大規(guī)模的海水運動

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高二 來源: 高中學(xué)習網(wǎng)
【課程標準與教材分析】
1.教材分析
本課為人教版教材高中地理必修一第三章第二節(jié)——大規(guī)模的海水運動,根據(jù)課程標準,結(jié)合本節(jié)授課內(nèi)容需要,安排兩課時完成,本課為第一課時的內(nèi)容,是在學(xué)習了前面第一節(jié)《自然界的水循環(huán)》基礎(chǔ)上,對地球上最主要的水體——海水的運動進行更加具體、深入的學(xué)習,是對全球大洋環(huán)流的分布及運動規(guī)律的概述。
2.課程標準
  本課的課程標準是:運用地圖,歸納世界洋流分布規(guī)律,說明洋流對地理環(huán)境的影響。
分析課程標準,結(jié)合教學(xué)實際,其中包含的具體要求如下:
  a.學(xué)習應(yīng)落實在地圖上,其中最主要的是教材圖3.4“全球風帶和洋流模式圖”、圖3.5 “世界表層洋流分布圖”以及繪制的簡圖;
  b.在熟練繪出“洋流模式圖”或“世界表層洋流的分布簡圖”的基礎(chǔ)上,歸納世界洋流分布的一般規(guī)律;
【教學(xué)目標】
  知識與技能:
  (1) 運用地圖,從洋流的分布位置、運動方向、寒暖流的位置來歸納世界表層洋流的分布規(guī)律;
  (2) 掌握利用手繪地圖分析地理基本原理和基本規(guī)律的一般方法。
  過程與方法:
  小組合作探究學(xué)習
  情感、態(tài)度與價值觀:
  (1) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析研究地理問題的科學(xué)方法;
  (2) 通過小組合作和交流,共同分析問題。在合作學(xué)習過程中,體驗到樂趣,在體驗中掌握知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展個性;
【教學(xué)重點】
(1) 運用氣壓帶和風帶圖示說明盛行風是洋流形成的主體動力;
  (2) 運用地圖歸納世界洋流分布規(guī)律;
【教學(xué)難點】
  運用地圖歸納世界洋流分布規(guī)律。
【學(xué)法指導(dǎo)】
  (1) 強調(diào)抓住基本原理,重視運用原理解決類似問題能力的培養(yǎng);
  (2) 以圖為線索,培養(yǎng)學(xué)生的畫圖、讀圖分析能力。
【設(shè)計思路】
本節(jié)課的思路是:在講授新課的過程中,注重講練結(jié)合;重要的結(jié)論由學(xué)生通過小組討論的形式,自己歸納出來,以加深他們對知識的理解。在重難點突破方面,將重難點分成若干個小問題,通過學(xué)生自己動手畫圖、主動對比分析的方法加以各個擊破,進而獲得對本節(jié)內(nèi)容的掌握。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課:
展示材料:“中國鴨艦隊環(huán)游地球”:1992年,一艘從中國香港出發(fā)的貨輪在太平洋海域遭遇風暴,船上近3萬只塑料玩具鴨墜入大海,漂浮在海面上,形成一支龐大的“鴨子艦隊”,并隨波逐流。隨后幾年,玩具鴨先后抵達印尼、澳大利亞、美洲等地,平均每天漂流7英里。有人預(yù)測,其中的1萬多只玩具鴨組成的“小鴨艦隊”在海上漂流了15年后,將于2007年抵達英國海岸。
提出問題:中國“小鴨艦隊”如何到達英國海岸?
(這時學(xué)生能回答出玩具鴨是隨著海水的運動到達的。)
今天我們學(xué)習的是一種大規(guī)模的海水運動——洋流。
板書:第二節(jié) 大規(guī)模的海水運動
講授新課:
一、洋流的概念及分類
1、洋流的概念:
學(xué)生自主閱讀課本,找出概念中的關(guān)鍵詞:常年、穩(wěn)定、大規(guī)模。
2、洋流的性質(zhì)分類:介紹寒、暖流的概念,練習寒暖流的判斷
3、洋流的分布:
設(shè)問1:促使洋流常年、穩(wěn)定的、沿一定方向運動的原因是什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的盛行風,板畫全球風帶模式圖,一學(xué)生到黑板前補畫出風向。
設(shè)問2:在低緯信風、中緯西風和極地東風吹拂下的海域,洋流的運動方向如何?
另一學(xué)生在板圖上畫出低緯、中緯和高緯海區(qū)的洋流。引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么洋流流向與盛行風向不是完全一致的?
設(shè)問3:南、北赤道暖流和西風漂流能夠環(huán)繞地球一周嗎?
播放“風帶與洋流”動畫。
設(shè)問4:從洋流的分布模式來看,影響洋流流向的因素有哪些?
小結(jié):學(xué)生活動:用盛行風、副熱帶海區(qū)、副極地海區(qū)、大洋環(huán)流等詞匯,描述全球海洋表層洋流的分布規(guī)律。
承轉(zhuǎn):如果地球表面均為海洋,洋流這是按照這種理想狀態(tài)分布,然而地球表面存在這海陸分布,那么實際情況下洋流的分布有什么規(guī)律呢?
展示投影:“太平洋海區(qū)示意圖”,學(xué)生以小組合作學(xué)習的方式在學(xué)案中的“世界海陸分布輪廓簡圖”中畫出南北半球太平洋中低緯海區(qū)的大洋環(huán)流。
教師投影呈現(xiàn)正確圖示,學(xué)生依次畫出北太平洋中高緯、南太平洋中高緯海區(qū)的大洋環(huán)流、南北半球大西洋海區(qū)的大洋環(huán)流。
提出問題:印度洋海區(qū)的大洋環(huán)流與其他大洋一致嗎?
盛行風是洋流運動的主體動力,在北印度洋海區(qū),盛行風向隨季節(jié)變化而改變,形成南亞季風。思考:南亞冬夏季風方向如何?學(xué)生在“世界海陸分布輪廓簡圖”中畫出南亞冬季風的方向,根據(jù)風向畫出北印度洋海區(qū)大洋環(huán)流。
投影展示“世界表層洋流的分布”圖,引導(dǎo)學(xué)生從圖中得出洋流運動規(guī)律。
學(xué)生分別用紅筆和藍筆在“世界海陸分布輪廓簡圖”中畫出暖流和寒流,歸納寒暖流分布規(guī)律。
課堂小結(jié):
解決導(dǎo)入中的問題,即中國小鴨艦隊到達英國海岸需借助的主要洋流有哪些?
學(xué)生讀圖3.5自主完成。
板書設(shè)計:
3.2 大規(guī)模的海水運動
一、洋流概述
1.概念

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