助和照顧。如果說一個正常人在成長過程中需要社會關(guān)愛的話，一個殘疾人就更是如此了。如果社會的支持，凱勒就是再努力，恐怕也不會取得這樣的成績；如果有了社會的支持，沒有她自己的努力，她也不可能成功。
海倫?凱勒用她的事跡還告訴我們一個人要熱愛生活，要珍惜生命，要用心去體驗生命的美麗、生活的精彩。
《假如給我三天光明》這本書讓我感動，讓我深思。我喜歡，我推薦。
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《假如沒有灰塵》教學反思十一假期之后，我先安排講授了這篇自讀課文，讓學生找找學習的感覺，調(diào)整一下狀態(tài)。說實話，學完了這篇課文，我的收獲很大，因為作為教師的我也對塵埃有了新的認識。《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。它也是一篇說明文，語言準確、生動、知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。在教學時以學生自學為主，重在激發(fā)學生的學習興趣，并適時點撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時，創(chuàng)設(shè)了灰塵博士參加聯(lián)合國評選環(huán)保衛(wèi)士，被拒之門外的情景，先讓學生說說為什么灰塵博士被拒絕了，然后讓學生找出灰塵博士能參加大會的證據(jù)，體會假設(shè)的說明方法，再大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？引起學生思想上的震撼。然后，引導(dǎo)學生先學習新聞發(fā)布會的要求，再現(xiàn)場舉辦“灰塵的作用新聞發(fā)布會”，最后，引導(dǎo)學生想：為什么灰塵有這么多的優(yōu)點，還不能參加評選大會呢？讓學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但 適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。萬事萬物都要一分為二，既要看到他們的優(yōu)點，也要看到他們的缺點。學了這篇課文，課后練筆也很有必要。我讓學生結(jié)合課文內(nèi)容及……
，我有兩個盼望。一是盼望我遇到的干部工作態(tài)度好一點。我們老百姓有的膽大善于說，有的不善于說或者膽小不敢說。善于說的到各級各部門辦事，進門向干部詢問辦理事項時盼望干部能抬頭看一眼，或者說聲：“你好，請問有什么事？”不善于說的、不懂程序的或者性格內(nèi)向、膽量小進門不知說什么的，希望干部能主動問候一聲，讓氣氛緩和輕松一點，以便于我們心里不緊張，把事情說清楚。二是盼望我辦理的事情程序少一點、速度快一點。我講一個外縣某某鎮(zhèn)某某村一個煙農(nóng)張三經(jīng)歷的故事。張三家煙葉被冰雹打了，他給組長報告，組長說你找駐我們組的村會計某某某。找到村會計，會計說，電話里說不清，你到我家里來說，到會記家里說了以后，會記說你直接向支部書記某某某匯報，我只管賬，錢我不當家。找到支部書記，支部書記說，村里沒得這個支出科目，財政上報不了帳，你趕緊向煙葉技術(shù)員某某某反映。找到技術(shù)員，技術(shù)員說，村干部知道嗎，知道，那好，我知道了，你再向政府駐村干部某某某匯報一下，我抓緊向我們站長匯報。找到駐村干部，駐村干部說，這是大事，你直接向分管領(lǐng)導(dǎo)某某副鎮(zhèn)長匯報；或者請支部書記向分管領(lǐng)導(dǎo)某某副鎮(zhèn)長長匯報；或者到村里寫個災(zāi)情證明及救濟建議拿到民政上，民政所負責救濟業(yè)務(wù)，也許能解決幾百塊錢，錢雖然不多但體現(xiàn)的是黨委政府的溫暖和關(guān)心；同時你要親自向技術(shù)員匯報請他們盡快聯(lián)系保險公……
學習詩，最主要的是品出它的詩歌味，而朗誦則是最好的方法，無論怎樣賣力地分析，都不如入情地讀，讀到到味了，情感自然也就出來了。我在上這課時，顯然朗誦這一點還沒真正落到實處，只是簡單地聽錄音和模仿朗誦，形式比較單一。其實應(yīng)該盡量讓形式多樣話，如陷入困境的好友傷心痛苦時，你安慰他時應(yīng)該怎樣讀；自己勸導(dǎo)自己時又是怎樣讀等。還可以讓同桌或者小組合作進行腳本設(shè)計的朗讀。教師需要做的則是給予適當?shù)乩收b指導(dǎo)，喚起學生心中的情感，正如普希金自言，要“用詩歌喚起人們善良的感情”，讓學生入詩，讀出情來，便是最后的一種品詩了吧。而當他們未來的某天失意無奈時，能想到這首詩，并從中找到支撐點，有所啟發(fā)，這樣也就足夠了。……
這學期第一次作文準備寫《假期里感受最深的一段經(jīng)歷》，之所以寫這樣的命題作文，一是因為寫事對學生來講比較容易，二是因為學生在暑假里肯定發(fā)生過許多有趣的事情，親身經(jīng)歷過的有話可寫。誰料在課堂上問學生“暑假里發(fā)生過什么有趣的事情”時，全班都陷入了沉默，只有一個學生講了自己晚上睡覺時，以為枕頭里有蛇而做噩夢，結(jié)果醒來才發(fā)現(xiàn)原來是虛驚一場的事，其他學生皆無語。這是怎么回事呢？難道學生經(jīng)歷過的事情都是沒有趣的嗎？沒辦法，我只好降低要求“暑假里總發(fā)生過一些事吧？別告訴老師你一件事都沒做過，說一件來聽聽�！边@回，學生一下子活躍起來，有的說：假期里的去九寨溝出去旅游了，來到峨眉山被山上的猴子追著要零食吃；有的說：我和弟弟單手畫圖形比賽；有的說：假期里突發(fā)奇想，買個吊床掉在樹蔭下想涼快涼快，誰想剛爬上去就“吧唧”一下掉了下來，原來系吊床的繩子松了；有的說：假期中我們?nèi)ズ＿呁谛◇π�，小螃蟹跑得飛快……學生說的不都是有趣的事情嗎？這些鮮活的生活體驗正是寶貴的寫作素材啊！可是為什么讓他們說有趣的事他們說不出來，而去掉“有趣”二字他們反而“文思泉涌”呢？百思而不得其解：“有趣”二字就像是一根繩子，勒住了學生的思維，卡住了他們的寫作思路，當老師說“暑假里總發(fā)生過一些事吧？別告訴老師你一件事都沒做過，說一件來聽聽”……
《假如》作文教學反思祝牽鳳本次習作是一次想象作文,這次教學的班級是自己的二（3）班，對于二年級的學生，習作只是剛剛起步階段.在學生習作實踐的這個過程中，我遵循著以“從說到寫”的學習規(guī)律，根據(jù)學生知識、能力的實際，引導(dǎo)學生把自己想說的意思，說明白、說具體、說生動。在課堂導(dǎo)入時,我從同學們知道什么人需要我們的幫助問題入手，引導(dǎo)學生暢所欲言,喚醒孩子們的認知，激活學生的表達欲望，當每個學生都想站起來一吐為快時，我進而引導(dǎo)幫助學生打開思路,幫助學生提取記憶的線索.為本次習作拓寬題材、范圍.當學生明確了本次習作的要求后,我注重引導(dǎo)學生明確本次習作要按一定的順序來寫,并提供適當?shù)陌鍟罢f清楚”為“寫明白”奠定了基礎(chǔ).逐步鍛煉了學生寫話的基礎(chǔ)能力. 在這節(jié)課中學生們的興趣很濃厚,能積極大膽的發(fā)言,課堂氛圍很活躍.但是,在課堂上出現(xiàn)了不小的疏忽，總結(jié)出來有以下兩點：1.課堂較多環(huán)節(jié)還處于一問一答式，孩子們的回答很簡潔，我沒有及時引導(dǎo)學生把句子說完整。2.孩子們的思維活躍，但在班中的匯報過程中,我的評價制約了一些學生的思維廣度。 課后看到有一些學生寫的寫話題材還是比較廣泛的,內(nèi)容也很豐富.同時也有部分學生的作文中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,內(nèi)容比較空洞,貧乏,因此，平時還要增加學生的知識儲備……
今天，我講授了《假如有了沖突》一課，學生們的學習積極性很高，課堂氣氛很活躍。孩子們學會了很多知識，他們知道了鄰里之間要相互理解。有一些同學對新知識掌握得很快，他們在較短的時間內(nèi)學會了本節(jié)課的重點內(nèi)容。在課堂中，我采用了討論的方法，學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。我運用了激勵機制，學生們聽到老師的表揚后開心極了，看著他們燦爛的笑容，我也被深深地感動了，大家都找到了學習的樂趣。不足：1.有個別學生發(fā)言不積極。2.學生們的知識不夠豐富。改進措施：1.我們要多關(guān)注學生，應(yīng)多提問他們，爭取讓學生們能輕松愉快地學會所學知識。2.教師應(yīng)讓學生多看書，要多查閱資料，應(yīng)不斷開闊學生的視野。在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取讓學生們在樂中學、玩中學�！ �
敬愛的老師、親愛的同學們： 大家下午好！ 這次的竟選班長，我很想我能當上班長，我也知道有很多同學對我可能有一些偏見，并且我知道想當班長不是一件容易的事，而且當班長不能只靠想，而要努力去爭取。我以前當過兩年的班長，雖然經(jīng)驗不是很足，但我也是一個優(yōu)秀的學生�！ ∥視鴮懝ふ�，成績優(yōu)秀，上課認真，愛幫助他人，是各科老師的得力助手。假如我當上了班長，我不會以為我是班長就耀武揚威，去欺負任何一個同學，一些不守紀律的同學，我也會用適當?shù)姆绞饺ヌ幚�，至于差生，我會利用我有空時間去輔導(dǎo)他們�！ ±蠋焸儯瑢W們，請你們相信我的能力，我一定會做一個好榜樣，好班長。假如我真當上了，我會把它當做我這一生中最美好的回憶，要是當不上，我不會自暴自棄，我要對當上的同學說聲恭喜你。謝謝大家�！ �
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