一、教材分析
1、本節(jié)課在教材中的地位和作用
(1)鹽類的水解是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了化學(xué)平衡原理的基礎(chǔ)上討論電解質(zhì)在水溶液中的電離行為，包括弱電解質(zhì)的電離平衡和水的電離平衡兩個平衡體系;學(xué)生也知道溶液酸堿性的本質(zhì)原因，在此基礎(chǔ)上再來探究鹽類在水溶液中的酸堿性規(guī)律，這樣有助于促進學(xué)生的認知發(fā)展。
(2)鹽類水解是后續(xù)電化學(xué)學(xué)習的必備基礎(chǔ)。從知識結(jié)構(gòu)上講，鹽類水解平衡是繼弱酸、弱堿及水的電離平衡體系之后的又一個電解質(zhì)溶液的平衡體系，利于學(xué)生形成完整的電解質(zhì)溶液的平衡體系。
2、本節(jié)課的重點、難點
重點：鹽類水解的本質(zhì)。
難點：鹽類水解的方程式的書寫。
二、教學(xué)目標
根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和認知能力，結(jié)合新課標的基本理念，本節(jié)課的三維教學(xué)目標確定為：
1、知識與技能
(1)認識鹽類水解的原理和規(guī)律
(2)能夠正確書寫鹽類水解的反應(yīng)方程式
2、過程與方法
(1)能從微粒間相互作用這一微觀本質(zhì)的角度去理解鹽溶液呈現(xiàn)酸堿性這一宏觀現(xiàn)象。
(2)使用實驗探究的科學(xué)方法，探究不同類型鹽溶液的酸堿性，揭示化學(xué)平衡理論在鹽溶液中的延伸。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)能在思考分析過程中傾聽他人意見，相互啟發(fā)，體會合作交流的重要與快樂。
(2)體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
(3)建立個性與共性、對立與統(tǒng)一的科學(xué)辯證觀。
三、教學(xué)方法
這節(jié)課，我采取了實驗探究和理論研究兩條學(xué)習主線：
實驗探究其目的在于使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神喝實踐能力。
理論研究是運用已有的化學(xué)平衡知識，發(fā)掘出新知識的“生長點”??鹽類水解，形成科學(xué)的世界觀。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)新課改理念，如①引課的情境設(shè)計貼近學(xué)生、貼近實際;②采用歸納法揭示幾類鹽水解的規(guī)律;③教學(xué)重、難點的突破采用自主合作探究方法;④概念的建構(gòu)充分體現(xiàn)概念的科學(xué)價值。感性和理性兩條探究主線相輔相成，使鹽類水解的概念統(tǒng)一在化學(xué)平衡的理論體系之中。既達到理論完整，又培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)過程
①引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會遷移知識解決新問題的方法。
②突出鹽類水解本質(zhì)的知識點。
請學(xué)生自主分析：
?CH3COONa溶液呈堿性
CH3COONa的電離：CH3COONa==Na++CH3COO①
-H2O的電離：H2OH++OH②
-CH3COO+H+===CH3COOH③
--[解析]當CH3COONa溶于水后，溶液中共有有Na+、CH3COO、H+、OH四種離子。CH3COO
--和H+能結(jié)合成弱電解質(zhì)CH3COOH，發(fā)生反應(yīng)。結(jié)果改變了溶液中H+和OH濃度的相對
-大小，使OH濃度大于H+濃度，所以CH3COONa溶液呈堿性。
--離子方程式：CH3COO+H2OCH3COOH+OH
化學(xué)方程式：CH3COONa+H2OCH3COOH+NaOH
[板書]二、鹽類的水解
1、定義：鹽電離出來的離子(弱酸根離子或弱堿根離子)，與水電離出的或結(jié)合成弱電解質(zhì)的反應(yīng)叫鹽類的水解。
-2、實質(zhì)：生成弱電解質(zhì)，促進水的電離。(導(dǎo)致C(H+)≠C(OH)，建立了新的平衡體
系??鹽類的水解平衡)
[思考]
1、鹽溶液呈現(xiàn)酸性或堿性是由鹽類的水解造成的。那么強酸和強堿所生成的鹽會不會水解呢?(有學(xué)生自主分析)
2、弱酸、弱堿的電離與鹽類的水解有什么異同?
我的反思
本課時主要通過實驗驗證鹽溶液的酸堿性，并從表觀現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)溶液酸堿性與溶液中H+、OH?濃度的關(guān)系這一核心思路，綜合應(yīng)用第1節(jié)的知識和弱電解質(zhì)電離平衡的知識，分析溶液中各種離子間的相互作用，探究鹽類水解的原理，這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能有效地擴展知識，使學(xué)生發(fā)生認識上的飛躍。本節(jié)課的學(xué)習目標是讓學(xué)生明確鹽類水解的原理，掌握鹽類水解的規(guī)律，會判斷鹽溶液的酸堿性，并能正確的書寫鹽類水解的離子方程式。
鑒于本節(jié)課理論性較強，教學(xué)設(shè)計時突出以下特點：
(1)體現(xiàn)新課程改革素質(zhì)教育的理念。
(2)利用實驗，由宏觀結(jié)論運用化學(xué)知識從微觀角度解釋問題，從舊知走入新知，使課堂氣氛輕松愉快。
本節(jié)課歸結(jié)起來優(yōu)點主要有：
(1)課堂氣氛活躍，學(xué)生主動探究意識強。本節(jié)課由于采用實驗探究的教學(xué)模式，使得課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。利于培養(yǎng)他們的實驗操作能力、觀察能力、表述能力和自我評價能力。充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習、同學(xué)互助的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀知識，分析問題，解決問題，動手演示，口頭表述，上黑板展示，充分培養(yǎng)學(xué)生的能力。
(2)對于教材中實驗的改進非常成功。Na2CO3的舍與用既不影響原理的學(xué)習，又分散了難度，同時也有利于學(xué)生更好的提煉“越弱越水解”的規(guī)律。
(3)將知識講解與生產(chǎn)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。新教材的一個很大的特點就是課堂內(nèi)容和生產(chǎn)生活聯(lián)系比較密切，而本節(jié)課的內(nèi)容在進行設(shè)計時，把課堂知識和生活生產(chǎn)緊密的聯(lián)系在一起，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。
本節(jié)課不足之處有：
(1)通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生基本掌握了鹽類水解的原理，但是對于鹽類水解的規(guī)律未能完全理解。
(2)對于鹽類水解離子方程式的書寫不能熟練掌握。
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