題:《3.1 電磁感應(yīng)現(xiàn)象》導(dǎo)學(xué)案
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]:
一、通過演示實驗知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象;
1、磁通量:穿過閉合回路的磁感線的條數(shù)φ 。φ= B S—— 不要求掌握
2、閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線 , 或穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象。
3、電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。
二、通過實驗和探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條:穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。
“Φ變”; “Φ變”的原因:可能是B變、S變、B與S間的夾角
【堂點撥與交流】
奧斯特實驗
實驗現(xiàn)象是什么?
實驗結(jié)論是什么?
猜想:
1、既然電能生磁,那么,磁是否能生電呢?
2、如果磁能生電,那么,怎樣才能實現(xiàn)呢?
一、劃時代的發(fā)現(xiàn)
奧斯特在1820年發(fā)現(xiàn)的電流磁效應(yīng),使整個科學(xué)界受到了極大的震動,它證實電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象是有聯(lián)系的。
英國科學(xué)家法拉第,他做了多次嘗試,經(jīng)歷了一次次失敗,經(jīng)十年努力,終于發(fā)現(xiàn):
磁能生電! ——這是一個劃時代的發(fā)現(xiàn).
二、電磁感應(yīng)現(xiàn)象
1、電磁感應(yīng):回想初中研究的結(jié)論:
在磁場中做切割磁感線運(yùn)動 時,導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。
物理學(xué)中把這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng).由電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流.
三、電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條
1 回顧: 在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時,導(dǎo)體中就產(chǎn)生感應(yīng)電流。
2 探究1:感應(yīng)電流產(chǎn)生的條
實驗過程及現(xiàn)象如下:
3 歸納:在這個實驗中,什么情況下能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流?
四、磁通量
引入:為了說清楚產(chǎn)生電磁感應(yīng)的條,要用到一個物理量——磁通量φ 。
1、定義:穿過閉合回路的 的條數(shù)。
2、理解:兩個閉合回路的面積相同但穿過他們的磁通量并不同。
3 思考與討論:利用磁通量的知識,我們是否可以把前面的探究中歸納的結(jié)論引申一步,想一想:“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條”于“磁通量”之間有什么聯(lián)系?與同學(xué)、老師交流,并最后的觀點寫在下面的空欄中。
閉合回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條是:
思考:由于其他原因引起磁通量的變化是否會產(chǎn)長生感應(yīng)電流?
4 探究2:進(jìn)一步探究感應(yīng)電流與磁通量變化的關(guān)系
5 【結(jié)論】
只有當(dāng)線圈A中電流發(fā)生變化,線圈B中才有感應(yīng)電流
只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,閉合電路中就有感應(yīng)電流
【分析論證】
堂小結(jié)
一、電磁感應(yīng);
1、磁通量:穿過閉合回路的磁感線的條數(shù)φ 。 φ= B S—— 不要求掌握
2、閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線 ,
或穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象。
3、電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。
二、產(chǎn)生感應(yīng)電流條:
穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。 “Φ變”
“Φ變”的原因:可能是B變、S變、B與S間的夾角變
【堂練習(xí)】本50頁 1 2 3 4
【后練習(xí)】新堂 52——55頁練習(xí)題
【后反思】:
一、什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象?
1、何為磁通量?
2、怎樣的電流叫做感應(yīng)電流?
二、通過實驗和探究產(chǎn)明確生感應(yīng)電流條是什么?
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