在高中階段，高二是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵學(xué)年，卻又是學(xué)生最容易陷入低潮的一年。這種低潮讓父母看在眼里又氣又急，但在心理學(xué)家看來，卻是青少年都會經(jīng)歷的正常現(xiàn)象，他們有一個(gè)專門的術(shù)語來形容這種高二癥候群，“Sophomore Slump”(高二的低潮)。如果家里有陷入低潮的孩子，專家建議是，先不要憤怒地責(zé)備，要首先了解原因，然后做好溝通和疏導(dǎo)的工作。
你的孩子在順利度過高一之后，開始成績下滑，不參加任何校隊(duì)，這時(shí)的他不再對高中生活興致勃勃，他所經(jīng)歷的正是高二年級癥候群。
布拉德·薩克斯，一位來自馬里蘭州哥倫比亞市的家庭心理學(xué)家說，“有時(shí)候你確實(shí)會在高二的孩子身上看到主動性、行動力和熱情的下降�！奔议L們不必恐慌，這種是表現(xiàn)是青少年發(fā)展過程中的正�，F(xiàn)象。專家們認(rèn)為家長們可以參考以下四種建議來引導(dǎo)孩子度過高二的低迷期。
? 了解原因
薩克斯認(rèn)為，一部分學(xué)生之所以會患上高二年級生癥候群是由于他們在高一時(shí)過于疲憊，以完成初中到高中的過渡。另一部分學(xué)生可能也想弄個(gè)明白�！扒嗌倌甏藭r(shí)開始懷疑，到底哪些目標(biāo)和計(jì)劃他們是真正為自己而努力的，哪些卻是為了其他人，比如他們的父母或老師�！蹦切┏煽兿陆岛途芙^參加課外活動，有時(shí)候會讓這個(gè)時(shí)期的青少年感到是找尋自我的必要需求。
找到原因之后，家長應(yīng)該積極尋找與你的孩子保持學(xué)習(xí)上的交流的辦法，要牢記，消沉期是青少年成長過程中的正�，F(xiàn)象，與孩子憤怒的交談永遠(yuǎn)不是最好的解決途徑。
? 耐心溝通
薩克斯認(rèn)為，孩子行為上有任何變化，家長都應(yīng)該與之交談。并且在交談過程中，父母應(yīng)該主動傾聽，表現(xiàn)出真誠的好奇心。青少年通常認(rèn)為，父母對他們的生活并不真的有興趣。
“我認(rèn)為，輕視孩子或者對他們吼叫并不會真正解決問題�！币晾Z伊州埃爾克羅格夫高中的咨詢顧問斯科特·多伊奇如是說。
? 利用學(xué)校資源
多伊奇覺得，很多學(xué)校實(shí)際上都有大量的資源去幫助那些深陷困境的學(xué)生和他們的父母�！奥�(lián)系咨詢師，與他安排一個(gè)會面，不要害怕給老師發(fā)郵件；上校園網(wǎng)里看一看，了解當(dāng)下正在進(jìn)行的有趣的課外活動�！睂W(xué)生們可以在高一的時(shí)候?yàn)樽约褐贫ㄒ粋�(gè)高中計(jì)劃，以更好的面對接下來的學(xué)習(xí)生活�！斑@對降低高二年級生癥候群相當(dāng)有效果。”
? 別太在意成績
父母們可能會擔(dān)心，慘淡的成績會影響那些把大學(xué)作為目標(biāo)的孩子們的夢想。
據(jù)一個(gè)非營利組織上周發(fā)布的報(bào)告顯示，2014年只有26%的高中生畢業(yè)生通過了包括英語、閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)在內(nèi)的美國大學(xué)入學(xué)考試。但是專家認(rèn)為，絕大多數(shù)大學(xué)對學(xué)生在其學(xué)術(shù)生涯早期的糟糕成績表示理解�！爸灰猩仙内厔�，那么學(xué)生成績和表現(xiàn)的暫時(shí)下滑，就會在推薦信中得到合理解釋�！庇〉诎布{州布朗茲堡高中的顧問琳·戴維斯說道。
來源：三好網(wǎng)
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