題: 3.1 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡
一、三維目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
(1) 了解種群、生物群落、生態(tài)群落、生態(tài)平衡、受損生態(tài)系統(tǒng)的含義。
(2) 理解生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)平衡過程以及受損生態(tài)系統(tǒng)的形成過程。
(3) 了解環(huán)境質(zhì)量的概念、分類。
2.過程與方法:
(1) 通過多種途徑收集生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)信息，分析其結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)變化過程，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考方法研究問題。
(2) 說出身邊某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)作全面分析，學(xué)會(huì)用綜合分析的方法分析周圍的地理事物。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
(1) 建立客觀世界時(shí)普遍聯(lián)系的，聯(lián)系時(shí)有機(jī)的、動(dòng)態(tài)的發(fā)展的辯證唯物主義觀。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成，生態(tài)平衡的概念和特征，受損生態(tài)系統(tǒng)的原因。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：受損生態(tài)系統(tǒng)的原因和案例。
三、學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀教材，按照導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)引進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)
四、知識(shí)鏈接與學(xué)習(xí)過程
一、生態(tài)系統(tǒng)的組成
1．與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語
(1)個(gè)體：①________存在的一個(gè)物種。
(2)種群：②________物種在一定空間內(nèi)集合在一起。
(3)生物群落：指一個(gè)區(qū)域內(nèi)③____________的生物種群。
(4)生態(tài)系統(tǒng)：指④____________________的統(tǒng)一整體。
2．生態(tài)系統(tǒng)的組成
(1)生物成分：⑤________、消費(fèi)者、⑥________。
(2)非生物成分：⑦_(dá)_______、水分、⑧________和溫度等。
二、生態(tài)平衡
1．概念
在一個(gè)正常的生態(tài)系統(tǒng)中，它的結(jié)構(gòu)和功能，包括生物的種類、各種群的數(shù)量和比例以及能量和物質(zhì)的輸入與輸出，都處于⑨____________的狀態(tài)，這種持續(xù)性的⑩____________叫作生態(tài)平衡。
2．平衡生態(tài)系統(tǒng)的特征
(1)生物的組成和數(shù)量的比例相對________；
(2)能量和物質(zhì)的輸入與輸出保持________；
(3)食物鏈結(jié)構(gòu)復(fù)雜、互相交叉而形成__________；
(4)在________、消費(fèi)者和分解者之間有完好的營養(yǎng)關(guān)系。
3．與生態(tài)平衡有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語
(1)自身調(diào)節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的____________能力，以保持其________。
(2)食物鏈：指食物中的能量從________通過一系列的動(dòng)物，像一個(gè)食物的鏈條____________的途徑。
(3)食物網(wǎng)：由許多__________相互交叉形成。
三、受損生態(tài)系統(tǒng)
1．原因：自然和________干擾。
2．表現(xiàn)：原有生態(tài)系統(tǒng)的____________被打破。
3．后果：系統(tǒng)的____________發(fā)生障礙，形成__________破壞或惡性循環(huán)。
4．森林破壞后的后果：__________、物種消失、________。
五、達(dá)標(biāo)檢測　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
考查點(diǎn)1　生態(tài)系統(tǒng)的組成
1．對生態(tài)系統(tǒng)正確的敘述有(　　)
①一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者幾部分組成　
②人用雙手創(chuàng)造了世界，所以人在生態(tài)系統(tǒng)中是生產(chǎn)者
③消費(fèi)者是那些直接或間接以植物為食物的各種動(dòng)物
④分解者指細(xì)菌、真菌、放線菌等微生物
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2．生活在一定自然區(qū)域內(nèi)，相互之間有直接或間接關(guān)系的各種生物的總體叫做(　　)
A．生物群落 B．生態(tài)系統(tǒng)C．生態(tài)平衡 D．生物圈
考查點(diǎn)2　生態(tài)平衡
3．下列關(guān)于生態(tài)平衡的敘述，有明顯錯(cuò)誤的是(　　)
A．生態(tài)平衡是指動(dòng)植物種類和數(shù)量上的平衡
B．生態(tài)平衡是相對的平衡
C．濫伐森林，就會(huì)破壞生態(tài)平衡
D．嚴(yán)重污染環(huán)境，也會(huì)破壞生態(tài)平衡
4．生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠保持動(dòng)態(tài)平衡，主要是由于生態(tài)系統(tǒng)具有(　　)
A．物質(zhì)和能量 B．食物鏈和食物網(wǎng)
C．自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 D．分解者
讀“某生態(tài)系統(tǒng)示意圖”，完成5～6題。

5．該生態(tài)系統(tǒng)示意圖中粗箭頭表示(　　)
A．呼吸作用
B．物質(zhì)和能量的傳輸
C．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)作用
D．食物鏈
6．該生態(tài)系統(tǒng)示意圖中，表示消費(fèi)者的是(　　)
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②④⑤
考查點(diǎn)3　受損生態(tài)系統(tǒng)
7．濫伐森林可能引起的環(huán)境問題是(　　)
A．河流含沙量增大 B．地下水位持續(xù)上升
C．土壤肥力增加 D．河流水位下降
方法技巧練
一、圖示法巧記生態(tài)系統(tǒng)的組成
1．閱讀下面一段字，完成下列問題。
小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
(1)中的翠鳥在其所屬生態(tài)系統(tǒng)成分中是____________，在食物鏈中是______________。
(2)中描述的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？說明理由。

方法技巧　

六、小結(jié)與反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoer/48704.html

相關(guān)閱讀：3.1《能源資源開發(fā)―以我國山西省為例》學(xué)案