科任任教班級 《化生活》第四教案 集體備部分題
第四 化的繼承性與化發(fā)展
二、化在繼承中發(fā)展中心發(fā)言人備時間第三周上時間第四周教學目標（一）知識目標： 1、識記影響化發(fā)展的因素 2、理解教育在化發(fā)展中作用 （二）能力目標： 培養(yǎng)學生用辯證的觀點分析、理解化繼承與發(fā)展等問題的能力 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 ： 幫助學生充分認識中華傳統(tǒng)化在現(xiàn)實生活中的作用和意義，增強中華化的自豪感。 重點影響化發(fā)展的因素難點影響化發(fā)展的因素教學方法
教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學建議
導入新通過上一節(jié)的學習，我們知道了傳統(tǒng)化對社會和人的重大影響。這一節(jié)我們進一步探究影響化傳承的因素，以及如何處理化繼承與發(fā)展的關(guān)系。教學過程一、同一過程的兩個方面 教師活動：引導學生閱讀教材44頁內(nèi)容，并思考：化化繼承與發(fā)展的關(guān)系？ 學生活動：積極思考并討論問題 1、化繼承與發(fā)展的關(guān)系 化繼承不是原封不動地承襲傳統(tǒng)，而是要有所淘汰、有所發(fā)揚，從而使化得到發(fā)展。 （1）繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。 繼承與發(fā)展是同一個過程的兩個方面。在這一過程中，不斷革除陳舊的、過時的舊化，推出體現(xiàn)時代精神的新化，這就是“推陳出新，革故鼎新”。 （2）在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。 在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，這就是化傳承。把握好化繼承與發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)化，不斷推陳出新，革故鼎新，我們就能夠作出正確的化選擇，成為自覺的化傳承者和享用者。 二、影響化發(fā)展的重要因素 1、社會制度的更替對化發(fā)展的影響 教師活動：引導學生閱讀教材44頁“相關(guān)連接”內(nèi)容，并思考這些化活動的啟示？ 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：社會制度的更替，是社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動推動的。每當社會制度發(fā)生新舊更替時，化也會經(jīng)歷一個新的化形態(tài)取代舊的化形態(tài)的過程。代表新的政治、經(jīng)濟力量的新化，通過反對代表舊的政治、經(jīng)濟力量的舊化的斗爭，有力地促進化的進步。 2、科學技術(shù)的進步對化發(fā)展的影響 教師活動：引導學生閱讀教材45頁“相關(guān)連接”內(nèi)容，并思考這些化活動的啟示？ 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：就化自身的傳承而言，科學技術(shù)和思想運動，都會對化發(fā)展產(chǎn)生重要影響�？茖W技術(shù)的進步，是促進經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，也是推動化發(fā)展的重要因素。自古以，科學技術(shù)中每一項重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都推動了人類社會經(jīng)濟、化的發(fā)展。當代信息技術(shù)的運用，使收集、選擇、傳遞、儲存化資的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進了化傳播、繼承與發(fā)展。 3、思想運動對化發(fā)展的影響 教師活動：引導學生閱讀教材45－46頁內(nèi)容，并思考其意義？ 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：思想運動往往成為社會變革的先導。例如，在中國春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”，20世紀之初的“新化運動”；在西歐中世紀末的“藝復興”，18世紀的“啟蒙運動”，都是預示社會大變革的著名思想運動。不同思想化在思想運動中相互激蕩。催生著社會變革，也促進化的發(fā)展。 三、教育在化傳承中的作用 教師活動：引導學生閱讀教材46頁內(nèi)容，并思考在化傳承中，教育有什么作用？ 學生活動：積極思考并討論問題 1、教育是人類特有的傳承化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。 2、教育通過對受教育者的“傳道、授業(yè)、解惑”，把化傳遞給下一代。 教育能夠以濃縮的形式，重演人類在漫長的歷史中走過的認識世界的過程，使人們在有限的學習生涯中獲得既有的化財富，“站在前人的肩膀上”從事化創(chuàng)造。 3、隨著教育方式的不斷變革，教育在人類化的傳承中將產(chǎn)生越越大的影響。堂本節(jié)內(nèi)容主要講述了影響化發(fā)展的主要因素，知道了化繼承與發(fā)展的關(guān)系，社會制度的更替、科學技術(shù)的進步、思想運動等，對化發(fā)展有重大的影響，教育在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoer/39431.html
相關(guān)閱讀：體味文化教案