很多剛開始生物學(xué)習(xí)的高二生們，覺得生物有很多要背的內(nèi)容，在高考中分值比重不大，不需要花太多時間學(xué)習(xí)，但是要想在以后的高考中取得好成績，任何一門科目都要用心學(xué)，我們都知道木桶原理吧，一個木桶的容量是由最短的那塊木板決定的，所以，對于討厭背誦的理科生們，我們也要認(rèn)真學(xué)好高中生物。下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)生物的一些方法，希望能夠給新高二生一些建議。
對于生物這門課程，有的同學(xué)可能認(rèn)為在高考中只有72分，根本不足輕重。其實你錯了，生物分的確很低，可是如果你不去多學(xué)，再不找到一個學(xué)習(xí)方法那么你的生物就會一塌糊涂。結(jié)果可能就會在高考在生物上遺憾終身了。所以今天我就和大家一起來探討下關(guān)于生物的學(xué)習(xí)方法吧。
首先要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成績好壞的關(guān)鍵，有些同學(xué)整天拿著書看來看去，可是結(jié)果是令人慘不忍睹的，有些同學(xué)只是偶爾的翻下課本。成績卻名列前茅，這就是方法問題。在學(xué)習(xí)生物的過程中常用的方法并不多，比較密切的學(xué)習(xí)方法有做筆記的方法、思維方法和觀察方法等。
做好筆記的方法包括要做好閱讀筆記，聽講筆記，觀察筆記等。閱讀的時候要準(zhǔn)備準(zhǔn)備筆記本，把做好摘要然后還要寫上出處，以備日后查找。還要在書上做好批語寫上自己對原代的個人意見和心得體會等。還要在原代上做好符號標(biāo)記以加深理解，其中常用符號有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點(diǎn)難以突出。看完一本書后還要寫下自己對整本書的認(rèn)識。用自己的語言簡單的概述就行了。做好閱讀筆記后還要做好聽講的筆記，聽講的筆記是你的第二個老師上課老師說的什么要記呢?其中這幾點(diǎn)說出了上課如何做筆記的，重點(diǎn)問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。還有最后一點(diǎn)就是觀察筆記了，即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細(xì)節(jié)，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。魯迅先生說：“無論什么事，如果繼續(xù)收集資料，積累十年，總可以成為一個學(xué)者。”相信只要你可以堅持不懈的做好這些筆記成績一定會有所提高。做好筆記后我們還要有思維方法，思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法
有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。還要學(xué)會觀察的方法，其中包括對比觀察，順序觀察，動態(tài)觀察。這些觀察方法是我們在自然而然中養(yǎng)成的，其實學(xué)的過程從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識過程。認(rèn)識過程是從感性認(rèn)識開始的，而感性認(rèn)識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是重要的學(xué)習(xí)方法。
掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法后我們還要有一個學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，那就是樹立正確的生物學(xué)的觀點(diǎn)。其中它包括我們要樹立正確的生命物質(zhì)性觀點(diǎn)，生命活動對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物的整體性觀點(diǎn)，生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)等。也就是我們生物書上所列舉的幾大部分內(nèi)容，生命物質(zhì)性：生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。生物體能夠完成各種各樣的生命活動，而一切生命活動都是通過一定的生命物質(zhì)來實現(xiàn)的，如果沒有生命物質(zhì)也就沒有生命活動。生命活動對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)：生物的諸多生命活動之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)—的關(guān)系就像光合作用與呼吸作用，沒有光合作用，呼吸就不能進(jìn)行，可是沒有呼吸作用，光合作用也沒法完成只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動正常進(jìn)行。生物的整體性觀點(diǎn)：有一個思想相信大家都知道那就是：整體大于各部分之和。他同時也適用于生物領(lǐng)域。例如我們在學(xué)習(xí)細(xì)胞這部分是，我們學(xué)的時候就是一個細(xì)胞器，每個細(xì)胞器有什么樣的功能，完成一項功有多少個細(xì)胞器參加�？墒羌�(xì)胞器只是一個個體，只要當(dāng)細(xì)胞器與其他物質(zhì)組成一個細(xì)胞的時候才能完成新陳代謝的功能，如果離開了細(xì)胞的整體，單獨(dú)的一個細(xì)胞器是無法完成它的功能的。生物進(jìn)化的觀點(diǎn)：辯證法認(rèn)為，一切事物都處在不斷地運(yùn)動變化之中，任何事物都有—個產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過程。其實我們學(xué)習(xí)生物要更加清楚的樹立這個觀點(diǎn)生命的起源于無機(jī)小分子，遵循從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。我們所學(xué)習(xí)的表皮就是這樣的大家可以回想一下。
做到上面的兩點(diǎn)之后我們就要助于我們的活了，學(xué)習(xí)來源于生活確又高于生活，在平時的學(xué)習(xí)中要多看看新聞聯(lián)系下生產(chǎn)實際，多想想生活中的實際問題。
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