《在文化生活中選擇》設(shè)計(jì)
（一）內(nèi)容：
教材使用人教版第三冊(cè)第四單元第八課《走進(jìn)文化生活》第二框“在文化生活中選擇”的內(nèi)容。本框?qū)W習(xí)的主要內(nèi)容是如何看待多樣化的精神需求和文化消費(fèi)；面對(duì)紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)象，提高明辨是非的能力，選擇健康有益的文化活動(dòng)；認(rèn)識(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要性。
（二）學(xué)生分析：
經(jīng)過高中前一階段的學(xué)習(xí)，由于在教學(xué)中體現(xiàn)高中政治新課標(biāo)的基本要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，采取了形式靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)生普遍提高了對(duì)政治科的學(xué)習(xí)興趣，克服了學(xué)習(xí)中的畏難情緒、已具有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析并得出結(jié)論。
（三）設(shè)計(jì)思想：
對(duì)于文化是學(xué)生既熟悉又陌生的，它時(shí)時(shí)刻刻存在與我們的身邊，但是又是容易被學(xué)生所忽略的，因此，在設(shè)計(jì)方法上始終讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、觀察，用它們自己的眼睛來判斷是與非，正確與錯(cuò)誤，用自己的心靈去感受先進(jìn)文化的魅力，用自己的實(shí)際行動(dòng)來抵制落后文化和腐朽文化的影響。具體設(shè)計(jì)如下：一是在充分挖掘教材資源的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源（教材、個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等資源）進(jìn)行整合；二是在尊重教材的基本結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，細(xì)節(jié)部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)方式（情景體驗(yàn)法、合作探究法、對(duì)比法）嘗試；四是充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
識(shí)記落后文化、腐朽文化的涵義；理解文化多樣性與倡導(dǎo)主旋律的關(guān)系；辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，正確進(jìn)行文化選擇認(rèn)識(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生感受體驗(yàn)觀察的能力、搜集處理社會(huì)信息的能力、獨(dú)立思考的能力、合作學(xué)習(xí)、溝通的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、過程與方法：
以問題討論為主線，設(shè)計(jì)探究式教學(xué)；以場(chǎng)景再現(xiàn)作依托，設(shè)計(jì)情景式教學(xué)；以平等交往為前提，設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)。以達(dá)到學(xué)生對(duì)落后文化和腐朽文化的認(rèn)識(shí)的兩次飛躍，即由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；又用理性認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)信只有健康向上的文化，才能對(duì)我們的成長(zhǎng)起到積極的作用，認(rèn)識(shí)到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
落后文化、腐朽文化的表現(xiàn)及其原因
（六）課前準(zhǔn)備：
老師搜集與本課內(nèi)容有關(guān)的音像、圖片資料制作多媒體課件；
學(xué)生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表現(xiàn)。
（七）教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
（一）陽(yáng)光下的陰影
1、文化生活的多樣性
2、提高眼力拒絕污染的必要性
（二）提高眼力 拒絕污染
1、落后文化，腐朽文化的含義、表現(xiàn)、危害
2、在我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家，存在落后文化和腐朽文化的原因
3、抵制落后文化和腐朽文化的措施
（三）奏響主旋律：文化激蕩看主導(dǎo)
1、社會(huì)主義文化在人民大眾的文化生活中占據(jù)主導(dǎo)地位
2、中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容
（四）知識(shí)升華讓學(xué)生自己展示課前收集到的當(dāng)?shù)厝诉^春節(jié)的方式和習(xí)慣的素材，老師再展示收集到四幅漫畫、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本p 90活動(dòng)探究二
我們應(yīng)該如何看待這些現(xiàn)象？
教師小結(jié)，引入新課。
1、多媒體展示：落后文化，腐朽文化二者異同點(diǎn)的比較表。
教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。（落后文化-----通過科學(xué)文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----堅(jiān)決抵制，依法取締）
2、辨論：．
正方：“傳統(tǒng)習(xí)俗”等于“落后文化”。
反方：“傳統(tǒng)習(xí)俗”不等于“落后文化”。
3、多媒體展示：課本p91探究活動(dòng)：
這些現(xiàn)象有什么具體的危害？它們存在的原因是什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合落后文化和腐朽文化的含義和《經(jīng)濟(jì)生活》中有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)進(jìn)行發(fā)散性思維）
4、多媒體播放：2007年1月29日下午2時(shí)在北京召開“大興網(wǎng)絡(luò)文明之風(fēng)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)片段。教師指出：中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)工作委員會(huì)采取措施來抵制落后文化和腐朽文化，以鞏固和發(fā)展“大興網(wǎng)絡(luò)文明之風(fēng)”活動(dòng)成果�！按笈d網(wǎng)絡(luò)文明之風(fēng)”人
人有責(zé)，那么
（1）、國(guó)家采取了哪些措施？
（2）、學(xué)校采取了哪些措施來為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)潔凈的文化環(huán)境。
（3）、中學(xué)生應(yīng)該如何做？
5、多媒體展示：上海第一本面向中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育的教材《網(wǎng)絡(luò)文明——互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)、生活、做人》作為高中階段拓展型課程課本，進(jìn)入上海部分中學(xué)的秋季課堂。這本書有相當(dāng)部分出自中學(xué)生之手。
教師：你們的同齡人已用實(shí)際行動(dòng)作出了榜樣。希望你們也行動(dòng)起來寫一份倡儀書。讓全社會(huì)的人都來抵制落后文化和腐朽文化，為建設(shè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)生在欣賞、感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自由回答得出結(jié)論：提高眼力 拒絕污染
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下閱讀課本知識(shí)然后自己動(dòng)手填寫表格的有關(guān)知識(shí)..
分組討論，各抒已見，交流討論的結(jié)果。
學(xué)生圍繞問題深入探究、挖掘。
學(xué)生根據(jù)自身的體驗(yàn)，交流方法達(dá)到共享
（1）學(xué)生學(xué)習(xí)寫倡儀書的格式。
（2）學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的心得寫一個(gè)切實(shí)可行的倡議書。意圖：溫故知新，使學(xué)生在情境中初步嘗試、比較、辨別落后文化和腐朽文化。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、溝通、語(yǔ)言表達(dá)的能力，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)自主地對(duì)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行突出和突破。
意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，找出切實(shí)可行的抵制腐朽文化的方法，使學(xué)生從行為上拒絕落后文化和腐朽文化從而達(dá)到教育教學(xué)目的。
意圖：從個(gè)人上升到社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，做一個(gè)合格的好公民。
（八）教學(xué)小結(jié)與反思
◇本課小結(jié)
本節(jié)內(nèi)容主要講述了正確進(jìn)行文化選擇的有關(guān)知識(shí)，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，奏響主旋律，大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化等問題
◇課后反思
1、本節(jié)課力求將課堂單一的傳授知識(shí)功能，向知識(shí)與技能、過程與方法、情感價(jià)值觀三維方向發(fā)展。促使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
2、本節(jié)課主要運(yùn)用探究式和小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中不僅僅局限于課堂，而是延伸至課外。通過課前的小調(diào)查，課堂的小組協(xié)作，課后的小結(jié)反思，構(gòu)成一條由知識(shí)到覺悟的完整學(xué)習(xí)線索。
3、課堂上展示、利用同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果、自學(xué)成果，老師通過表?yè)P(yáng)、賞識(shí)的方法讓學(xué)生體驗(yàn)到探究和成功的喜悅。
4、課堂上通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成平等、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，自主學(xué)習(xí)、自覺探究的鉆研精神。
5、在課前的社會(huì)調(diào)查過程中，學(xué)生由于收集、整理、綜合分析利用信息的能力有限，會(huì)遇到各種的問題和困難，教師要給予針對(duì)性的指導(dǎo)。融入新課標(biāo)的思想品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoer/55302.html
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