教案背景：
本教案為本人參加江西省于都縣2009-2010學(xué)年度校際交流教案。
學(xué)生定位：文科班較低層次的學(xué)生
學(xué)情分析：
1.學(xué)生對(duì)馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等人熟悉，對(duì)其理論名稱也有了解，通過看照片說理論導(dǎo)入新課非常合適，讓學(xué)生一上課就感覺到輕松的氣氛。
2.學(xué)生通過必修二的學(xué)習(xí)，對(duì)十一屆三中全會(huì)、鄧小平南方談話、中共十四大、中共十五大的相關(guān)內(nèi)容已有了解。但是對(duì)于鄧小平理論形成的標(biāo)志、鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)地位的確立、鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)方針寫入黨章、“三個(gè)代表”重要思想等內(nèi)容，有待通過本堂課予以解決。
3.學(xué)生剛剛學(xué)完《毛澤東思想的形成與發(fā)展》一節(jié)，對(duì)毛澤東思想有所了解，并形成初步認(rèn)識(shí)，這對(duì)認(rèn)識(shí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想大有裨益。
4.學(xué)生需注意的細(xì)節(jié)：鄧小平理論形成的標(biāo)志是什么？是中共十一屆三中全會(huì)嗎？《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》是鄧小平在中共十一屆三中全會(huì)上做的講話嗎？“鄧小平理論”這一概念什么時(shí)候提出來的？
教材分析：
建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論是對(duì)毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是20世紀(jì)中國(guó)重大理論成果之一，包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等理論，它是一個(gè)系統(tǒng)的理論工程。本節(jié)主要圍繞鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想展開闡述。內(nèi)容包括鄧小平理論的形成、成熟、指導(dǎo)地位的確立、認(rèn)識(shí)，“三個(gè)代表”重要思想的提出。
在敘述鄧小平理論的形成過程中，第一個(gè)解放思想、實(shí)事求是的宣言書在必修一、必修二中未詳細(xì)闡述，又因其地位的重要性，故在教材中進(jìn)行詳細(xì)闡述，在中作為新知識(shí)對(duì)待。而中共十一屆三中會(huì)，因在必修一、必修二中已有詳細(xì)闡述，所以教材略講，教學(xué)過程中可以以練習(xí)的形式予以檢測(cè)。
鄧小平南方談話內(nèi)容，必修二、必修三所述有所不同，有必要結(jié)合兩冊(cè)教材的表述進(jìn)行闡述；中共十四大與中共十五大在必修二中有敘述，相關(guān)內(nèi)容可以以提問的形式讓學(xué)生直接回答。
“三個(gè)代表”重要思想是必修三才有的內(nèi)容，應(yīng)該讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論的方式予以把握。
教學(xué)目標(biāo)：概述鄧小平理論的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)意義；概述“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的重要指導(dǎo)意義；學(xué)習(xí)偉人銳意進(jìn)取精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鄧小平理論的形成與發(fā)展過程和“三個(gè)代表”重要思想的提出過程。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論與中國(guó)國(guó)情的關(guān)系、所反映的時(shí)代特點(diǎn)及其一脈相承的馬克思主義實(shí)質(zhì)。
教法與學(xué)法指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)與自主學(xué)習(xí)、小組討論與探究、多媒體教學(xué)相結(jié)合
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
▲1．（看照片說理論）請(qǐng)同學(xué)們看到照片，這些偉人創(chuàng)立分別創(chuàng)立了什么理論？
馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀
▲2.哪些屬于中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分？它們之間的關(guān)系如何？這一理論體系是否已經(jīng)發(fā)展到了頂峰？
鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀；一脈相承；仍在不斷發(fā)展
二、鄧小平理論：
▲1.（播放歌曲《春天的故事》）請(qǐng)問歌曲提到了中國(guó)的哪位領(lǐng)導(dǎo)人？什么事情？
鄧小平改革開放；南方談話
▲2.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：
（1）你想了解鄧小平理論的形成與發(fā)展過程嗎？請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材，完成表格：
階段標(biāo)志
初步形成
中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開辟
基本形成1982中共十二大特色社會(huì)主義基本綱領(lǐng)
1987中共十三大社會(huì)主義初級(jí)階段理論
形成完整的體系（理論發(fā)展）
成為黨的指導(dǎo)思想（理論完善）
（2）（展示文革結(jié)束后歡慶場(chǎng)面和文字材料“兩個(gè)凡是”）
材料：凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)；凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。
1977年2月7日《人民日?qǐng)?bào)》、《紅旗》雜志、《解放軍報(bào)》聯(lián)合社論（經(jīng)中共中央主席、中央軍委主席和國(guó)務(wù)院總理華國(guó)鋒批準(zhǔn)）
請(qǐng)問：照片和文字材料反映了什么問題？你知道《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的相關(guān)情況嗎？認(rèn)真閱讀教材，記錄相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
（學(xué)生簡(jiǎn)單板書相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）
①背景：文革結(jié)束，百?gòu)U待興，人民希望擺脫困境；左傾錯(cuò)誤思想繼續(xù)存在；鄧小平疾呼解放思想、實(shí)事求是。
②1978，中共中央工作會(huì)議，眾多與會(huì)人員呼吁確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線。
③內(nèi)容：注重解放思想；提出改革經(jīng)濟(jì)體制的任務(wù)。
④歷史地位：開辟新時(shí)期新道路的宣言書；成為中共十一屆三中全會(huì)的主題報(bào)告；標(biāo)志著鄧小平理論的形成。
▲3.你對(duì)十一屆三中全會(huì)熟悉嗎？請(qǐng)答題：
（1）關(guān)于十一屆三中全會(huì)的貢獻(xiàn)，下列表述不正確的是（ ）
A.結(jié)束了長(zhǎng)期以來左傾錯(cuò)誤的束縛
B.開始了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、改革開放的新時(shí)期
C.形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體
D.開始了中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路的探索
（2）中共八大和十一屆三中全會(huì)在探索中國(guó)社會(huì)主義道路的進(jìn)程中，都做出了突出貢獻(xiàn)，從兩次大會(huì)的主要內(nèi)容上看，二者關(guān)系的實(shí)質(zhì)是（ ）
A.并列關(guān)系 B.從屬關(guān)系 C.對(duì)立關(guān)系 D.發(fā)展關(guān)系
▲4.改革開放新時(shí)期曾經(jīng)出現(xiàn)兩次“解放思想、實(shí)事求是”的宣言書，一次是1978年鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》講話，請(qǐng)問還有一次是什么？
（展示文字材料）
1978年鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》這篇講話，是在“文化大革命”結(jié)束以后，中國(guó)面臨向何處去的重大歷史關(guān)頭，沖破“兩個(gè)凡是”的禁錮，開辟新時(shí)期新道路、開創(chuàng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義新理論的宣言書。1992年鄧小平南方談話，是在國(guó)際國(guó)內(nèi)政治風(fēng)波嚴(yán)峻考驗(yàn)的重大歷史關(guān)頭，堅(jiān)持十一屆三中全會(huì)以來的理論和路線，深刻回答長(zhǎng)期束縛人們思想的許多重大認(rèn)識(shí)問題，把改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)到新階段的又一個(gè)解放思想、實(shí)事求是的宣言書。
??江澤民：《高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)》
▲5.（展示推倒柏林墻、大帝國(guó)蘇聯(lián)解體時(shí)的圍攻議會(huì)、八九風(fēng)波圖片）請(qǐng)同學(xué)們思考，鄧小平為什么要發(fā)表南方談話？ 改革開放進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期
（1）國(guó)際：東歐劇變，蘇聯(lián)解體，國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)低潮，兩極格局結(jié)束，世界朝多極化方向發(fā)展；和平與發(fā)展仍為時(shí)代主題。
（2）國(guó)內(nèi)：一部分人對(duì)社會(huì)主義產(chǎn)生疑惑；改革開放姓“資”姓“社”問題、如何把改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)推向前進(jìn)成為急需解決的問題。
▲6.（觀看鄧小平“南方談話”視頻）請(qǐng)問：鄧小平南方談話談了哪些問題？意義如何？（學(xué)生回答）
（所涉及的問題略）改革開放新階段的宣言書、中共十四大的思想基礎(chǔ)。
▲7.請(qǐng)問鄧小平南方談話這年，中共開了什么大會(huì)？會(huì)議的中心內(nèi)容是什么？
中共十四大
明確經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)，確立鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論在全黨的指導(dǎo)地位。
▲8.鄧小平南方談話和中共十四大有何意義？
鄧小平理論形成完整的理論體系（成熟）；改革開放進(jìn)入新階段的標(biāo)志
▲9.我們經(jīng)常提到鄧小平理論，你知道“鄧小平理論”一詞是何時(shí)出現(xiàn)的嗎？又是在在哪次黨會(huì)上確立為黨的指導(dǎo)思想？ 中共十五大
▲10.（展示鄧小平理論內(nèi)容，小組討論）如何認(rèn)識(shí)鄧小平理論？
（1）馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物，是馬克思主義同中國(guó)國(guó)情相結(jié)合的第二個(gè)理論成果；從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，解放思想，實(shí)事求是；內(nèi)容廣泛，主要回答“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”；是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化和全面建設(shè)小康社會(huì)的根本指針；
（2）是對(duì)馬列主義、毛澤東思想的繼承和創(chuàng)造性發(fā)展；是以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體智慧的結(jié)晶。
三、江澤民“三個(gè)代表”重要思想
▲1.請(qǐng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，江澤民為什么會(huì)在世紀(jì)之交提出“三個(gè)代表”重要思想？主要內(nèi)容有哪些？有何意義（略）？
（1）和平與發(fā)展仍為時(shí)代主題；當(dāng)今世界科技革命突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全球化速度加快；改革開放深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立并日趨完善，黨的歷史任務(wù)和自身建設(shè)面臨新挑戰(zhàn)。
（2）代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進(jìn)文化的發(fā)展方向、最廣大人民的根本利益。
（補(bǔ)充：先進(jìn)生產(chǎn)力是基礎(chǔ)；先進(jìn)文化是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和凝聚力；人民群眾是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的創(chuàng)造主體，實(shí)現(xiàn)自身利益的根本力量；先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化發(fā)展的根本目的就是為了實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。）
▲2.（小組討論）這堂課我們學(xué)習(xí)了鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，請(qǐng)問它們與毛澤東思想有何聯(lián)系？有何共同點(diǎn)？
（1）一脈相承而又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)體系。
（2）馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物，馬克思主義同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的三大理論成果，成為中國(guó)共產(chǎn)黨理論指導(dǎo)體系的重要組成部分；都主張解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)和理論創(chuàng)新，代表最廣大民群眾的根本利益；都屬于有中國(guó)特色的社會(huì)主義先進(jìn)文化。
四、課堂小結(jié)：（學(xué)生完成）
五、作業(yè)：
▲1.課堂鞏固:
（1）.下列關(guān)于鄧小平理論的認(rèn)識(shí)，不正確的是（ ）
A.其核心是關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論
B.其之所以成為獨(dú)立的理論是因?yàn)榘疡R列主義的基本原理和中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐結(jié)合起來
C.其本身有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程
D.是鄧小平自己的理論
（2）.毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)的共同特征是（ ）
A.一脈相承且與時(shí)俱進(jìn)
B.代表最廣大人民的根本利益
C.馬克思主義的中國(guó)化
D.中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶
（3）.“三個(gè)代表”重要思想與鄧小平理論的關(guān)系最準(zhǔn)確的是（ ）
A.繼承 B.發(fā)展 C.繼承與發(fā)展 D.對(duì)立
（4）.“三個(gè)代表”重要思想（ ）
①是對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展
②反映當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求
③馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物
④是全黨集體智慧的結(jié)晶，是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想
A. ① ② ③ B. ② ③ C.① ③ ④ D. ① ② ③ ④
（5）.按時(shí)間先后順序排列：②①③④
① 鄧小平南方談話
②改革開放政策的制定
③ 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的確立
④“三個(gè)代表”重要思想的提出
▲2.課外探究：
假如你是一位記者，想采訪你的同學(xué)，了解他們關(guān)于鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你在采訪前、采訪后各寫一篇采訪稿。
教學(xué)反思：
1.本堂課注意了學(xué)習(xí)的趣味性，使枯燥的理論變得有血有肉，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生自己完成課堂小結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)本堂課的宏觀把握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。當(dāng)然，剛開始的時(shí)候?qū)W生小結(jié)不是很到位，應(yīng)予以充分鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不斷激勵(lì)學(xué)生自己完成課堂小結(jié)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3.學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備明顯不足，尤其是對(duì)新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的探索何時(shí)開始不清楚，全班48人只有一兩位同學(xué)清楚。有必要讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)高一所學(xué)知識(shí)，注意各個(gè)時(shí)期的界限及其標(biāo)志，師生共同探討其識(shí)記方法。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoer/69603.html
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