鷹潭一中第一學(xué)期高二年級(jí)期中考試生 物 學(xué) 試 題一、選擇題(共30小題，每小題1.5分，共45分，在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有1項(xiàng)是符合題目要求的)．細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程的變異是(　　)A．染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異B．非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組C．染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變D．非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異．如果科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)成功地將一位未婚女性血友病患者的造血干細(xì)胞進(jìn)行改造，使其凝血功能恢復(fù)正常。則她與正常人婚后生育男孩患血友病的幾率是(　　)A．0　　　　　　B．50%C．100% D．25%．當(dāng)牛的卵原細(xì)胞進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)，細(xì)胞中不可能發(fā)生(　　)A．DNA的解旋 B．蛋白質(zhì)的合成C．基因突變 D．基因重組．生物在紫外線、電離輻射等影響下將可能發(fā)生突變。這種突變易發(fā)生在(　　)A．細(xì)胞減數(shù)分裂的第一次分裂時(shí)B．細(xì)胞減數(shù)分裂的第二次分裂時(shí)C．細(xì)胞有絲分裂的間期D．細(xì)胞有絲分裂的分裂期．在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，有許多注意事項(xiàng)，下列說(shuō)法錯(cuò)的是(　　)A．調(diào)查的人群要隨機(jī)抽取B．調(diào)查的人群基數(shù)要大，基數(shù)不能太小C．要調(diào)查群體發(fā)病率較低的單基因遺傳病D．要調(diào)查患者至少三代之內(nèi)的所有家庭成員．育種的方法有雜交育種、單倍體育種、誘變育種、多倍體育種、基因工程育種等，下面對(duì)這五種育種方法的說(shuō)法正確的是(　　)A．涉及的原理有：基因突變、基因重組、染色體變異B．都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳變異C．都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作D．都不能通過(guò)產(chǎn)生新基因而產(chǎn)生新性狀．要實(shí)現(xiàn)目的基因和運(yùn)載體DNA分子重組，必須具有的工具酶是(　　)A．限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶B．DNA解旋酶和DNA聚合酶C．DNA解旋酶和DNA連接酶D．限制性內(nèi)切酶和DNA聚合酶．下列關(guān)于基因工程的敘述不正確的是(　　)A．基因工程的生物學(xué)原理是基因重組B．通過(guò)基因工程技術(shù)能夠定向改造生物的遺傳性狀C．基因的針線是DNA連接酶D．基因工程中常用的運(yùn)載體質(zhì)粒在動(dòng)植物細(xì)胞廣泛存在．下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化，圖中依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是(　　)A．①②③④ B．①②④③C．①④②③ D．①④③②．玉米的抗病和不抗病、高稈和矮稈是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀�，F(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子(甲)，研究人員欲培育抗病高稈玉米，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)①：取適量的甲，用合適劑量的γ射線照射后種植，在后代中觀察到白化苗6株、抗病矮稈1株(乙)和不抗病高稈1株(丙)。將乙與丙雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高稈和不抗病矮稈。選取F1中抗病高稈植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后，選出純合二倍體的抗病高稈植株(丁)。實(shí)驗(yàn)②：以甲和丁為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1都表現(xiàn)為抗病高稈。以下敘述中，不正確的是(　　)A．實(shí)驗(yàn)②可以確定這兩對(duì)相對(duì)性狀之間的顯、隱性關(guān)系B．實(shí)驗(yàn)①F1中抗病高稈植株能產(chǎn)生四種類型的雌、雄配子C．該育種實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了誘變育種、單倍體育種和雜交育種技術(shù)D．實(shí)驗(yàn)①中的白化苗不能合成葉綠素，不久會(huì)死亡。這類變異屬于不遺傳的變異．達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是(　　)A．用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)　　　　B．自然選擇學(xué)說(shuō)C．過(guò)度繁殖學(xué)說(shuō) D．生存斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)是(　　)①種群是生物進(jìn)化的單位②生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變③生物進(jìn)化是長(zhǎng)期應(yīng)用的結(jié)果④進(jìn)化的根本原因是遺傳A．① B．①②C．①②③④ D．①②③13．從分子水平鑒定物種不能依據(jù)(　　)A．蛋白質(zhì)分子的氨基酸的排列順序B．DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序C．DNA分子中磷酸和脫氧核糖的排列順序 D．mRNA分子中核糖核苷酸的排列順序．下列關(guān)于基因頻率、基因型頻率與生物進(jìn)化的敘述正確的是(　　)A．一個(gè)種群中，控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說(shuō)明物種在不斷進(jìn)化B．在一個(gè)種群中，控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率之和為1C．基因型為Aa的個(gè)體自交后代所形成的種群中，A基因的頻率大于a基因的頻率D．因色盲患者中男性數(shù)量多于女性，所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體．有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是(　　)A．可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞B．多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%C．多倍體細(xì)胞形成過(guò)程無(wú)完整的細(xì)胞周期D．多倍體形成過(guò)程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(huì)．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述中，正確的是（ ）。內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境 高等動(dòng)物細(xì)胞只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換內(nèi)環(huán)境主要由血漿、淋巴、組織液構(gòu)成A． B． C． D．17．高等動(dòng)物和人的內(nèi)環(huán)境必須保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中，與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)沒(méi)有直接關(guān)系的是（ ）A．通過(guò)汗和尿的形式排泄廢物 B．血液中CO2增加，會(huì)使呼吸加快C．血漿運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物 D．將食物殘?jiān)�形成糞便排出體外．關(guān)于穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)，下列敘述不正確的是 （ ）A．血液中的緩沖物質(zhì)可以調(diào)節(jié)血漿pH B．腎臟不時(shí)地排出內(nèi)環(huán)境中多余的尿素、無(wú)機(jī)鹽等 C．細(xì)胞不斷地進(jìn)行有氧呼吸 D．肝臟貯存的肝糖原在血液含量下降時(shí)不斷地釋放血液中．血漿、組織液、淋巴三者關(guān)系中，敘述錯(cuò)誤的是（ ）A．血漿中某些物質(zhì)能透過(guò)毛細(xì)血管壁形成組織液B．組織液與血漿之間可以擴(kuò)散與滲透C．一些組織液可滲入毛細(xì)淋巴管形成淋巴D．淋巴與組織液可以相互擴(kuò)散與滲透．在動(dòng)物體內(nèi)兩個(gè)神經(jīng)元之間，興奮的傳導(dǎo)方向最可能是（ ）A.樹(shù)突→軸突 B.細(xì)胞體→軸突C.細(xì)胞體→樹(shù)突D.軸突→樹(shù)突．下圖中哪條曲線能說(shuō)明正常人在進(jìn)食前與進(jìn)食后的一段時(shí)間內(nèi)血糖濃度變化的情（ ）A．.曲線a B．.曲線b C．.曲線c D．.曲線d．在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如果傳出神經(jīng)遭到損傷，而其它部分正常，當(dāng)感受器受到刺激后將表現(xiàn)為（ ）A．既有感覺(jué)又能運(yùn)動(dòng) B．無(wú)感覺(jué)也無(wú)收縮反應(yīng) C．有感覺(jué)但無(wú)收縮反應(yīng) D．無(wú)感覺(jué)但能運(yùn)動(dòng)．切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，10ｄ后將其同沒(méi)有切除甲狀腺的老鼠相比，切除甲狀腺的老鼠的代謝能力明顯下降，并且無(wú)法檢驗(yàn)出其血液中甲狀腺激素。切除5ｄ后，將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5ｄ，過(guò)10ｄ后觀察，其物質(zhì)代謝能力沒(méi)有下降。由此可推測(cè)：甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)的代謝能力。為了證明這一推論，有必要進(jìn)行其他幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以作觀察比較。你認(rèn)為下列哪項(xiàng)為最適宜的對(duì)比實(shí)驗(yàn)組（　�。� A．既沒(méi)有切除甲狀腺，又未注射甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)組 B．增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù)，過(guò)5ｄ后再移植甲狀腺的實(shí)驗(yàn)組 C．從進(jìn)行切除后的第5ｄ開(kāi)始，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的實(shí)驗(yàn)組 D．將溶解于另一種溶劑的（與上述溶液不同）的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除手術(shù)的實(shí)驗(yàn) 組．下圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖。下列與該圖有關(guān)的敘述正確的是(　　)A．寒冷會(huì)促X分泌激素aB．Y除能分泌激素b外，還能分泌生長(zhǎng)激素以及多種促激素，因而是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐C．缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量低于正常值D．Z結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受Y結(jié)構(gòu)的控制．如果某人的下丘腦受到損傷，則可能導(dǎo)致 （ ）體溫調(diào)節(jié)能力下降 調(diào)節(jié)血糖的能力下降 影響抗利尿激素的合成 影響渴覺(jué)的形成A. B. ①② C. ③④ D. ①②③④26．下列免疫反應(yīng)中，屬于體液免疫反應(yīng)的是　　　　　　　�。� ）A．體液中的吞噬細(xì)胞吞噬病原體B．免疫球蛋白與病菌結(jié)合抑制病菌繁殖C．體液中的可溶性免疫活性物質(zhì)干擾素抵抗病毒感染D．眼淚中的溶菌酶可破壞侵入人體的細(xì)菌2．為了防止在戰(zhàn)爭(zhēng)中敵方使用生物武器，對(duì)所有參戰(zhàn)人員都接種了天花病毒疫苗，以提高特異性免疫能力。以下關(guān)于該免疫的敘述，不正確的是（ ）A．該免疫屬細(xì)胞免疫，無(wú)體液免疫B．抗原可由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞C．只有形成記憶細(xì)胞，再遇到天花病毒時(shí)才能增殖、分化形成大量的漿細(xì)胞D．效應(yīng)T細(xì)胞可引起靶細(xì)胞滲透壓改變而導(dǎo)致其裂解死亡．大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重的后果，這主要是由于　（�。〢．體液大量流失 B．非特異性免疫能力減弱C．特異性免疫能力減弱 D．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充．下列有關(guān)免疫的敘述不正確的是（）A．有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生漿細(xì)胞B．進(jìn)行細(xì)胞免疫時(shí)，抗原也需要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的吞噬和處理C．記憶B細(xì)胞D．效應(yīng)T細(xì)胞可直接殺死侵入體細(xì)胞內(nèi)的抗原．正常血清蛋白用電泳的方法可以看到四個(gè)主要部分：血清白蛋白和α、β、γ球蛋白(如下圖)。抗體主要屬于(　　)．血清白蛋白 B．α球蛋白C．β球蛋白 D．γ球蛋白31．(1分)人們?cè)噲D利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖回答問(wèn)題：(1)①操作過(guò)程需加入的四種核苷酸是__ _、 、 、______________ __。此外，還必須加入________________。(2)質(zhì)粒是常用的運(yùn)載體，它存在于許多細(xì)菌及酵母菌等生物中。最常用的質(zhì)粒是________的質(zhì)粒，它常含有______基因，這種基因有助于對(duì)受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè)。②過(guò)程首先要用________酶切斷質(zhì)粒DNA，再用________酶將目的基因與質(zhì)粒DNA連接重組在一起。(3)在②操作過(guò)程中，若目的基因的黏性末端為，則其運(yùn)載體(質(zhì)粒)與之相對(duì)應(yīng)的黏性末端是________________。(4)經(jīng)過(guò)③過(guò)程導(dǎo)入受體細(xì)胞的質(zhì)粒是否能夠自主復(fù)制？________。(5)④是目的基因的表達(dá)過(guò)程，此過(guò)程包括________________________________。．(分)請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答與小白鼠生命活動(dòng)江西省鷹潭一中高二上學(xué)期期中考試 生物
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