高二是高中三年中最關(guān)鍵的一年，在開學(xué)之初希望同學(xué)們迅速適應(yīng)新的環(huán)境，提升學(xué)習(xí)和精神兩個狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。希望你們逐漸形成堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持會學(xué)、主動學(xué)、不放松學(xué)，真正做到靜、專、思、主。請珍惜現(xiàn)在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，惜取你珍貴的少年時，在書山上辛勤的跋涉，在學(xué)海里快樂地行舟!要品格高尚，積極進(jìn)取;要胸懷大志，勤奮刻苦;要放飛理想，腳踏實(shí)地;要開拓創(chuàng)新，精益求精!人生非坦途，學(xué)習(xí)中一定會有很多困難，拿出你：“天生我才必有用的”的信心，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見到美麗的彩虹。

　　如何規(guī)劃高二的學(xué)習(xí)生活

　　高二屬于高中三年承上啟下的時期，通過高一一年的學(xué)習(xí)，高中生一方面對學(xué)校的環(huán)境、制度已經(jīng)十分熟悉：另一方面又將面對高二階段這一學(xué)習(xí)分化的分水嶺，所以上好高二對整個高中來說意義重大。

　　塑造自主學(xué)習(xí)意識

　　高二階段的學(xué)習(xí)既不像高一是對環(huán)境感到陌生，也不會像高三那樣學(xué)習(xí)緊張。在這一年里，學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步很大程度上取決于學(xué)習(xí)的自覺性，也是提高自學(xué)水平為高三打基礎(chǔ)的重要時期。在高二階段，只要你自己懂得主動學(xué)習(xí)，知道自己每天該干什么，該如何處理各科學(xué)習(xí)，那么，你在高三時期的學(xué)習(xí)將更加輕松自如。如果高二階段老師在的時候你就認(rèn)真學(xué)習(xí)，不在的時候就隨隨便便，甚至消極怠工，似乎是為老師學(xué)習(xí)，這種意識下的學(xué)習(xí)效率是可想而知的。學(xué)習(xí)上的自主意識不可能有外界的力量強(qiáng)加于你，只有自己才能夠讓自己的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生自覺性，因此變“要我學(xué)為我要學(xué)”在高二時期顯得更為重要。

　　打好基礎(chǔ)，注重能力

　　高二階段是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵一年，除了要把高一所學(xué)的知識和技能及時應(yīng)用到高二的學(xué)習(xí)之上，還得把高二的知識和技能逐步吸收和掌握，為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。如何把高一階段所學(xué)的知識應(yīng)用到高二所學(xué)的知識中，又把高二的知識和技能熟練的掌握在自己的腦海里，是高二一學(xué)年里需要努力的方向。否則當(dāng)你進(jìn)入高三的時候，就會因雙基知識沒有掌握好而給你的高三緊張備考帶來麻煩。在高二階段，學(xué)習(xí)的任務(wù)是打好基礎(chǔ)，把各學(xué)科的基礎(chǔ)知識和技能掌握清楚，在這個目標(biāo)達(dá)到后，由余力的學(xué)生可以適當(dāng)提高層次，多做些能力題，以提高自己的分析問題、解決問題和探究問題的能力。只要在學(xué)習(xí)過程中重視思考問題和探究問題，你的能力就會在不知不覺中得到提高，為高三復(fù)習(xí)階段深化知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)提供基礎(chǔ)。

　　明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善學(xué)習(xí)方法

　　也許你在高一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確，但進(jìn)入高二時期，你的學(xué)習(xí)目標(biāo)就應(yīng)該逐步清晰和明朗起來，否則學(xué)習(xí)就會缺乏動力。高二時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要體現(xiàn)在班級或年級里你應(yīng)該達(dá)到或者超過什么水平，以及你在高中畢業(yè)時將要達(dá)到什么水平，學(xué)到什么知識和技能，考上什么類型的大學(xué)等。

　　可以說，學(xué)習(xí)目標(biāo)是你學(xué)習(xí)的旗幟和方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)越高，學(xué)習(xí)動力就會越大，但是一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有達(dá)到，所遭受的打擊也會越大;反之，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)越小，你所花費(fèi)的心血就越少，雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)會容易達(dá)到，但學(xué)習(xí)成就感也就越弱。因此，你在高二時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際，采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)在經(jīng)過自己的努力之后能夠得以實(shí)現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中占有重要的位置，擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的條件之一。高二學(xué)生經(jīng)過高一階段的學(xué)習(xí)磨合期之后，學(xué)習(xí)方法已有雛形，進(jìn)入高二之后，需要把自己的學(xué)習(xí)方法從雛形階段轉(zhuǎn)化為完整階段，使自己對各學(xué)科學(xué)習(xí)的套路漸漸清晰起來。自己應(yīng)該清楚運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)各科知識對學(xué)習(xí)效果是最佳或最適合的。如果你在高二階段還對自己的學(xué)習(xí)一頭霧水，你在高二的學(xué)習(xí)就很容易出現(xiàn)事倍功半的效果。

　　克服松懈的思想

　　在高二時期，你對學(xué)校的環(huán)境、規(guī)章制度、本班同學(xué)和任課教師都比較熟悉了。在這種情況下，往往會因?yàn)槿狈π迈r感、陌生感而失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也往往會為高一的努力沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而自暴自棄，從而在高二階段對學(xué)習(xí)失去了信心。

　　高二階段作為承上啟下的一年，是學(xué)習(xí)最容易松懈的一年，卻也是最不應(yīng)松懈的一年。在高二階段，你如果沒有正確的認(rèn)識，往往會因?yàn)橛X得高二離高考還有一段時間，到了高三再努力也不晚的錯誤認(rèn)識導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間抓得不緊、雙基知識學(xué)習(xí)不扎實(shí)，造成進(jìn)入高三之后學(xué)習(xí)十分吃力。因此在高二階段，不應(yīng)該放松對自己的要求，要一如既往的努力學(xué)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，把各科基礎(chǔ)知識學(xué)好，為高三的最后沖刺打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoer/161208.html

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