新余市2012—2013學年度上學期期末質量檢測高二語文試題命題：劉小玲 張梁鋒 校對：簡志斌第Ⅰ卷�。ㄟx擇題　共36分）試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分150分，考試時間150分鐘一、（18分，每小題3分）1．下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是（ ）A.勾當（gōu）擂鼓（léi）耦耕（yǔ）直欄橫檻（kǎn）B.文縐縐（zhōu）憎惡（zēng）愚拙(zhuō) 混水摸魚（hùn）C.簪笏（zān）饑饉（jǐng）剜肉(wǎn）畏葸（sī）不前D.蘊藉（jiè）?戟（qǐ）?盛（chéng）孳孳(zī)不息2．下列錯別字最多的一項是（ ）A.沉湎 蜇伏 湊和 一如繼往 B.殺戮 坐陣 氣概 懸梁刺骨C.裝禎 打蠟 青睞 鼎立相助 D.憑添 重迭 蘸水 死皮賴臉3．下列各句中加點的成語，使用恰當?shù)囊豁検牵?分） （ ）A．B．C．經(jīng)過了這幾個月的集訓，國家足球隊的技術戰(zhàn)術水平是否能有較大提高，精神面貌是否能有明顯改變，廣大球迷正拭目以待。D．離魂記唐陳玄天授三年，清河張鎰，因官家于衡州。性簡靜，寡知友。無子，有女二人。其長早亡；幼女倩娘，端妍絕倫。鎰外甥太原王宙，幼聰悟，美容范。鎰常器宙，每曰：“他時當以倩娘妻之�！焙蟾鏖L成。宙與倩娘常私感想于寤寐，家人莫知其狀。后有賓寮之選（優(yōu)秀的）者求之，鎰許焉。女聞而郁抑，宙亦深恚恨。托以當調，請赴京，止之不可，遂厚遣之。宙陰恨悲慟，決別上船。日暮，至山郭數(shù)里。夜方半，宙不寐，忽聞岸上有一人，行聲甚速，須臾至船。問之，乃倩娘徒行跣足而至。宙驚喜發(fā)狂，執(zhí)手問其從來。泣曰：“君厚意如此，寢食相感。今將奪我此志，又知君深情不易，思投身奉報，是以亡命來奔�！敝娣且馑�望，欣躍特甚。遂匿倩娘于船，連夜遁去。倍道兼行，數(shù)月至蜀。凡五年，生兩子，與鎰絕信。其妻常思父母，涕泣言曰：“吾曩日不能相負，棄大義而來奔君。向今五年，恩慈間阻。覆載之下，何顏獨存也？”宙哀之，曰：“將歸，無苦。”遂俱歸衡州。既至，宙獨身先鎰家，首謝其事。鎰曰：“倩娘病在閨中數(shù)年，何其詭說也！”宙曰：“見在舟中！”鎰大驚，促使人驗之。果見倩娘在船中，顏色怡暢，訊使者曰：“大人安否？”家人異之，疾走報鎰。室中女聞，喜而起，飾妝更衣，笑而不語，出與相迎，翕然而合為一體，其衣裳皆重。其家以事不正，秘之。惟親戚間有潛知之者。后四十年間，夫妻皆喪。二男并孝廉擢第，至丞、尉。玄?少常聞此說，而多異同，或謂其虛。大歷末，遇萊蕪縣令張仲規(guī)，因備述其本末。鎰則仲規(guī)堂叔祖，而說極備悉，故記之。（選自《太平廣記》卷三五八，略有改動）10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）A．宙與倩娘常私感想于寤寐 寤寐：醒著睡著，時時B．乃倩娘徒行跣足而至 跣足：光腳C．吾曩日不能相負 曩日：往后D．見在舟中 見：現(xiàn)今下列各組語句中，全部表現(xiàn)倩娘對王宙情深意重的一組是 ①宙與倩娘常私感想于寤寐 ②女聞而郁抑③止之不可，遂厚遣之 ④乃倩娘徒行跣足而至⑤凡五年，生兩子，與鎰絕信 ⑥喜而起，飾妝更衣A．①③④ B．②④⑤ C．①⑤⑥ D．②③④12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 A．倩娘和王宙長大以后，暗中相戀。張鎰卻言而無信，應允了他人提親。B．王宙因為意中人倩娘被張鎰另許他人，心生不滿，借故遠走長安。臨行前與倩娘密約私奔。C．當舟中倩娘與閨中倩娘合為一體，衣裳也重合，始知當初追隨王宙而去的乃是倩女離魂。D．小說富有浪漫主義色彩，想象奇幻，情節(jié)曲折，倩娘是一個封建禮教的叛逆者形象。請把第三大題文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1分）（1）鎰常器宙，每曰：“他時當以倩娘妻之�！保ǚ郑┳g文：（2）今將奪我此志，又知君深情不易，思投身奉報，是以亡命來奔。（分）譯文：（3）覆載之下，何顏獨存也？（3分）譯文：高二語文參考答案及評分標準1．D（A、gōu為gòu、yǔ為ǒU、kǎn為jiàn B、hùn為húnC jǐng 為jǐn wǎn為wān、sī為xǐ)2．A（蜇為蟄 、和為合、繼為既B陣為鎮(zhèn) 、骨為股C禎為幀、立為力D憑為平 迭為疊)3．C（A．炙手可熱：指手一挨近就感到熱，比喻氣焰很盛，權勢很大。與語境不符。B．閃爍其詞：形容說法吞吞吐吐，躲躲閃閃，不肯說出真相和要害。與“議論紛紛”并用，自相矛盾。C．拭目以待：擦亮眼眼看著。形容對事情發(fā)展密切關注。 D．吉光片羽：比喻殘存的珍貴文物，不可形容時間短暫。）4. A(B兩個問號改為逗號。C兩處頓號都改成逗號。D. “總要使它單純，始終一致”后面的句號放在引號外。）5．A(B自相矛盾，可刪掉“不被殺害”的“不”字，或改為“因為害怕被殺”；C搭配不當，可將“高潮”改為“序幕”；D成分殘缺，可在“但”與“這次詩會”之間補上“參加”二字)6.B(曹操的信條是“寧教我負天下人，不教天下人負我)”7．A“降低自己消費需求”有誤。8．C 因果關系絕對9．B（A．“因此倡導低碳的行為方式和生活方式與經(jīng)濟學無關”錯， C．“奢侈消費還是可以提倡的”錯D．“降低生活標準”錯，）10．C （曩日：先前，當年）11．B（①②④⑤都能表現(xiàn)倩娘對王宙情深意重。③張鎰“厚遣”王宙。⑥表現(xiàn)了肉體與離魂相合前的喜悅。）12．B（王宙臨行前并未與倩娘密約私奔。）13．（1）①張鎰很器重王宙，經(jīng)常說：“將來定當把倩娘嫁給王宙做妻子�！保ā捌鳌�1分，“每”1分，“之”指代王宙而不是“你”1分，整句意思1分。）②如今父親強行改變我的意愿，而我又知道你對我情深似海不會改變，我想要投身侍奉報答你，所以逃亡出來投奔你。（“奪”1分，“易”1分，“投身奉報”1分，“亡命來奔”1分，整句1分）③活在天地間（天覆地載）卻不能對父母盡孝，我還有什么臉面呢？（“覆載之下”1分，“何顏獨存”1分，問號1分）14．答案：⑴都持批評態(tài)度，但批評的對象不一致。（1分）李詩主要諷刺唐玄宗愛美人不愛江山，只顧個人的享樂而不顧將士的生死。袁詩批評的對象是《長恨歌》，是因為此詩只歌頌兩個人的愛情悲劇而沒看到百姓流離失所的悲劇。（3分） ⑵是一致的，都采用了對比的手法。（1分）李詩將將士的死與楊貴妃的死作對比，將“倍沾襟”與“不動心”作對比；袁詩將兩個人的生離死別與百姓的生離死別進行對比。（3分）15. （1）披繡闥，俯雕甍（2）寡助之至，親戚畔之（3）飯疏食飲水，曲肱而枕之（4）眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲（5）大車無?，小車無?16．從聽覺、視覺、嗅覺方面描寫母親捶打野菜的情景，構成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。（5分，意思對即可）17．（1）結構上照應前文“正處于中國歷史上一個艱難的時期”，引出下文我對母親的擔憂；（3分）（2）內容上體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。（3分）18．（1）從內容上，為了更好地全面地揭示普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容；如果不寫父親、爺爺，內容就顯得單薄。（2）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹立了光輝的榜樣。（3）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴地活著，互為補充，文章有厚重感。(每點2分)19．C E（C“許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴的行為那是可以理解和可行的”錯。E“目的是為了反襯母親對自己教育的缺失……無暇顧及我”錯。）20. 評分標準：（1）采用記敘、描寫的方式。（各3分）（2）描寫的場景中要有人物。（3分） （3）突出一個場景或場面。（3分）（4）語句生動、有文采（3分）21. 評分標準：參照2012年江西省高考評分標準。江西省新余市2012-2013學年高二上學期期末質量檢測語文試題
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