10.2思想道德修養(yǎng)與科學(xué)化修養(yǎng)
【程標(biāo)準(zhǔn)】：
4.14引述公民基本道德規(guī)范，評(píng)析化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，說(shuō)明加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)化的重要內(nèi)容。
【內(nèi)容】
1、科學(xué)化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義：（不用背）
2、兩種修養(yǎng)的關(guān)系：良好的科學(xué)化修養(yǎng)能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)；加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)能夠促進(jìn)科學(xué)化修養(yǎng)。
2、科學(xué)化修養(yǎng)的根本意義在于：通過(guò)參加……自覺(jué)接受……使自己……不斷升華……不斷提高，成為……的 人。
3、追求更高的思想道德目標(biāo)
要求：（1）不斷提高自身的科學(xué)化修養(yǎng)；（2）不斷改造自己的主觀世界，形成正確的“三觀”，堅(jiān)定共同理想，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；（3）要腳踏實(shí)地、不尚空談，重在行動(dòng)，要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起。
【目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
了解科學(xué)化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)之間的關(guān)系；明確提高自身的思想道德修養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程；學(xué)會(huì)通過(guò)正確的途徑切實(shí)提高自己的思想道德修養(yǎng)。正確分析當(dāng)今社會(huì)生活中存在的思想道德沖突，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶的沖擊和挑戰(zhàn)；通過(guò)提高自身的科學(xué)化修養(yǎng)特別是積極參加各種有益的化活動(dòng)，不斷提高 自己的思想道德水平。
2、過(guò)程與方法：
以問(wèn)題討論為主線，設(shè)計(jì)探究式教學(xué)；以教材所提供的的相關(guān)材料為主要依托；以平等交往為前提，設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)。以達(dá)到學(xué)生對(duì)建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)化與思想道德建設(shè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)為知識(shí)為基礎(chǔ)，深入認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義精神明必須加強(qiáng)思想道德建設(shè)，在理性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下自覺(jué)參加精神明建設(shè)的實(shí)踐。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
努力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個(gè)道德高尚的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于國(guó)家和人民的人。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
科學(xué)化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)之間的關(guān)系是其重點(diǎn)；產(chǎn)生道德沖突的原因是教學(xué)中的難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
（一）直面生活中的道德沖突
1．生活中道德沖突的表現(xiàn)及原因
2．作出正確道德判斷和選擇的途徑。

（二）在科學(xué)化的陶冶中升華
1．思想道德修養(yǎng)與科學(xué)修養(yǎng)的含義
2．思想道德修養(yǎng)與科學(xué)修養(yǎng)的關(guān)系
3.知識(shí)化修養(yǎng)的意義
（三）追求更高的思想道德目標(biāo)
1．思想道德教育是一個(gè)為斷改造主觀世界的過(guò)程。
2．既要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想又要腳踏實(shí)地，從我做起。
情景導(dǎo)入：閱讀教材P108中虛框所列舉的現(xiàn)象回答問(wèn)題。
你是如何看待上述道德沖突的？你還能舉出幾個(gè)類似的例子嗎？
教師提示：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活的巨大變化，反映到人們生活中和思想觀念中，勢(shì)必形成多元化的道德選擇標(biāo)準(zhǔn)。從而引發(fā)道德的沖突。面對(duì)各種道德的沖突，我們只有用正確道德觀念和標(biāo)準(zhǔn)，才能做到正確地判斷，指明行為準(zhǔn)則。
問(wèn)題探究1：什么是思想道德修養(yǎng)和科學(xué)化修養(yǎng)?
問(wèn)題探究3：目前低化素養(yǎng)高犯罪、高智商也犯罪——馬家爵、劉招華、陳果等說(shuō)明了什么呢？

教師提示：讓學(xué)生閱讀教材P109-110加以說(shuō)明。

問(wèn)題探究4：學(xué)習(xí)了科學(xué)化知識(shí)也可能對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響更大，你是如何看待這一問(wèn)題的？

教師提示：教師要學(xué)生明確什么是一個(gè)“真正有知識(shí)化涵養(yǎng)”的人。
問(wèn)題探究5：怎樣才能使自己的思想境界時(shí)時(shí)處在時(shí)代的前列呢？
教師提示：教材P111。引導(dǎo)學(xué)生從抽象到具體，又從具體形象中去加深對(duì)抽象理論的認(rèn)識(shí)。

回顧上框題中關(guān)于思想道德的時(shí)代性，并進(jìn)一步思想道德發(fā)展的特點(diǎn)。

理清教材的知識(shí)體系，提高閱讀能力。

閱讀相應(yīng)的教材內(nèi)容，并找出重點(diǎn)句。

科學(xué)化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)間的關(guān)系。

整理教材新知識(shí)間的關(guān)系，尋求樹(shù)立榮辱觀的原因。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和綜合概括能力。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、溝通、語(yǔ)言表達(dá)的能力，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)自主地對(duì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行突出和突破。

意圖：培養(yǎng)學(xué)把握知識(shí)體系的習(xí)慣，能從整體去理解整個(gè)教材編寫思想。

意圖：認(rèn)識(shí)到榮辱觀在思想道德體系中重要地位，使學(xué)生能更加自覺(jué)地樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoer/49381.html

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