山西省陽(yáng)泉市2015-2016學(xué)年上學(xué)期期末考試高二語(yǔ)文試題第Ⅰ卷 閱讀題（46分） 必考題（9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 “提筆忘字”與漢字危機(jī) 數(shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生革命性變革，鍵盤(pán)上“敲字如飛”常常代替了一筆一畫(huà) 應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，新技術(shù)的確給古老的漢字藝術(shù)帶來(lái)較大的沖擊。美國(guó)學(xué)者杰茜卡? 一項(xiàng)千百年來(lái)被人們運(yùn)用自如的漢字手寫(xiě)藝術(shù)，卻在電腦和網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用的一二十 正如學(xué)者所言：“漢字是中華文明的標(biāo)志，又是傳承中華文化的工具�！睌�(shù)千年來(lái)，漢字 一個(gè)民族的文化是否得到光大，不是取決于它吸收了多少外來(lái)的精華，而是決定于這 （節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》）1．下列對(duì)于“提筆忘字”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．“提筆忘字”現(xiàn)象的出現(xiàn)，是由于文字記錄方式在數(shù)字化時(shí)代發(fā)生了革命性變革，人們要經(jīng)常使用電腦記錄文字，用鍵盤(pán)輸入文字，而很少用筆書(shū)寫(xiě)、記錄文字。 B．“提筆忘字”不是說(shuō)提起筆時(shí)完全忘了漢字怎么寫(xiě)，而是指許多人在數(shù)字化時(shí)代提起筆卻無(wú)法正確寫(xiě)出漢字的具體部首和結(jié)構(gòu)。 C．“提筆忘字”的現(xiàn)象是從人們對(duì)方便、快捷、高效的文字信息化處理的習(xí)慣到依賴(lài)，又由依賴(lài)成退讓?zhuān)�最后到�?D．“提筆忘字”已經(jīng)成為當(dāng)今國(guó)人一種普遍的現(xiàn)象，如果持續(xù)發(fā)展下去，就將成為一個(gè)令人憂(yōu)心的文化現(xiàn)象。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分） A．“五筆輸入法”最多只能把漢字拆成四個(gè)不同的部分，不可能把每一個(gè)漢字的所有筆畫(huà)都包含進(jìn)來(lái)，所以經(jīng)常使用此輸入法也只能讓人記住漢字的基本架構(gòu)。 B．美國(guó)學(xué)者杰茜卡 貝內(nèi)之所以把電腦稱(chēng)為“手寫(xiě)體的詛咒”，就是因?yàn)殡娔X等新技術(shù)的確給古老的漢字藝術(shù)帶來(lái)了較大的沖擊。 C．在電腦和網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用這一場(chǎng)新技術(shù)沖擊的背后，我們對(duì)具有獨(dú)特美感的漢字書(shū)法的審美能力可能已經(jīng)鈍化了。 D．漢字所承載的文化內(nèi)涵不會(huì)改來(lái)者理當(dāng)致力于文化的接續(xù)和弘揚(yáng)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分） A．電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用只是漢字手寫(xiě)藝術(shù)在一二十年間就陷入尷尬境地的客觀原因，我們不能推脫自身傳承文化的使命與責(zé)任。 B．由于忽視了手書(shū)漢字是傳承漢字文化極具生命力的方式，而僅僅把漢字視作表意符號(hào)和交流具，結(jié)果是漢字只在實(shí)際運(yùn)用這個(gè)層面上存在。 C．?dāng)?shù)千年來(lái)，漢字被視作藝術(shù)品，更被看做人格的標(biāo)記，正因如此，“橫平豎直寫(xiě)與“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。 D．要使民族的文化得到光大，就要讓我們的民族優(yōu)秀的文化很到很好的傳承。漢字是我們文化的根，我們不熊讓漢字淪為失落的文明。（21分） （一）閱讀下面的文言文，完成4-7題。（14分）送石昌言使北引蘇洵 昌言舉進(jìn)士時(shí)，吾始數(shù)歲，未學(xué)也。憶與群兒戲先府君側(cè)，昌言從旁取棗栗啖我；家居？富貴不 往年彭任從富公使還，為我言曰：“既出境，宿驛亭，聞介馬數(shù)萬(wàn)騎馳過(guò)，劍槊相摩，終！何其不思之甚也！昔者，奉春？請(qǐng)以為贈(zèng)。 【注釋】①兩制：宋指翰林和中書(shū)兩部門(mén)。大旆：大旗。介馬4．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)�正確的一項(xiàng)是（3分） A．送石昌言使北引 引：出使 B．吾始數(shù)歲，未學(xué)也 始：開(kāi)始 C．又以親戚故，甚狎 狎：親近 D．雖不言，察其意甚恨 恨：痛恨5．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，全都相同的一項(xiàng)是（3分）A． 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)B． 愚人之所以為愚，其皆出于此乎C． 及其所之既倦D． 師道之不傳也久矣6．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．本文是蘇洵為友人昌言出使邊塞，為壯其行而寫(xiě)的。文中借孟子的話(huà)，鼓勵(lì)石昌言慨然赴邊，展示天朝大國(guó)的雄壯氣概，從氣勢(shì)上壓倒夷狄，為國(guó)揚(yáng)威。 B．作者在文中回憶幼時(shí)，石昌言在生活中、學(xué)業(yè)上對(duì)“我”的關(guān)心和鼓勵(lì)，尤其強(qiáng)調(diào)了對(duì)“我”廢學(xué)的“恨”，“摧折復(fù)學(xué)”后的欣喜，表達(dá)了對(duì)故交的感激之隋。 C．夷狄騎兵數(shù)萬(wàn)在宋使的驛亭旁徹夜奔馳，使昌言的隨從驚嚇得變了臉色，膽戰(zhàn)心驚。以此反襯石昌言鎮(zhèn)定自若，處變不驚的氣度。 D．蘇洵對(duì)石昌言的描述，從參加科舉考試寫(xiě)起，一直到他代表天子出使強(qiáng)悍的夷狄，字里行間，流露出對(duì)石昌言深深的敬佩。7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（5分） （1）大丈夫生不為將，得為使折沖口舌之間，足矣。（3分） （2）嗚呼！何其不思之甚也�。�2分）（二）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8-9題。（7分）丹陽(yáng)送書(shū)參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。8．請(qǐng)對(duì)“一別心知兩地秋”進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（3分）9．本詩(shī)最后一句渲染了怎樣的氛圍，表達(dá)了怎樣的情緒。（4分）（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（共16分） 閱讀下面的文字，完成10～13題。（16分）晚華老不荒——書(shū) 從戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的一代作家中，孫犁是十分重視讀書(shū)、并且也是讀書(shū)很多的一位 1983年，他在一次答客問(wèn)時(shí)說(shuō)：我的生平?jīng)]有什么其他愛(ài)好。不用說(shuō)聲色犬馬，就是打？ 對(duì)于他，讀書(shū)是一種生活的欲望。在晚年，讀書(shū)對(duì)他似乎更有一70年代中！” 他讀書(shū)的方法之一，是抄書(shū)。他從青年時(shí)代起，就用這個(gè)方法。1980年3月16日，他給 他選好一本書(shū)，就要把它讀完，極少半途而廢。讀到精彩處，就實(shí)行他的辦法：摘錄在本 他愛(ài)書(shū)，到了“癖”的程度。以前，凡從市場(chǎng)或書(shū)攤買(mǎi)回之古舊書(shū)籍，他必定“曝之日中， 他愛(ài)書(shū)，也是因時(shí)、因地而異。如抗戰(zhàn)爆發(fā)后，大敵當(dāng)前，身家性命尚且不保，何況書(shū)。 關(guān)于藏書(shū)，他細(xì)心到為后來(lái)人著想。這位非常珍愛(ài)他的藏書(shū)的老人，幾年前就考慮他1985年國(guó)慶節(jié)，這一年他七十二歲，飯后閑談時(shí)他對(duì)兒子說(shuō)：“近來(lái)有很多 “書(shū)，這種東西，歷來(lái)的規(guī)律是：喜歡它的人不在了，后代人就把它處理掉。如果后代不 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館也多次派人去拜訪(fǎng)孫犁先生，去看他這些可愛(ài)的書(shū)，這些書(shū)上有孫犁 （節(jié)選自郭志剛、章無(wú)忌《孫犁傳》）10．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A．孫犁因?yàn)槭且晃辉趹?zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的作家，所以他不僅十分重視讀書(shū)，而且到了晚年更加重視讀書(shū)，特別是讀古書(shū)。 B．孫犁選好一本書(shū)后就要把它讀完，極少半途而廢，但是他又說(shuō)遇到好書(shū)好文章，總是細(xì)細(xì)咀嚼品味，生怕一下讀完；這看似矛盾，其實(shí)不然。 C．孫犁在“文革”后期將自己購(gòu)買(mǎi)的部分石印筆記小說(shuō)送給了那些他認(rèn)為是知道愛(ài)惜書(shū)，并且了解這些書(shū)的人，以便讓它們有一個(gè)好的歸宿。 D．本文通過(guò)記述孫犁不同時(shí)期的讀并且暗示了現(xiàn)在的我們應(yīng)該如何去讀書(shū)。11．孫犁是一位十分重視讀書(shū)的作家，那么，他是如何讀書(shū)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）12．有人說(shuō)“到孫犁那里，千萬(wàn)不能提借書(shū)事”，孫犁卻辨正說(shuō)“傳言不盡屬實(shí)”。為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）13．“文化大革命”期間，有人說(shuō)孫犁是聚浮財(cái)，有人說(shuō)孫犁是玩書(shū)。請(qǐng)從“聚財(cái)”“玩書(shū)”兩個(gè)方面中，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）第Ⅱ卷 表達(dá)題（54分）（14分）14．下列各（3分） A．影片《青春雷鋒》以“青春”為精神主題，以“詩(shī)意”為藝術(shù)手法，塑造了一個(gè)栩栩如生的雷鋒形象，給人們帶來(lái)了嶄新的感受。 B．“大興摔嬰案”在北京市一審被判死刑。法院稱(chēng)，韓磊犯罪手段極其殘忍，主觀惡性極深，人身危害性極大，且此次犯罪系累犯，其所犯罪行極其嚴(yán)重，罪不容誅。 C．“作家必須站在人的立場(chǎng)上，把所有的人當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)”，莫言的這段獲獎(jiǎng)感言，必將拋磚引玉，引發(fā)整個(gè)文壇的思考和討論。 D．近期，《爸爸去哪兒了》炙手可熱，5個(gè)一貫在臺(tái)前光芒耀眼的明星爸爸被自家孩子的哭鬧折騰到手足無(wú)措；5個(gè)寶貝個(gè)個(gè)天真、可愛(ài)，鏡頭前不是明星勝似明星。15．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分） A．美國(guó)《福布斯》雜志日前公布了2015年度“全球最具權(quán)力女性榜”，德國(guó)總理安吉拉?默克爾連續(xù)三年蟬聯(lián)榜首，包括彭麗媛在內(nèi)的9名中國(guó)人榜上有名。 B．因無(wú)證駕車(chē)被處行政拘留7天的奧運(yùn)游泳冠軍孫楊，在其微博中發(fā)的一封致歉信中稱(chēng)：經(jīng)過(guò)此事，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，杜絕此類(lèi)事件不再發(fā)生。 C．全國(guó)假目辦就假日安排進(jìn)行的網(wǎng)上調(diào)查約211萬(wàn)人填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果已進(jìn)入分析、收集、整理階段。 D．為滿(mǎn)足迫在眉捷。16．下面是北島的詩(shī)歌《回答》中的詩(shī)句，揭示了一種不合理的社會(huì)邏輯。調(diào)整該詩(shī)句的語(yǔ)序，使之分別符合下列要求（不得增刪詞語(yǔ)或改換詞語(yǔ)）。（4分） 卑鄙是卑鄙者的通行證／高尚是高尚者的墓志銘 （1）反映一種更不合理的社會(huì)邏輯： 。 （2）表現(xiàn)一種比較公正的社會(huì)邏輯： 。17．仿照下面一段話(huà)中面橫線(xiàn)的句子，再補(bǔ)寫(xiě)兩句話(huà)，要求句式與畫(huà)線(xiàn)句子相同，并且要連接順暢。（4分） 站起來(lái)是一種超凡的人格，一種執(zhí)著的信念，一種高遠(yuǎn)的境界。站起來(lái)，在驚濤駭浪中！ ， ！ ， ！生命的過(guò)程就！（40分）18．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于700字的文章。（40分） 在機(jī)場(chǎng)和飛機(jī)上，如果我們仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：在飛機(jī)上，同樣是30到40這 對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你有什么所思所感？ 要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；寫(xiě)一篇不少于700字的議論文；不要脫離材料內(nèi)山西省陽(yáng)泉市2015-2016學(xué)年上學(xué)期期末考試高二語(yǔ)文試題word
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoer/263740.html

相關(guān)閱讀：甘肅省武威市第十六中學(xué)2015-2016學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文