高中三年已過去一半，絕大多數(shù)學生在學習上已開始有明顯的緊迫感，已充分認識到數(shù)學的重要性，體會到數(shù)學的學習并不是想象的那么簡單，學習數(shù)學的困難越來越多，越來越大，數(shù)學學習的受阻，帶來的危機感越來越強列。
　　
　　
　　通過同學們一年半的數(shù)學學習，許多初中學習的成功者，高中學習卻不理想，但有的能很快地調整自己，經(jīng)過一段時間就能趕上來，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己。造成成績滑坡、學習受阻的主要原因有以下幾個方面：不適應高中學習和管理特點；學習方法不當；沒考上重點高中產(chǎn)生自卑心理；偏科；迷戀網(wǎng)吧，打游戲。
　　
　　
　　進入高中，許多同學開始對自已放松了，也許各自為自已設想了一些放松的理由：經(jīng)過了人生的一次大考-中考，該歇一歇了；認為一段時間的放松對學習不會造成什么影響，通過突擊成績也會提高，考試也會有一個可觀的分數(shù)，初中不也經(jīng)常這樣嗎。高一就在這種設想中糊里糊涂地過去了，偶爾學一下，卻感到壓力很大，根本沒有成效，甚至學不下去。有些學生即使沒放松學習，學習數(shù)學也特別吃力，學習的信心和勇氣也在不斷積累的困難中一點一點慢慢消失。進入高中的第一個跟斗栽在數(shù)學上。隨著時間的流逝，高考的緊迫感隱隱約約襲來，才感到不學習不行，不學好數(shù)學更不行，因為它必竟是150分。數(shù)學學習的難度大大超出了自已的想象，更不能理解：初中學習數(shù)學的時間也不是很多，數(shù)學分數(shù)不至于20分、30分、50分，怎么辦，如果放棄了數(shù)學，高考還有希望嗎？有的學生可能這樣想，我把其它科目學得非常好：理綜220，語文110分，外語110分，數(shù)學20分，總分460分，這個分數(shù)只能上三本。首先不論你是否考得了這樣的分數(shù)，我們可以看出比較優(yōu)秀的三門學科，離開了數(shù)學，它的期望值是很低的�，F(xiàn)在20分的數(shù)學和90分的語文、英語，花同樣的時間和精力，誰上升的空間大的是可想而知的。放棄了數(shù)學，你最好的結果也只是三本。何況一個數(shù)學只有20分的學生，他的理綜會達到230分嗎？這樣的例子有很多。2001屆有一個學生，高三時他的文綜一直穩(wěn)定在230分左右，然而他的數(shù)學成績極差，高三上學期班主任以及我經(jīng)常提醒他，要多花時間在數(shù)學上，然而他依然無所謂，直到高三下，他的總分困為數(shù)學分數(shù)總是在20分左右總是上不來時，才意識到嚴重性，下學期絕大部分時間和精力都投放在數(shù)學上，雖然數(shù)學高考考了53分，比平時上升30分，他一直沒有放松的文綜一年中從分值上卻沒有增加。但其它科目卻受到嚴重的影響，高考最終以失敗告終。學生的學習結果符合一個原理“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。從這個學生身上我們可以這樣幾點啟示：1、功在平時2、數(shù)學并不可怕，只要肯下功夫，持之以恒，數(shù)學成績一定會上來。3在學習上不要抱任何幻想。4、要看數(shù)學有效分數(shù)。
　　
　　
　　有學生可能要問，我現(xiàn)在才意識到數(shù)學的重要性，是否晚了？學習數(shù)學不能用早晚來恒量，應該用提不提高數(shù)學成績來恒量，想提高成績，什么時候都不晚，關鍵要看你想把數(shù)學學得怎么樣，對數(shù)學學習的期望有多大。高中雖然三年，有一年的時間都在復習備考，一年半的時間可以讓你把數(shù)學學得很好，關鍵看你肯不肯下功夫。如果僅僅停留在想學上面，那是一點作用都沒有的。
　　
　　
　　有學生可能要問：我想學好數(shù)學，但不知怎樣學。聽課有時卻聽不懂，聽得懂卻做不到，你們既然意識到這一點，你們思考過原因么，你是否有去“聽懂或做得到”的想法，你是否有去“弄懂或去做到”的勇氣和決心，你們是否想過采取什么辦法去“聽懂或做到”呢。其實有部分學生在“不懂或做不到”面前停下了腳步，甚至敗下陣來。我們把學習數(shù)學當作一次旅行：當你準備出發(fā)的時候，你突然想到那是一陌生的地方：陌生的人，陌生的聲音，會遇到壞人么，乘什么車，會遇到車匪路霸么，住什么旅館，是黑店么？當你在心里設想這么多困難，本來是一次比較輕松而愉快的旅行，也許在沒有開始就結束了。這結束帶來的后果是比較嚴重的：一次計劃因為可能的困難而取消，你的心情將變得很糟，你也許不再有這樣的計劃了。當然旅行的途中會遇到很多意想不到的困難，當你踏上旅途，無法回避困難時，會有一種力量支撐你去想辦法。你會發(fā)現(xiàn)這次旅行收獲的并不僅僅是風景。這一次旅行你將終身難忘。你以后的每一次旅行將是非常愉快的。
　　
　　
　　進入高二來，很多學生學習數(shù)學的態(tài)度發(fā)生了根本性的變化：上課認真聽講的學生多了，自覺學習的積極性也提高了，但隨著學習的不斷深入，很多學生卻陷入新的深深的苦惱中：⑴想聽卻聽不懂⑵聽得懂卻做不好，時間和精力的投入?yún)s沒有效果。想學習，想學好數(shù)學，這本身就是學習上的一次很大的進步，它是無法用分數(shù)來恒量的。數(shù)學的學習與其它學科的學習是有很大的區(qū)別的：數(shù)學的學習貴在持之以恒。數(shù)學的一節(jié)課與另一節(jié)課都有很強的邏輯關聯(lián)性，前一節(jié)課的放松就會造成后一節(jié)課聽得很吃力，或聽不懂。數(shù)學考試有時考查的雖然是近一段時間所學的知識點，但由于數(shù)學知識的關聯(lián)性，所以它考查的是一種數(shù)學素質。所以對待數(shù)學學習，一定要有正確的學習方法。
　　
　　
　　英國一名社會學家，曾經(jīng)調查了幾十位諾貝爾獎金獲得者。他們中間的大多數(shù)認為，掌握科學方法比掌握具體知識更重要。在學習期間，最重要的是學習導師怎樣活動，怎樣思考和怎樣對待事物。偉大的物理學家愛因斯坦有個公式：A=X+Y+Z，A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式用在學習上，就是說，要想在學習上取得成功，一要靠勤奮，二要靠學習方法，三要靠效率。高中數(shù)學學習要講究科學高效的學習方法，方法科學，事半功倍；方法不當，事倍功半�？茖W高效的學習方法可以帶來很多好處：一可以提高學習的質量，二可以減輕學習的負擔，三可以促進身心的健康發(fā)展。那么，科學高效的學習方法從哪里來？這要從高中數(shù)學的學習規(guī)律，高中數(shù)學的各個學習環(huán)節(jié)（即全過程）出發(fā)，尋找適合自身特點具有自己特色的學習方法。如何學習高中數(shù)學，應該注意以下幾個方面：
　　
　　
　　一、要調整好自已的學習方式
　　
　　
　　初中學生絕大多數(shù)都是被動學習，而高中學生則需要主動學習，需要自主學習。許多初中生，沒有養(yǎng)成自覺主動的學習習慣，尤其是沒有學會自主式學習。學習習慣因依賴心理而滯后。初中生在學習上的依賴心理是很明顯的。就拿數(shù)學來說吧，為提高分數(shù)，初中數(shù)學教學中教師將各種題型都一一羅列，學生依賴于教師為其提供套用的“模子”；升入高中后，教師的教學方法變了，套用的“模子”沒有了，許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽出“門道”。因此，一時間還適應不了高中的學習，成績不夠理想。思維方式的變化也帶來了一些學生學習上的不適應。學生的思維方式高中生和初中生不一樣，教科書內容轉向了，而學生還沒有一下子轉過來。與初中數(shù)學相比，高中數(shù)學的特點是：
　　
　　
　�、贁�(shù)學語言在抽象程度上突變。不少學生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。確實，初、高中的數(shù)學語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達，而高中數(shù)學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、空間立體幾何等。許多小學、初中數(shù)學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟斗就栽在數(shù)學上。對眾多初中數(shù)學學習的成功者，進高中后數(shù)學成績卻不理想，數(shù)學學習屢受挫折，造成這一結果的主要原因是這些同學不了解高中數(shù)學的特點，學不得法。

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