第一 化與社會(huì)
第一框《體味化》
一、教材分析
《體味化》是人教版高中政治必修三——化生活第一單元第一第一框的教學(xué)內(nèi)容，本內(nèi)容從化“萬花筒”人手，從具體到抽象，由淺入深，逐層深入，先剖析化的內(nèi)涵，再探究化的作用，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)化意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們?yōu)榘l(fā)展化生產(chǎn)力、增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力做貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）識(shí)記化的概念
（2）理解化的內(nèi)涵，化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系
（3）分析化是一種精神力量
2、能力目標(biāo)
(1)通過全面、準(zhǔn)確理解化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力
(2)通過分析化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，培養(yǎng)辯證分析能力
3、情感、態(tài)度、值觀目標(biāo)
(1)增強(qiáng)培養(yǎng)化素養(yǎng)的意識(shí)和自覺性
(2)懂得化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用，努力學(xué)習(xí)將為增強(qiáng)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：化的內(nèi)涵
難點(diǎn)：化是一種精神力量
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。
五、教學(xué)方法
(1)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法，感悟化現(xiàn)象，理解化內(nèi)涵，分析化的作用，增強(qiáng)化學(xué)習(xí)的自覺性。
(2)自學(xué)探究。以本的簡(jiǎn)單提示為線索，深入探究化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互交融，探究化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用。
(3)集體討論。針對(duì)當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，探討我國(guó)應(yīng)如何發(fā)展化產(chǎn)業(yè)、發(fā)展化生產(chǎn)力、增強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)力；討淪為更好地應(yīng)對(duì)化競(jìng)爭(zhēng)，作為中學(xué)生目前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備。
六、前準(zhǔn)備
1、收集生活中的化現(xiàn)象，并按形式進(jìn)行歸類。
2、查閱“化”的含義。
七、時(shí)安排 1時(shí)
八、教學(xué)過程
（一）預(yù)習(xí)檢查、疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)更具針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)
本導(dǎo)言告訴我們，“化”雖然是一個(gè)我們十分熟悉的詞匯，但我們卻不一定真正懂得“化”的真正內(nèi)涵。比如，有人認(rèn)為化是知識(shí)，有人認(rèn)為化是藝術(shù)。本就此提出問題：究竟什么是“化”?要求我們從“化”的內(nèi)涵(即什么是化)與化的力量(即化的作用)兩個(gè)方面去探究。
多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥
一、化“萬花筒”
探究一：化的形式和內(nèi)容
(1)你通常采用什么方式欣賞自己喜歡的藝節(jié)目?
(2)你怎樣對(duì)這些舞臺(tái)藝術(shù)市H進(jìn)行歸類?
(3)有人以為，化就是音樂、戲劇等藝術(shù)。你是否贊同這種看法?
探究提示：上述探究題旨在檢測(cè)同學(xué)們對(duì)化概念的理解和認(rèn)識(shí)程度。
(1)欣賞方式包括觀看電視、電影，收聽P3，網(wǎng)上點(diǎn)播等。
(2)如戲劇、歌舞、曲藝、音樂等。
(3)僅僅把化看作是藝術(shù)，這是片面的，藝術(shù)只是化的重要內(nèi)容之一，而不是化的全部，化有著更為豐富的內(nèi)涵。
教師：1、化的形式有哪些？？
2、化和我們的生活有什么關(guān)系？
學(xué)生依據(jù)教材進(jìn)行思考，小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后形成結(jié)論。
二、化是什么
1．化是一種精神現(xiàn)象
我們講化生活，這里的“化”是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)晶。其中，既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語言和字等非意識(shí)形態(tài)的部分。
2．化是一種社會(huì)現(xiàn)象
化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象�；怯扇怂鶆�(chuàng)造、為人所特有的。純粹“自然”的東西不能稱為化。有了人類社會(huì)才有化，化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。
準(zhǔn)確把握化的概念應(yīng)注意兩點(diǎn)。
第一，化是人類社會(huì)特有的而不是自然所具有的；
第二，化是精神的而不是經(jīng)濟(jì)的和政治的。
3．化又是人們的一種素養(yǎng)
（1）化素養(yǎng)的形成
（2）化素養(yǎng)的表現(xiàn)
人們的精神活動(dòng)離不開物質(zhì)活動(dòng)，人們的化素養(yǎng)總是要通過他在日常生活中的言行、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)等體現(xiàn)出。這樣。我們通過觀察人們的社會(huì)行為，就可以從中透視人們的精神世界和精神生活。
探究二：
1、化是什么？
2、歸納化的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過探究全面把握化的特點(diǎn)，提高學(xué)生的歸納概括能力。
三、化的力量
1．化的形式是多樣的
2．化是一種社會(huì)精神力量
化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國(guó)家的歷史中。
（四）反思、當(dāng)堂檢測(cè)
本節(jié)作為化生活的入門，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從多方面去感受化，了解其豐富多彩的形式，從而真正理解并把握化的科學(xué)內(nèi)涵，發(fā)動(dòng)學(xué)生去搜集整理，去分析歸納，真正落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化的內(nèi)涵和化的作用，那么化與經(jīng)濟(jì)、政治三者是什么關(guān)系呢？在下一節(jié)我們一起學(xué)習(xí)三者的關(guān)系。這節(jié)后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，并完成本節(jié)的后練習(xí)及作業(yè)。
九、板書設(shè)計(jì)
一、化“萬花筒”
二、化的內(nèi)涵
1、化是一種精神現(xiàn)象
2、化是一種社會(huì)現(xiàn)象
3、化又是人們的化素養(yǎng)
三、化的作用
1、化的形式多樣
2、化是一種社會(huì)精神力量
十、教學(xué)反思
本的設(shè)計(jì)采用了前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本機(jī)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。堂上師生主要解決重難點(diǎn)、疑點(diǎn)、探究點(diǎn)、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，后進(jìn)行延伸拓展，已達(dá)到提高堂效率的目的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoer/43979.html
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