高二年級(jí)階段教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)題語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分參考7．C（“要素”指人的精神訴求，不是指學(xué)說；另外，三教不可或缺，是說接受其文化的漸染而并非一定要信奉。）8．B（A項(xiàng)中，原文無“人只有一種精神訴求是一種不健全的心態(tài)”這一說法；C項(xiàng)“缺一則‘互補(bǔ)’之說即無從談起”錯(cuò)，只儒、道二教即有互補(bǔ)；D項(xiàng)中，“中國(guó)固有的學(xué)問”是比“儒道兩家”大得多的概念，不可混淆；且“只是”一詞太絕對(duì)，原文為“生要是講人生哲學(xué)”。）四、（24分）13．（10分）（1）于是就縱火燒了宮室，沒有人去救它。（2）宋君認(rèn)為他對(duì)父母慈愛，就提升他為官長(zhǎng)。（3）青蛙氣勢(shì)洶洶，為王尚且向它致敬，何況勇敢的武士呢！14．（8分）（1）“片云”用以自說，意思是：自己浮云般的飄泊之身，為何滯留蜀中呢？這一句借云抒懷，深婉含蓄。（2分）云傍琴臺(tái)，本是自然現(xiàn)象，表達(dá)了作者流寓劍外、報(bào)國(guó)無門的痛苦，以及找不到出路的迷惘之情。（2分）（2）不矛盾。（1分）詩(shī)人此時(shí)的閑適心情其實(shí)是報(bào)國(guó)無門困境中的一種暫時(shí)的自我解脫，這種無奈的解脫，更能加深后兩聯(lián)所表達(dá)出的痛苦心情。（2分）以樂襯哀，表達(dá)的悲痛更為深沉。（1分）15．（1）悟已住之不諫 覺今是而昨非（2）響窮彭蠡之濱 雁陣驚寒（3）外無期功強(qiáng)近之親煢煢孑立不悱不發(fā)舉一隅不以三隅反1分，有錯(cuò)則該句不給分，共6分）六、（18分）（一）（18分）（二）（18分）19.（4分）（1）結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。1分（2）內(nèi)容上由上面人們對(duì)地溝油的深惡痛絕自然過渡到下文我們要想辦法讓地溝油有用武之地的表述。2分（3）引發(fā)讀者探究下去的興趣。1分20.（4分）（1）地溝油可以用來生產(chǎn)生物柴油。（2）地溝油可以用來制備選礦藥劑。（3）地溝油可以用來開發(fā)生產(chǎn)乙醇、沼氣新技術(shù)。（4）地溝油還能變身航空油。（每點(diǎn)一分）21.（4分）（1）嚴(yán)謹(jǐn)（嚴(yán)密）。整段運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯“一提到……事實(shí)上……所以……因此……”論述了地溝油被食用的危害。（2）簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)明）。多使用短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白。如“事實(shí)上，正如人們所想的那樣，一旦食用了地溝油……”“因此，地溝油成了過街老鼠，人人喊打�！保�3）生動(dòng)（形象）。如“一提到‘地溝油’，……十惡不赦�！边\(yùn)用擬人的手法，形象生動(dòng)的寫出了地溝油在人們心目中的壞印象。（如“地溝油成了過街老鼠，人人喊打�！边\(yùn)用比喻，形象生動(dòng)的說明了人們對(duì)地溝油的深惡痛絕。）（答出2個(gè)要點(diǎn)即可得滿分）22.（6分）（1）地溝油是不可以食用的，但并非十惡不赦，它還是有很多其它用處的，和其它垃圾一樣，地溝油同樣是一種放錯(cuò)了位置、用錯(cuò)了地方的資源。作為一種生活垃圾的存在，我們必須想辦法處理和合理利用這種垃圾。（2）地溝油我們可以利用，同樣，其它垃圾也如此，在合適的場(chǎng)合它們也是一種資源。只要我們善待它們，合理開發(fā)利用它們，它們一樣可以變廢為寶。（3）只要我們“善待”地溝油，合理開發(fā)利用像“地溝油”之類的垃圾，它們就會(huì)變廢為寶，為人類做貢獻(xiàn)，就會(huì)同樣善待人類。（每點(diǎn)2分，其它答案言之成理也可酌情給分）七、(60分)23．（60分)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一等二等三等四等基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分（20----17分）（16----12分）（11----7分）（6----0分）切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真摯基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實(shí)偏離題意中心不明或立意不當(dāng)沒有什么內(nèi)容感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字體工整大體符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字體較工整基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字體清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)新較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)新略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)新個(gè)別語(yǔ)句有點(diǎn)深刻個(gè)別細(xì)節(jié)例子很好個(gè)別語(yǔ)句較精彩略顯個(gè)性說明：（1）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”、“中心”為重點(diǎn)；“表達(dá)”以“語(yǔ)言”、“文體”為重點(diǎn)；發(fā)展等級(jí)評(píng)分，以“有文采”、“有創(chuàng)新”為重點(diǎn)。（2）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分。深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。（3）缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分。（4）每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分；重復(fù)的不計(jì)。（5）確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。附譯文：齊王向文子詢問道：“怎樣治理國(guó)家？”文子回答說：“賞罰作為治國(guó)原則，是一種銳利的兵器，君主要牢固地掌握它，不可把它拿給別人看。至于臣子們，也就像獸鹿一樣，只要有肥美的草地，就會(huì)跑過去的�！痹酵跸虼蠓蛭姆N詢問道：“我想攻打吳國(guó)，行嗎？”文種回答說：“行。我們的賞賜優(yōu)厚而守信，懲罰嚴(yán)厲而堅(jiān)決。您想了解清楚，為什么不用焚燒宮室來做個(gè)試驗(yàn)？”于是就縱火燒了宮室，沒有人去救它。越王就下令說：“為救火而死的，和戰(zhàn)場(chǎng)犧牲同賞；救了火而沒死的，和戰(zhàn)勝敵人同賞；不救火的人，和投降敗北同罪�！比藗兡嗤镣可�、蒙上濕衣而奔赴火場(chǎng)的，左面三千人，右面三千人。由此知道伐吳已成必勝之勢(shì)。 吳起擔(dān)任魏武侯時(shí)的西河郡守。泰國(guó)有個(gè)小哨亭靠近魏境，吳起想攻下它。不除掉小哨亭吧，會(huì)對(duì)魏國(guó)的種田人構(gòu)成很大危害；要除掉小哨亭吧，又不值得為此征集軍隊(duì)。于是吳起就在北門外靠置了一根轅木，然后下令道：“誰(shuí)能把它搬到南門外，就賞給誰(shuí)上等田地、上等住宅。”沒有人去搬它。等到有了搬動(dòng)它的人，立即按照命令行了賞。不久吳起又在東門外放了一石赤豆，并下令說：“誰(shuí)能把它搬到西門，賞賜如前�！比藗儞屩�搬它。于是吳起下令道：“明天將攻打哨亭，有能先上去的，任命他做國(guó)大夫，賞他上等田地住宅�！比藗儬�(zhēng)先恐后。于是攻打哨亭，一個(gè)早上就拿下了。 李悝擔(dān)任魏文侯時(shí)的上地郡守，他想要人們都善于射箭，就下令道：“人們遇著難斷是非的訴訟時(shí)，就讓他們用弓箭射靶，射中的勝訴，射不中的敗訴�！泵�令下達(dá)后，人們都急忙去練習(xí)射擊，日夜不停。等到和秦軍打起仗來，大勝敵人，這是因?yàn)樯系厝松朴诖蛘躺鋼舻木壒省?宋國(guó)都城東門有個(gè)平民服喪時(shí)，因?yàn)檫^度悲哀，顯得非常瘦弱，宋君認(rèn)為他對(duì)父母慈愛，就提升他為官長(zhǎng)。第二年；人們因服喪時(shí)過度悲哀而死的一歲之中就有十幾個(gè)人。兒子為父母服喪，是因?yàn)閻鄹改福�這種情形尚且可以用獎(jiǎng)賞來加以勸勉，何況君主對(duì)于民眾呢？ 越王勾踐看見一只怒蛙，就向它憑軾致敬。車夫說：“干嗎要憑軾致敬？”越王說：“青蛙這般氣勢(shì)洶洶，怎么可以不向它憑軾致敬呢？”武士們聽到后說：“青蛙氣勢(shì)洶洶，為王尚且向它致敬，何況勇敢的武士呢！”這一年，有人自刎后將頭獻(xiàn)給越王。所以越王準(zhǔn)備向吳國(guó)復(fù)仇，就試行這樣的教育：放火焚燒高臺(tái)后，擊鼓令人前進(jìn)；使人沖到火里的原因，是進(jìn)火有賞�？拷�江邊后，擊鼓令人前進(jìn)；使人沖向水中的原因，是進(jìn)水有賞。臨作戰(zhàn)時(shí)，使人斷頭剖腹而義無返顧的原因，是作戰(zhàn)有賞。又何況根據(jù)法制進(jìn)用賢人，它的鼓舞作用就比這些更進(jìn)一層了。 學(xué)優(yōu)版權(quán)所有！投稿可聯(lián)系QQ：1084591801山東省臨沭縣2015-2016學(xué)年高二上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題 掃描版
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