主備人： 使用者： 時(shí)間：
課 題第24課 音樂的發(fā)展與變化
課程標(biāo)準(zhǔn)1、列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時(shí)代性、多樣性和民族性
2、了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)影視藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響
教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力（一）識(shí)記與能力：
1．了解19世紀(jì)和20世紀(jì)音樂發(fā)展的背景和主要流派；
2．識(shí)記這兩個(gè)時(shí)期音樂發(fā)展的背景及其特點(diǎn)；
二、過程與方法：
通過對(duì)各時(shí)期音樂的欣賞與比較，歸納其特點(diǎn)，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景；
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
以音樂陶冶性情，提高學(xué)生對(duì)音樂發(fā)展的理解能力，學(xué)習(xí)音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的精神和愛國情操。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品
難點(diǎn)：了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)影視藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響
教學(xué)方法比較法、資料收集法
教學(xué)手段多媒體課件、學(xué)案
教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)
教學(xué)過程（集體教案）個(gè)性化教案
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
第一目：19世紀(jì)的音樂流派與杰作
一、19世紀(jì)音樂發(fā)展的背景
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，十九世紀(jì)的歐洲和北美在政治與經(jīng)濟(jì)上發(fā)生了怎樣變化？以引出對(duì)19世紀(jì)音樂發(fā)展背景的討論。
【提問】結(jié)合學(xué)過的課文內(nèi)容，想想19世紀(jì)的歐美發(fā)生過哪些大事。
【解答】工業(yè)革命，殖民國家的擴(kuò)張，法國共和制的曲折前進(jìn)，德意志與意大利走向統(tǒng)一，美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)，俄國廢除農(nóng)奴制的嘗試，等等。
19世紀(jì)的音樂流派主要有三種，分別是：德意志地區(qū)的浪漫主義音樂，俄國與東歐的民族樂派音樂和美國音樂。
二、浪漫主義音樂的代表人物和代表作品
浪漫主義音樂的音樂中心是奧地利和德意志。
浪漫主義音樂中名曲不斷，大家輩出�！皹肥ァ必惗喾业淖髌奉}材豐富，有鋼琴奏鳴曲、交響樂和室內(nèi)樂等，代表作既有柔美的《獻(xiàn)給愛麗絲》和《月光奏鳴曲》，又有磅礴的《命運(yùn)交響曲》和《歡樂頌》。貝多芬在26歲時(shí)聽力就開始衰退，但是他的大部分作品都是在那之后寫下的。對(duì)于一個(gè)作曲家而言，失去聽力無疑是滅頂之災(zāi)。但是貝多芬以頑強(qiáng)的毅力頂住了厄運(yùn)，發(fā)出了“扼住命運(yùn)的喉嚨”的呼喊。
與貝多芬同時(shí)代的是“歌曲之王”舒伯特。他一生共創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲，以《小夜曲》和《搖籃曲》為代表作。舒伯特的作品清新自然，流暢而富有畫面感，其中以《鱒魚五重奏》最具代表性。歌曲通過“小男孩看魚-男人釣魚，魚兒不上鉤-男人攪渾水誘使魚兒上鉤-小男孩惋惜單純的魚兒的命運(yùn)”的過程，表達(dá)了音樂家對(duì)當(dāng)時(shí)善人被欺、惡人得勢(shì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。
經(jīng)過上面對(duì)19世紀(jì)浪漫主義音樂家的生平介紹及其代表作的欣賞后，請(qǐng)學(xué)生歸納浪漫主義音樂的特點(diǎn)。
學(xué)生討論后，回答，老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
特點(diǎn)：注重抒情性、自傳性，突出個(gè)人感受（貝多芬、柏遼茲）；著重感情的抒發(fā)和個(gè)性化的心理刻畫、注重音樂中的詩情畫意，感情熱烈而奔放（比才、舒伯特）；
在音樂作品中大量弘揚(yáng)民族特性，形成了各具特色的民族樂派（肖邦、小約翰?斯特勞斯）。
三、民族樂派的代表人物和代表作品
俄國民族樂派的主要代表人物是“俄羅斯音樂之父”格林卡和“俄羅斯樂圣”柴可夫斯基。格林卡是俄羅斯民族樂派的奠基人，代表作品是愛國主義的歌劇《伊萬?蘇薩寧》。柴可夫斯基是俄國最著名的音樂家，他的作品著重內(nèi)心刻畫，旋律和配器富于表現(xiàn)力，代表作是童話芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃夾子》。
四、美國音樂
19世紀(jì)末，美國經(jīng)歷了南北戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次工業(yè)革命，迅速成為資本主義強(qiáng)國。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們帶來豐富生活的同時(shí)也促使音樂的長(zhǎng)足發(fā)展，這個(gè)時(shí)代美國的音樂因此別具一格。
福斯特的歌曲《淡褐色頭發(fā)的珍妮》、蘇薩的進(jìn)行曲《星條旗永不落》等作品，既表現(xiàn)了美國國力不斷上升時(shí)的情懷，也體現(xiàn)出美國文化的多元融合特點(diǎn)。
《星條旗永不落》便是后來的美國國歌。
第二目 20世紀(jì)世界的音樂發(fā)展
一、20世紀(jì)音樂家的創(chuàng)作的背景
現(xiàn)代派產(chǎn)生在20世紀(jì)初以來的歐洲資本主義社會(huì)里，兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機(jī)等種種尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使不少藝術(shù)家們對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不滿和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們?nèi)シ磳?duì)現(xiàn)存的資本主義制度，他們?cè)讵q豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。
二、20世紀(jì)音樂的主要種類及其特點(diǎn)
現(xiàn)代音樂在20世紀(jì)也發(fā)生了巨大的變化，越來越注重個(gè)性的表現(xiàn)與表達(dá)，在音樂題材、音樂表現(xiàn)方式等方面各流派的差別越來越大，從新古典主義到表現(xiàn)主義進(jìn)而發(fā)展出流行序列等等越來越詭異的風(fēng)格。
（一）爵士樂
（二）搖滾樂
（三）音樂風(fēng)格多元化
（四）比較
課堂小結(jié)：
一定文化是一定政治與經(jīng)濟(jì)的反映。19世紀(jì)以來隨著工業(yè)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，資本主義民主政治的不斷完善，音樂的發(fā)展在這段時(shí)間取得了巨大的成就。同時(shí)少不了音樂家們的努力，他們不斷地創(chuàng)新，用音樂書歌頌著時(shí)代，用音樂表達(dá)自己的感受，使音樂在這段時(shí)間得到了多樣化的發(fā)展。
第二課時(shí)
學(xué)案練習(xí)評(píng)講（見學(xué)案）
【鞏固練習(xí)】
課時(shí)活頁作業(yè)（24）
【教后反思】
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoer/64119.html
相關(guān)閱讀：專題六 西方人文精神的起源與發(fā)展復(fù)習(xí)學(xué)案