一、程度型選擇題
　　程度型選擇題即通常所說的最佳選擇題，就是在四個備選項中，只有一項最符合題目要求且表述最準確最完整，其它各項從切題上看也沒有明顯的錯誤，只是相比而言不夠完整全面。所以此類題的迷惑性較大，難度也較大。
　　
　　程度型選擇題主要考查同學(xué)們對歷史基本概念的準確理解和辯證思維的能力，即歷史闡釋能力。其特點有二，一是在題干中明確提出了程度性的要求，如包含有"最""根本""全面""決定性""直接"等詞語。二是題干同備選項之間都有內(nèi)在聯(lián)系，一般是論點和論據(jù)的關(guān)系，也有說明與被說明、解釋與被解釋的關(guān)系。
　　
　　程度型選擇題的解題方法和學(xué)習(xí)方法有：
　　
　　(1)史論結(jié)合分析法。應(yīng)用于以具體的歷史事件設(shè)計的命題，如某重大事件的主要目的、根本原因、客觀原因、主觀原因、重大影響等，根據(jù)試題的內(nèi)容，聯(lián)系辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理進行分析，通過將具體的史實同基本理論相結(jié)合進行分析從而確定最佳選項，即用理論解決實際問題。
　　
　　(2)具體特征分析法。應(yīng)用于考查基本歷史理論的命題，或者某一階段、歷史時期社會特征的命題，在做題時要聯(lián)系具體的歷史事件和現(xiàn)象進行針對性的分析，得出能體現(xiàn)歷史發(fā)展趨勢的規(guī)律性內(nèi)容，即用史實證明理論。
　　
　　做好程度型選擇題不僅應(yīng)掌握上述方法，在平時復(fù)習(xí)時還要注意對教材中隱性問題的挖掘，提高知識遷移能力，加強歷史理論的學(xué)習(xí)，并將史論結(jié)合，形成自己的歷史思維方法，形成正確的歷史思辨能力。

【例1】造成1959-1961年我國國民經(jīng)濟嚴重困難的最主要原因是
　　A.自然災(zāi)害的影響B(tài).蘇聯(lián)撕毀經(jīng)濟技術(shù)合作協(xié)議
　　
　　C.帝國主義的經(jīng)濟封鎖D.經(jīng)濟建設(shè)中的"左"傾錯誤
　　
　　【解題思路】此題中的A、B、D三項都是造成這一時期我國經(jīng)濟嚴重困難的原因，但自然災(zāi)害和蘇聯(lián)撕毀經(jīng)濟技術(shù)合作協(xié)議是外因，是次要的。而"大躍進""人民公社化"這種經(jīng)濟建設(shè)中的"左"傾錯誤，給社會生產(chǎn)帶來極大的破壞，給國家的經(jīng)濟建設(shè)造成了巨大的危害，是內(nèi)因，是最主要的。
　　
　　【答案】D
　　
　　【點撥】此題主要考查同學(xué)們對歷史事件的分析和評價能力。做此題就是要運用內(nèi)外因的辯證關(guān)系這一基本理論來解決實際問題。
　　
　　【例2】('03•江蘇)第二次鴉片戰(zhàn)爭后洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方先進生產(chǎn)技術(shù)，根本目的是
　　
　　A.使中國走上資本主義道路B.鎮(zhèn)壓太平天國
　　
　　C.抵抗外國侵略D.維護清朝統(tǒng)治
　　
　　【解題思路】由于洋務(wù)派是封建地主階級派別，其階級本質(zhì)決定不可能在中國發(fā)展資本主義，所以A項是錯誤的，而B、C兩項分別是目的的一部分，但都不全面，更不是根本目的。地主階級的本質(zhì)決定了其根本目的是維護封建統(tǒng)治。
　　
　　【答案】D
　　
　　【點撥】此題主要考查考生的理解能力。做此題應(yīng)分為兩步，第一步根據(jù)洋務(wù)派的階級本質(zhì)分析其目的，第二步仍然對其階級本質(zhì)進行比較分析，得出"根本"目的。所以此題也是運用歷史理論分析來解決實際問題的。
　　

 

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