2． 2．1條概率
目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過對(duì)具體情景的分析，了解條概率的定義。
過程與方法：掌握一些簡(jiǎn)單的條概率的計(jì)算。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)實(shí)例的分析，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
重點(diǎn)：條概率定義的理解
教學(xué)難點(diǎn)：概率計(jì)算公式的應(yīng)用
授類型：新授
時(shí)安排：1時(shí)
教 具：多媒體、實(shí)物投影儀
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生形成 “自主學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”等良好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
探究: 三張獎(jiǎng)券中只有一張能中獎(jiǎng),現(xiàn)分別由三名同學(xué)無放回地抽取,問最后一名同學(xué)抽到中獎(jiǎng)獎(jiǎng)券的概率是否比前兩名同學(xué)小.
若抽到中獎(jiǎng)獎(jiǎng)券用“Y ”表示，沒有抽到用“ ”，表示，那么三名同學(xué)的抽獎(jiǎng)結(jié)果共有三種可能：Y ， Y 和 Y．用 B 表示事“最后一名同學(xué)抽到中獎(jiǎng)獎(jiǎng)券” , 則 B 僅包含一個(gè)基本事 Y．由古典概型計(jì)算公式可知，最后一名同學(xué)抽到中獎(jiǎng)獎(jiǎng)券的概率為 .
思考:如果已經(jīng)知道第一名同學(xué)沒有抽到中獎(jiǎng)獎(jiǎng)券，那么最后一名同學(xué)抽到獎(jiǎng)券的概率又是多少？
因?yàn)橐阎?第一名同學(xué)沒有抽到中獎(jiǎng)獎(jiǎng)券，所以可能出現(xiàn)的基本事只有 Y和 Y ．而“最后一名同學(xué)抽到中獎(jiǎng)獎(jiǎng)券”包含的基本事仍是 Y.由古典概型計(jì)算公式可知．最后一名同學(xué)抽到中獎(jiǎng)獎(jiǎng)券的概率為 ，不妨記為P（BA ) ，其中A表示事“第一名同學(xué)沒有抽到中獎(jiǎng)獎(jiǎng)券”.
已知第一名同學(xué)的抽獎(jiǎng)結(jié)果為什么會(huì)影響最后一名同學(xué)抽到中獎(jiǎng)獎(jiǎng)券的概率呢？
在這個(gè)問題中，知道第一名同學(xué)沒有抽到中獎(jiǎng)獎(jiǎng)券，等價(jià)于知道事 A 一定會(huì)發(fā)生，導(dǎo)致可能出現(xiàn)的基本事必然在事 A 中，從而影響事 B 發(fā)生的概率，使得 P ( BA ）≠P ( B ) .
思考:對(duì)于上面的事A和事B，P ( BA）與它們的概率有什么關(guān)系呢？
用 表示三名同學(xué)可能抽取的結(jié)果全體，則它由三個(gè)基本事組成，即 =｛Y , Y , Y｝．既然已知事A必然發(fā)生，那么只需在A={ Y , Y}的范圍內(nèi)考慮問題，即只有兩 個(gè)基本事 Y 和 Y．在事 A 發(fā)生的情況下事B發(fā)生，等價(jià)于事 A 和事 B 同時(shí)發(fā)生，即 AB 發(fā)生．而事 AB 中僅含一個(gè)基本事 Y，因此
= = .
其中n ( A）和 n ( AB）分別表示事 A 和事 AB 所包含的基本事個(gè)數(shù)．另一方面，根據(jù)古典 概型的計(jì)算公式，
其中 n（ ）表示 中包含的基 本事個(gè)數(shù)．所以，
= .
因此，可以通過事A和事AB的概率表示P（B A ) .
條概率
1.定義
設(shè)A和B為兩個(gè)事 ，P(A)>0，那么，在“A已發(fā)生”的條下，B發(fā)生的條概率（conditional probability ). 讀作A 發(fā)生的條下 B 發(fā)生的概率．
定義為
.
由這個(gè)定義可知，對(duì)任意兩個(gè)事A、B，若 ，則有
.
并稱上式微概率的乘法公式 .
2.P（•B）的性質(zhì)：
（1）非負(fù)性：對(duì)任意的A f. ；
（2）規(guī)范性：P（ B）=1；
（3）可列可加性：如果是兩個(gè)互斥事,則
.
更一般地,對(duì)任意的一列兩兩部相容的事 （I=1,2…），有
P = .
例1.在5道題中有3道理科題和2道科題.如果不放回地依次抽取2 道題，求：
(l）第1次抽到理科題的概率；
(2）第1次和第2次都抽到理 科題的概率；
(3）在第 1 次抽到理科題的條下，第2次抽到理科題的概率．
解：設(shè)第1次抽到理科題為事A，第2次抽到理科題為事B，則第1次和第2次都抽到理科題為事AB.
(1）從5道題中不放回地依次抽取2道的事數(shù)為
n（ ）= =20.
根據(jù)分步乘法計(jì)數(shù)原理，n (A）= =12 ．于是
.
(2）因?yàn)?n (AB)＝ =6 ，所以
.
(3）解法 1 由（ 1 ) ( 2 ）可得，在第 1 次抽到理科題的條下，第 2 次抽到理科題的概
.
解法2 因?yàn)?n (AB）=6 , n (A）=12 ，所以
.
例2.一張儲(chǔ)蓄卡的密碼共位數(shù)字，每位數(shù)字都可從0～9中任選一個(gè)．某人在銀行自動(dòng)提款機(jī)上取錢時(shí)，忘記了密碼的最后一位數(shù)字，求：
(1）任意按最后一位數(shù)字，不超過 2 次就按對(duì)的概率；
(2）如果他記得密碼的最后一位是偶數(shù)，不超過2次就按對(duì)的 概率．
解：設(shè)第i次按對(duì)密碼為事 (i=1,2) ，則 表示不超過2次就按對(duì)密碼．
(1）因?yàn)槭?與事 互斥，由概率的加法公式得
.
(2）用B 表示最后一位按偶數(shù)的事，則
.
堂練習(xí).
1、拋擲一顆質(zhì)地均勻的骰子所得的樣本空間為S={1，2，3，4，5 ，6}，令事A={2，3，5}，B={1，2，4，5，6}，求P（A），P（B），P（AB），P（A?B）。
2、一個(gè)正方形被平均 分成9個(gè)部分，向大正方形區(qū)域隨機(jī)地投擲一個(gè)點(diǎn)（每次都能投中），設(shè)投中最左側(cè)3個(gè)小正方形區(qū)域的事記為A，投中最上面3個(gè)小正方形或正中間的1個(gè)小正方形區(qū)域的事記為B，求P（AB），P（ A?B）。
3、在一個(gè)盒子中有大小一樣的20個(gè)球，其中10和紅球，10個(gè)白球。求第1個(gè)人摸出1個(gè)紅球，緊接著第2個(gè)人摸出1個(gè)白球的概率。
鞏固練習(xí)： 本 55頁練習(xí)1、2
外作業(yè)：第60頁 習(xí)題 2. 2 1 ，2 ，3
教學(xué)反思：
1. 通過對(duì)具體情景的分析，了解條概率的定義。
2. 掌握一些簡(jiǎn)單的條概率的計(jì)算。
3. 通過對(duì)實(shí)例的分析，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoer/39677.html
相關(guān)閱讀：歸納法