科任任教班級(jí) 《化生活》第四教案 集體備部分題
第四 化的繼承性與化發(fā)展
二、化在繼承中發(fā)展中心發(fā)言人備時(shí)間第三周上時(shí)間第四周教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)： 1、識(shí)記影響化發(fā)展的因素 2、理解教育在化發(fā)展中作用 （二）能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)分析、理解化繼承與發(fā)展等問題的能力 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ： 幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，增強(qiáng)中華化的自豪感。 重點(diǎn)影響化發(fā)展的因素難點(diǎn)影響化發(fā)展的因素教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)建議
導(dǎo)入新通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了傳統(tǒng)化對(duì)社會(huì)和人的重大影響。這一節(jié)我們進(jìn)一步探究影響化傳承的因素，以及如何處理化繼承與發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)過程一、同一過程的兩個(gè)方面 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材44頁內(nèi)容，并思考：化化繼承與發(fā)展的關(guān)系？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題 1、化繼承與發(fā)展的關(guān)系 化繼承不是原封不動(dòng)地承襲傳統(tǒng)，而是要有所淘汰、有所發(fā)揚(yáng)，從而使化得到發(fā)展。 （1）繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。 繼承與發(fā)展是同一個(gè)過程的兩個(gè)方面。在這一過程中，不斷革除陳舊的、過時(shí)的舊化，推出體現(xiàn)時(shí)代精神的新化，這就是“推陳出新，革故鼎新”。 （2）在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。 在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，這就是化傳承。把握好化繼承與發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)化，不斷推陳出新，革故鼎新，我們就能夠作出正確的化選擇，成為自覺的化傳承者和享用者。 二、影響化發(fā)展的重要因素 1、社會(huì)制度的更替對(duì)化發(fā)展的影響 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材44頁“相關(guān)連接”內(nèi)容，并思考這些化活動(dòng)的啟示？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題 教師點(diǎn)評(píng)：社會(huì)制度的更替，是社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)推動(dòng)的。每當(dāng)社會(huì)制度發(fā)生新舊更替時(shí)，化也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)新的化形態(tài)取代舊的化形態(tài)的過程。代表新的政治、經(jīng)濟(jì)力量的新化，通過反對(duì)代表舊的政治、經(jīng)濟(jì)力量的舊化的斗爭(zhēng)，有力地促進(jìn)化的進(jìn)步。 2、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)化發(fā)展的影響 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材45頁“相關(guān)連接”內(nèi)容，并思考這些化活動(dòng)的啟示？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題 教師點(diǎn)評(píng)：就化自身的傳承而言，科學(xué)技術(shù)和思想運(yùn)動(dòng)，都會(huì)對(duì)化發(fā)展產(chǎn)生重要影響�？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，也是推動(dòng)化發(fā)展的重要因素。自古以，科學(xué)技術(shù)中每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、化的發(fā)展。當(dāng)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使收集、選擇、傳遞、儲(chǔ)存化資的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了化傳播、繼承與發(fā)展。 3、思想運(yùn)動(dòng)對(duì)化發(fā)展的影響 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材45－46頁內(nèi)容，并思考其意義？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題 教師點(diǎn)評(píng)：思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo)。例如，在中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”，20世紀(jì)之初的“新化運(yùn)動(dòng)”；在西歐中世紀(jì)末的“藝復(fù)興”，18世紀(jì)的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”，都是預(yù)示社會(huì)大變革的著名思想運(yùn)動(dòng)。不同思想化在思想運(yùn)動(dòng)中相互激蕩。催生著社會(huì)變革，也促進(jìn)化的發(fā)展。 三、教育在化傳承中的作用 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材46頁內(nèi)容，并思考在化傳承中，教育有什么作用？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題 1、教育是人類特有的傳承化的能動(dòng)性活動(dòng)，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。 2、教育通過對(duì)受教育者的“傳道、授業(yè)、解惑”，把化傳遞給下一代。 教育能夠以濃縮的形式，重演人類在漫長(zhǎng)的歷史中走過的認(rèn)識(shí)世界的過程，使人們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)生涯中獲得既有的化財(cái)富，“站在前人的肩膀上”從事化創(chuàng)造。 3、隨著教育方式的不斷變革，教育在人類化的傳承中將產(chǎn)生越越大的影響。堂本節(jié)內(nèi)容主要講述了影響化發(fā)展的主要因素，知道了化繼承與發(fā)展的關(guān)系，社會(huì)制度的更替、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、思想運(yùn)動(dòng)等，對(duì)化發(fā)展有重大的影響，教育在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoer/41243.html
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