在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)到位后，第二輪復(fù)習(xí)落點(diǎn)在邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位，即提高綜合能力和答題準(zhǔn)確性。這樣，就可以讓本來孤立、分散的知識點(diǎn)放在一起，從而融會貫通。
一、突出主干知識，尋找縱橫聯(lián)系
高考化學(xué)考試說明涉及的考點(diǎn)大致有470多個，但高考題中年年都考或者大部分年份考的考點(diǎn)大約只有20個。歸納出的“熱點(diǎn)題”主要有：1、阿伏加德羅常數(shù)和阿伏加德羅定律。2、氧化——還原反應(yīng)的概念、配平和計算。3、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律。4、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡。5、離子反應(yīng)和離子方程式。6、物質(zhì)的電離和電離平衡。7、鹽類水解及應(yīng)用。8、離子共存問題。9、離子濃度大小比較。10、pH值及其計算。11、A1(OH)3兩性及物質(zhì)檢驗(yàn)。12、元素或物質(zhì)推斷。13、有機(jī)物燃燒規(guī)律及計算。14、有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。15、有機(jī)反應(yīng)方程式。16、溶液濃度和溶解度計算。17、新元素、新材料及新科技。18、化工能源及環(huán)保知識。19、化學(xué)中常用計量的比較、換算和熱化學(xué)方程式概念及計算。20、物質(zhì)的量計算、化合物計算或用數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問題等。
與20個考試“熱點(diǎn)”相聯(lián)系的知識點(diǎn)多為主干知識。不難發(fā)現(xiàn)：電解質(zhì)溶液，化學(xué)平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律，氧化-還原反應(yīng)等基本理論處于考點(diǎn)核心。
二、細(xì)化實(shí)驗(yàn)知識，形成實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考必考的題型，也是考題中主要的丟分處。除了實(shí)驗(yàn)設(shè)計有一定難度之外，實(shí)驗(yàn)知識缺少系統(tǒng)性、解決具體實(shí)驗(yàn)問題方法不夠準(zhǔn)確是丟分的主要原因。復(fù)習(xí)過程中有必要對實(shí)驗(yàn)知識細(xì)化。比如，C12的實(shí)驗(yàn)室制法：(1)實(shí)驗(yàn)的原理;(2)儀器的選擇使用及原理;(3)儀器的組裝(順序)方式方法;(4)實(shí)驗(yàn)藥品的選用;(5)實(shí)驗(yàn)條件及其控制;(6)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其解釋;(7)C12的除雜、干燥、性質(zhì)實(shí)驗(yàn);(8)尾氣處理與環(huán)境保護(hù);(9)安全事項(xiàng);(10)注意事項(xiàng)。
細(xì)化的同時，總結(jié)相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)。比如分離物質(zhì)的方法主要有四種：兩種固體一種可溶于水，一種不溶于水用過濾;兩種固體均溶于水用結(jié)晶的方法分離;兩種液體互溶用蒸餾;兩種液體互不溶解用分液的方法分離。
更重要的是利用所學(xué)知識具體、準(zhǔn)確解答化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題。比如兩種均溶于水的固體分離可考慮降溫結(jié)晶或蒸發(fā)結(jié)晶，但是侯氏制堿法創(chuàng)造性地采用添加細(xì)碎食鹽的方法。學(xué)生在回答相關(guān)問題時往往缺少變通，回答問題抓不住要點(diǎn)。
三、立足基本題型，把準(zhǔn)解題思路
例3是比較離子濃度大小的基礎(chǔ)題型，其它基礎(chǔ)題型還有有關(guān)離子濃度變化的圖像，討論不同取值范圍混合物的計算等多種�；A(chǔ)題型雖然有各種各樣的變化，但學(xué)會了基礎(chǔ)題型的解題思路，再經(jīng)過一些變化演繹，就可以準(zhǔn)確解答相關(guān)題型。
還有一些題目變化很多，但思路變化卻較少，姑且將其稱為思路題型。比如元素周期表的練習(xí)有不少確定元素位置的習(xí)題，把握住“位、構(gòu)、性”后，不妨從以“構(gòu)” 定位、以“位”定位和以“性”定位三個角度去解答。與其類似的還有化學(xué)平衡移動的練習(xí)，雖然題目千變?nèi)f化，但勒沙特列原理是解題不變的鑰匙
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