2013—2014學(xué)年度高二第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題答案1、D （�。盒傅　＃�2、B （A．副詞，雖然/連詞，即使；B.副詞，于是，就；C.連詞，而且/連詞，尚且；D.介詞，把，用/介詞，憑借。） 3、D （D．“以德治國(guó)”錯(cuò)，應(yīng)為“養(yǎng)民治國(guó)”）(原文“養(yǎng)人術(shù)”中“人”即“民”的諱說(shuō))。4、 (4分)(1) 把您種樹(shù)的道理，移用到當(dāng)官治民上，可以嗎?(2) 如果這樣，那么它與我種樹(shù)的行當(dāng)大概也有相似的地方吧？5、思鄉(xiāng) 絕句（答“五絕”亦給分）6、內(nèi)容上都寫了“雁”。因?yàn)檠闶呛蝤B(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此兩詩(shī)都借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。7、B、D（B項(xiàng)“冷靜的筆調(diào)”錯(cuò)，全文筆調(diào)是懷舊、悵惘的；D項(xiàng)鳥(niǎo)兒的晚歌渲染了三姑娘母女寂寞的心境，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。）8、清幽的竹林是小說(shuō)情節(jié)發(fā)生的典型環(huán)境，為小說(shuō)渲染了一種清新悠遠(yuǎn)、靜穆空靈的意境；（2分）竹林烘托出人物形象，沉靜質(zhì)樸、高潔堅(jiān)韌的竹子是三姑娘品格的象征；（2分）人物形象與自然環(huán)境和諧相融，富有詩(shī)意。（1分）9、“我”是三姑娘命運(yùn)起伏變化的見(jiàn)證人，（1分），“我”的敘述增添了故事的真實(shí)性，（1分）“我”是小說(shuō)的線索人物，（1分）“我”的視覺(jué)出現(xiàn)有利于作者情感的表達(dá)。（1分）10、相同：三姑娘和翠翠都是美麗純樸、善良乖巧，容易含羞的女孩子。（2分）她們都對(duì)長(zhǎng)輩有著濃郁的感情，都經(jīng)歷了失去親人的痛苦；（2分）不同：翠翠沉于夢(mèng)想，敢愛(ài)敢恨；（2分）而三姑娘更加恬靜溫柔，含蓄內(nèi)斂。（2分）11、①出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。②安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？③憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身④后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。12、C ( A遄du?n —chuán B搠suó—shuò D 桓 héng—huán 釁xùn—xìn)13、B（A．晨—辰 C．頓—鈍 名—明 D．苔—笞 夕—西 箭—?jiǎng)Γ?4、B． 解析：A項(xiàng)中得“良莠不齊”好人壞人都有，混雜在一起。不可用于水平、成績(jī)等，側(cè)重于品質(zhì)。B項(xiàng)中的 “不孚眾望”，指“不合于眾人的期望”，使用正確。C中的“美輪美奐”在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常用錯(cuò)，原意是“形容房屋高大華麗”。這句話中用以形容石刻作品，是不恰當(dāng)?shù)�。D項(xiàng)中的“拾人牙慧”比喻拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)做自己的話。15、C（A成分殘缺，“等”后加“問(wèn)題”；B語(yǔ)序不當(dāng)，“心靈的慰藉”與“生活的便利”位置互換；D搭配不當(dāng)，“提高”改為“覺(jué)醒”或“增強(qiáng)”16、 風(fēng)化讓珠峰矮了1.2萬(wàn)米 或：風(fēng)化（作用）降低了珠峰高度（答到“風(fēng)化”“珠峰”“矮”或“降低”各1分。）17、（5分）示例①老人摔盤子，是對(duì)兒孫冷落自己的抗議。這也教育和警示我們：不要因?yàn)槭謾C(jī)和網(wǎng)絡(luò)，而淡漠了人與人之間應(yīng)有的感情；不要成為“手機(jī)控”，我們應(yīng)該�；丶铱纯�，多陪老人和親人聊聊天，老人需要關(guān)愛(ài)，多從情感上關(guān)心他們。示例②網(wǎng)絡(luò)科技如此發(fā)達(dá)的今天，卻冷落了最基本的親情！對(duì)于長(zhǎng)輩而言，他們很孤獨(dú)，應(yīng)該多與他們溝通。老人所摔的不是盤子，而是子女遺落的那份孝心。子女應(yīng)該把這份孝心撿拾回來(lái)，出門在外記得給年邁的父母打個(gè)電話問(wèn)好或者借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻交流。（言之成理即可）（評(píng)分：寫出事情本身說(shuō)明什么，2分；對(duì)于我們的啟發(fā)，3分”）18、作文。“優(yōu)勢(shì)與成敗”是一個(gè)關(guān)系型的話題，寫作此文要注意以下三點(diǎn)：? 一、審題。通過(guò)題目的背景語(yǔ)和提示語(yǔ)，應(yīng)該明白，優(yōu)勢(shì)并不只屬于各領(lǐng)域的驕子，普通人、弱小者也有自己的優(yōu)勢(shì)(譬如材料中什么也沒(méi)有拿的第三個(gè)人)；其次，擁有了優(yōu)勢(shì)并不一定能獲得成功，優(yōu)勢(shì)只是成功的一個(gè)前提；再次，成功的關(guān)鍵在于能恰當(dāng)?shù)匕盐铡⒗�用自己的�?yōu)勢(shì)，而過(guò)于依賴優(yōu)勢(shì)反而可能會(huì)導(dǎo)致失敗。?二、思路�！皟�(yōu)勢(shì)與成敗”這一話題理性色彩比較濃，因此下筆時(shí)應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)。不妨先問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：成功者有哪些優(yōu)勢(shì)?失敗者是因?yàn)闆](méi)有優(yōu)勢(shì)才失敗的嗎?在寫作時(shí)一定要積極思考，多加聯(lián)想、想象，要努力挖掘話題所蘊(yùn)涵的不同層面的含義�；蛲ㄟ^(guò)議論來(lái)表達(dá)自己對(duì)人生和社會(huì)的認(rèn)識(shí)與思考。或借助記敘賦予寫作對(duì)象以獨(dú)特的思想意義，或?qū)懸黄�寄寓某種思想的寓言，這些都是可行的。? 三、立意。經(jīng)過(guò)以上思考與剖析，立意應(yīng)當(dāng)并不困難了。但立意有高低之分，同學(xué)們可以參考下而幾個(gè)方而的立意，使自己的立意進(jìn)一步成熟全面。?①有了優(yōu)勢(shì)不一定會(huì)獲得成功，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)也不一定會(huì)失敗。?②較之于物質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)，擁有精神上的優(yōu)勢(shì)更易于獲得成功。?③擁有優(yōu)勢(shì)后要正確把握，充分利用，以便盡快獲得成功。? ④擁有優(yōu)勢(shì)卻失敗了并不可怕，可怕的是在失敗后丟失了自己的優(yōu)勢(shì)。安徽省淮南市2013-2014學(xué)年高二上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文
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