時(shí)間 ：120分鐘 滿分：120分
一、語(yǔ)言運(yùn)用（9分）
1．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A．良好的氣質(zhì)風(fēng)度可以凸顯應(yīng)試者的個(gè)人魅力，給評(píng)委留下良好印象，從而在面試中取得出奇制勝的效果。
B．創(chuàng)新必須方向正確，遵循規(guī)律，講究方法，有序進(jìn)行。如果背離了這些要求，創(chuàng)新就可能成為養(yǎng)虎遺患，反受其害。
C．谷歌很可能于近期停止其在中國(guó)的搜索業(yè)務(wù)，消息一出如石破天驚，引起了谷歌的不少中國(guó)伙伴的擔(dān)憂。
D．樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，需要干部與群眾轉(zhuǎn)變觀念，積極參與，切不可膠柱鼓瑟，止步不前。
2．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．最近，美國(guó)耶魯大學(xué)華裔教授蔡美兒的一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的育兒書介紹了她如何以“中國(guó)式”方法管教兩個(gè)女兒的經(jīng)驗(yàn)，引起美國(guó)關(guān)于“中美教育方法”的大討論。
B．《澳門日?qǐng)?bào)》日前刊出社論說(shuō)，圍繞著是否應(yīng)該禁放煙花爆竹的問(wèn)題，人們?cè)谶^(guò)去一段時(shí)間曾經(jīng)展開(kāi)過(guò)激烈的爭(zhēng)論，因而違法違規(guī)燃放煙花爆竹的行為屢禁不止，帶來(lái)很大的安全隱患。
C．外交部發(fā)言人馬朝旭就安理會(huì)改革問(wèn)題回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，中方愿與各方保持接觸，通過(guò)廣泛、民主協(xié)商，共同努力，改革朝有利于維護(hù)聯(lián)合國(guó)整體利益和會(huì)員國(guó)團(tuán)結(jié)的方向發(fā)展。
D．此次檢測(cè)將通過(guò)居民的營(yíng)養(yǎng)與健康狀況調(diào)查及健康體檢，引導(dǎo)居民合理飲食，最大限度地降低與營(yíng)養(yǎng)相關(guān)的慢性病的發(fā)病。
3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）
亞文化不是一個(gè)人的文化，而是一個(gè)群體或者一個(gè)部落的文化。 。
①它變成了一種亞文化的現(xiàn)象 ②將本身并沒(méi)有多少價(jià)值的帖子炒出來(lái)
③這就是“無(wú)聊的力量” ④潛伏在網(wǎng)絡(luò)世界中的一撥人共同發(fā)力
⑤最終呈現(xiàn)了一種無(wú)法忽視的力量 ⑥曾記否，賈君鵬一帖發(fā)布后
A．⑥②④⑤①③ B．⑥④⑤②③①
C．⑥②⑤①④③ D．⑥④②⑤③①
二、古詩(shī)文（31分）
（一）文言文（17分）閱讀下面的文言文，完成4?7題。
袁滋字德深，蔡州朗山人，強(qiáng)學(xué)博記。少依道州刺史元結(jié)，讀書自解其義。起處士，進(jìn)詹事府司直。部官以盜金下獄，滋直其冤。表為侍御史。刑部、大理罪人，失其平，憚滋守法，因權(quán)勢(shì)以請(qǐng)，滋終不署奏。韋皋始招來(lái)西南夷，德宗選郎吏撫循者，皆憚行，至滋不辭，席嘉之。擢祠部郎中，兼御史中丞，賜金紫，持節(jié)位。年還，使有指，進(jìn)諫議大夫。遷尚書右丞，知吏部選。求外遷，為華州刺史。清政簡(jiǎn)，流民至者，給地居之，名其居為義合里。然專以慈惠為本，未嘗設(shè)條教，民愛(ài)向之。有犯令，時(shí)時(shí)法外縱舍。得盜賊，或哀其窮，出財(cái)為償所亡。召為左金吾大將軍，以楊子陵代之。滋行，耆老遮道不得去，于隧使諭曰：“吾不敢易袁公政�！比私粤_拜，乃得去，莫不流涕。
憲宗監(jiān)國(guó)，進(jìn)拜中書侍郎，同中書門下平章事。劉辟反，詔滋為劍南兩川、山南西道安撫大使。半道，以檢校吏部尚書，平章事為劍南東、西川節(jié)度使。是時(shí)，賊為熾，又滋兄峰在蜀為辟所劫，滋畏不得全，久不進(jìn)。貶吉州刺史。未幾，徙義成節(jié)度使。渭，用武地，東有淄清、北魏博，滋嚴(yán)備而推誠(chéng)信，務(wù)在懷來(lái)。李師道、田委安畏服之。居七年，百姓立祠祝祭。滋既病，作遺令處后事，訖三年，皆有條次。性寬易，與之接者，皆自謂可見(jiàn)肺肝，至家人不得見(jiàn)喜慍。薄居處飲食�！缎绿茣�?列傳第七十六》
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．蔡州朗山人，強(qiáng)學(xué)博記。 強(qiáng)：努力
B．表為侍御史 表：上表文
C．刑部、大理罪人，失其平 罪：犯罪
D．至滋不辭，席嘉之 嘉：嘉獎(jiǎng)
5、以下各組句子中，全都表現(xiàn)袁滋為政以慈惠為本的是（ ）（3分）
①有犯令，時(shí)時(shí)法外縱舍 ②得盜賊，或哀其窮，出財(cái)為償所亡 ③部官以盜金下獄，滋直其冤 ④未嘗設(shè)條教，民愛(ài)向之 ⑤與之接者，皆自謂可見(jiàn)肺肝 ⑥流民至者，給地居之
A．①②③④ B．②③④⑤ C．②③⑤⑥ D①②④⑥
6．下列對(duì)原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）
A．袁滋學(xué)習(xí)勤勉，知識(shí)廣博，讀書悟性很高，進(jìn)入仕途后，他公正守法，以至大理寺、刑部官員執(zhí)法不公而畏懼他。
B．西南少數(shù)民族歸附朝廷，皇上派官員去安撫，官員們都畏葸不前，袁滋卻毫不推辭。
C．袁滋辦理政務(wù)仁慈寬厚，不訂立什么條款規(guī)章，安撫流民，法外施恩，深得百姓愛(ài)戴，以至離任時(shí)“耆老遮道”。
D．袁滋雖然執(zhí)法如山，政事清明簡(jiǎn)要，為人又極寬厚，但他在受命平叛時(shí)卻因兄長(zhǎng)的緣故，畏敵不進(jìn)，貽誤朝廷大事。
7.翻譯文中劃線的句子（8分）。
①清政簡(jiǎn)，流民至者，給地居之，名其居為義合里。（4分）
②是時(shí)，賊為熾，又滋兄峰在蜀為辟所劫，滋畏不得全，久不進(jìn)。（4分）
（二）古代詩(shī)歌閱讀（8分）
閱讀下面這首宋詞，然后回答第8?9題。（8分）
菩薩蠻
王安石
數(shù)間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里�；ㄊ侨ツ昙t，吹開(kāi)一夜風(fēng)。
梢梢新月偃，午醉醒來(lái)晚。何物最關(guān)情？黃鸝三兩聲。
【注】 此詞為王安石晚年罷相后隱居金陵半山時(shí)所作。
8．前兩句中有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（4分）
9．“何物最關(guān)情？黃鸝三兩聲”主要使用了哪兩種表現(xiàn)手法？有何作用？（4分）
10、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1） ，使我不得開(kāi)心顏？《夢(mèng)游天姥吟留別》
（2）歲暮陰陽(yáng)催短景， �！堕w夜》
（3）心非木石豈無(wú)感？ �！稊M行路難（其四）》
（4）戎馬關(guān)山北， �！兜窃狸�(yáng)樓》
（5）映階碧草自春色， �！妒裣唷�
（6）塞上長(zhǎng)城空自許， �！稌鴳崱�
三、現(xiàn)代文閱讀（16分）
11．閱讀下面的小說(shuō)，完成（1）～（4）題。(16分)
你必須做出選擇
文/奚同發(fā)
①音樂(lè)學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過(guò)，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時(shí)６歲練琴至今近二十年，他從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！
②上了音樂(lè)學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說(shuō)，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。
③他知道，主要是沒(méi)感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對(duì)琴真的缺乏感情。兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開(kāi)始的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機(jī)對(duì)著他，看他是否在練琴。多年來(lái)，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來(lái)沒(méi)有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說(shuō)，家里為什么父親在時(shí)就有電，父親外出就沒(méi)了電，直到考上音樂(lè)學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都在練那該死的琴，就連做夢(mèng)都是如此。也曾上臺(tái)演出，也參加了全國(guó)比賽，也獲得過(guò)掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因?yàn)樾√崆俣鞓?lè)起來(lái)。一旦拉琴，一種從心底浸漫過(guò)來(lái)的憂郁，讓他無(wú)法進(jìn)入真正的音樂(lè)世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺(jué)融入拉琴，一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂(lè)譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見(jiàn)到他的教授們，一個(gè)個(gè)對(duì)他都充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過(guò)來(lái)。直到他從附中考入音樂(lè)學(xué)院，大家才失望地說(shuō)，可惜了，可惜了。沒(méi)有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類”。不過(guò)，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì)變成個(gè)什么樣子……
④終于站在老師們面前，這是他在音樂(lè)學(xué)院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)是自選曲目。當(dāng)老師用目光示意他可以開(kāi)始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂(lè)室的角角落落。從來(lái)沒(méi)有這樣放松地拉過(guò)琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而間滑如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香，暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助，大開(kāi)大合往來(lái)飛梭。他的琴聲，述說(shuō)著一個(gè)琴童哀求抗?fàn)�、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂(lè)……
⑤沒(méi)有什么名曲，也沒(méi)有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)�？荚�??他一生考了多少試啊！沒(méi)想到，他拉得停不下來(lái)，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動(dòng)容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響??“咚”……
⑥音樂(lè)室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開(kāi)始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來(lái)，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
⑦拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說(shuō)時(shí)，臉上寫滿了興奮和喜悅。見(jiàn)他無(wú)語(yǔ)，教授身邊的同學(xué)提醒道：這就是說(shuō)，你的畢業(yè)成績(jī)是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。
⑧他的臉漲得通紅，嘴張了半天說(shuō)不出話。全場(chǎng)的掌聲終于停下來(lái)，安靜得可以聽(tīng)到人的呼吸。淚再一次流下來(lái)，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚(yáng)，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲，我終于，可以不拉琴了……
⑨那聲音拖得很長(zhǎng)，在音樂(lè)室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。
（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是【 】（4分）
A．“他”是一個(gè)內(nèi)心壓抑、痛苦的人，“他”對(duì)拉琴?zèng)]有興趣，是在父親的逼迫、強(qiáng)制和嚴(yán)格監(jiān)督下練琴的；而他又具有叛逆性格，長(zhǎng)久的壓抑，伴隨著他長(zhǎng)久的叛逆。
B．在痛苦磨煉中“他”既掌握了熟練的演奏技巧，又能在演奏中融入自己的感情，而最后一次的演奏，“他”正是將技巧與情感完美結(jié)合才取得巨大成功。
C．小說(shuō)的標(biāo)題醒人耳目，深化主題。第二人稱“你”，就是指小說(shuō)中的“他”，“必須”以肯定的語(yǔ)氣對(duì)“選擇”加以強(qiáng)調(diào)，又引發(fā)人們對(duì)“選擇”的深刻思索。
D．這篇小說(shuō)行文騰挪跌宕，張弛有度，開(kāi)篇由“他”在最后一次考試的考場(chǎng)上引入回憶，運(yùn)用了倒敘和插敘；故事在高潮處驟然轉(zhuǎn)折，出乎意料之外，又在情理之中。
E．小說(shuō)含義深刻，引人深思。他的痛苦與反抗告訴我們：教育者可以把自己的理想加到孩子頭上，但不能以自己的模式去打造孩子。
（2）這篇小說(shuō)用了很多篇幅寫“他”最后一次拉琴的情形和聽(tīng)眾的反應(yīng)。這樣安排情節(jié)的好處有哪些方面?簡(jiǎn)要分析。(4分)
（3）請(qǐng)分析劃線句子的含義和表達(dá)效果。（4分）
（4）不愛(ài)拉琴的“他”卻成了當(dāng)年藝術(shù)學(xué)院最優(yōu)秀的畢業(yè)生。試探究：這樣的結(jié)果蘊(yùn)含著怎樣的深刻意蘊(yùn)？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕母形�。�?分）
四、語(yǔ)言運(yùn)用
12、仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例一致，字?jǐn)?shù)可略有增減。（4分）
山和海，一個(gè)沉靜，一個(gè)活潑；一個(gè)堅(jiān)實(shí)，一個(gè)柔軟；一個(gè)氣定神閑，一個(gè)波濤洶涌，它們都是一部博大精深的教科書。
五、（60分）
13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到一只幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼小鷹和雞一起啄食、嬉戲和休息……鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞在?起，它已經(jīng)和雞?樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，?把將它扔了出去。這只鷹像石頭似的，直摔下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來(lái)。
要求自選角度，確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍，不要套作，不得抄襲。
高二第一次月考試題答案
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(9分)
3．D。⑤③語(yǔ)意緊密相連，或⑥④②相連，即可選出。
二、古代詩(shī)文閱讀（33分）
4、C 給人定罪
5、D ③⑤不是
6、D “貽誤朝廷大事” 不對(duì)
7、（1）他為政清廉寬簡(jiǎn)，從其他地方流散到他管轄境內(nèi)的百姓，他都給地方讓他們居住，并把那聚居的地方起名為義合里.（居、名各1分，大意2分）
（2）加上袁滋的兄長(zhǎng)在蜀地被劉辟劫持，袁滋害 怕不能保全兄長(zhǎng)，久久不敢前進(jìn)。(熾、被動(dòng)各1分大意2分)
譯文：袁滋字德深，是蔡州朗山人。他努力學(xué)習(xí)，知識(shí)廣博。年輕時(shí)依附道州刺史元結(jié)，他讀書能理解其中的旨意。被作為處士推薦，擔(dān)任詹事府司直。有一次，他的下屬官員入獄，他查實(shí)了那人的冤情。后袁被推薦為侍御史。刑部、大理給人定罪，有失公平，害怕袁滋嚴(yán)守法令上報(bào)，通過(guò)權(quán)勢(shì)來(lái)請(qǐng)求，袁滋最終沒(méi)向上報(bào)告。韋皋開(kāi)始招撫西南少數(shù)民族，德宗下令挑選郎官前往撫慰曉諭，其他人都害怕去，惟獨(dú)袁不辭荒遠(yuǎn)，德宗當(dāng)場(chǎng)嘉獎(jiǎng)他，提升他為祠部郎中，兼御史大夫，賜給他金紫衣，持節(jié)充任使臣。一年多才回來(lái)，又出使有指，提升為諫議大夫。不久又授官尚書右丞，主管吏部的輇選事宜。他要求出京任職，擔(dān)任華州刺史。他為政清廉寬簡(jiǎn)，從其他地方流散到他管轄境內(nèi)的百姓，他都給地方讓他們居住，并把那聚居的地方起名為義合里。然而他專以慈惠為行事的根本，不設(shè)束縛人的條款，人們都很敬重仰慕他。百姓有過(guò)失犯法的，他都放過(guò)不予處罰。抓到小偷，有時(shí)同情他們窘迫，拿錢來(lái)賠償他們的損失。后被征召任左金吾大將軍，派楊于陵代替他。袁滋離開(kāi)時(shí)，年紀(jì)大的人攔道，不讓袁走，于陵派人告示大家說(shuō)：“我不敢改變?cè)恼睢！比藗兌技娂姽虬�，才讓他離去，百姓沒(méi)有不流淚的。
憲宗開(kāi)始處理國(guó)政時(shí)，任命袁為中書侍郎，兼中書門下平章事。劉辟謀反，朝廷詔令袁 滋任劍南兩川、山南西道安撫大使。走到半路，又憑檢校吏部尚書、平章事的身份擔(dān)任 劍南東、西川節(jié)度使。這時(shí)叛軍氣焰正盛，加上袁滋的兄長(zhǎng)在蜀地被劉辟劫持，袁滋害 怕不能保全兄長(zhǎng)，久久不敢前進(jìn)。被貶為吉州刺史。不久，又調(diào)任義成節(jié)度使。渭地是 用武之地，東有淄青，北魏博，袁嚴(yán)密防備，力推誠(chéng)信，盡力用懷柔政策，使他們歸順。 李師道、田委安害怕并佩服他。過(guò)了七年，百姓為他立生祠祈禱。袁病重，立遺囑處理 身后事，三年后，仍然有條理次序。他性情寬容平和，跟他接觸的人，都感到他的誠(chéng)懇， 以至他的家人都難見(jiàn)到他的喜怒。平淡節(jié)儉地過(guò)日子。
8．“閑”。一個(gè)“閑”字渲染出淡泊寧?kù)o的生活環(huán)境，（2分）也點(diǎn)出了詩(shī)人擺脫宦海遠(yuǎn)離塵世的村野情趣，表現(xiàn)了作者安然閑適的生活態(tài)度。（2分）
9．設(shè)問(wèn)，引起讀者對(duì)詩(shī)人生活環(huán)境的思考。（2分）以景襯情，以黃鸝叫聲中的閑情照應(yīng)開(kāi)頭的“閑”字，營(yíng)造出悠閑恬靜的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人鳥(niǎo)語(yǔ)花香中的閑情逸趣，抒發(fā)了詩(shī)人灑脫放達(dá)之情。（2分）
10、(1)安能摧眉折腰事權(quán)貴
(2)天涯霜雪霽寒宵
(3)吞聲躑躅不敢言
(4)憑軒涕泗流
(5)隔夜黃鸝空好音
(6)鏡中衰鬢已先斑
三、現(xiàn)代文閱讀
（4）（4分）【示例一】①這樣的結(jié)果是對(duì)應(yīng)試教育的諷刺與控訴。②從兒時(shí)起近二十年，主人公從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過(guò)練琴。最終因表達(dá)內(nèi)心對(duì)父親逼迫他拉琴的不滿反而拉出動(dòng)人的作品。③這就深刻地批判了強(qiáng)迫式的應(yīng)試教育泯滅個(gè)人興趣、壓制心靈的弊端。④當(dāng)今社會(huì)這種情況仍屢見(jiàn)不鮮，所以，我們的教育者應(yīng)該尊重個(gè)體的不同需求和愛(ài)好，因材施教，培養(yǎng)出身心快樂(lè)健康的人才。
【示例二】①這樣的結(jié)果是對(duì)藝術(shù)規(guī)律的深刻解讀。②技術(shù)，是沒(méi)有生命的；藝術(shù)，則是生命感受和技術(shù)的完美融合。③主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的兩個(gè)側(cè)面闡釋了這個(gè)藝術(shù)規(guī)律。④當(dāng)今社會(huì)很多人讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，只為功利目的，使從藝者身心背離，這違背了藝術(shù)的本質(zhì)，人們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，遵從規(guī)律，才能真正使有藝術(shù)天賦者成為優(yōu)秀的藝術(shù)家。
（觀點(diǎn)、引據(jù)、分析、聯(lián)系每點(diǎn)1分共4分。其他角度、言之成理也可）
四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(4分)
12、仿句（略）
五、作文（60分）
1、客觀環(huán)境不可忽視；環(huán)境可以改變?nèi)说膫�(gè)性；安逸環(huán)境可以使人失去進(jìn)取心等；
2、正確認(rèn)識(shí)自己的重要性；逆境、危難和壓力對(duì)人的激發(fā)作用；
3能否正確認(rèn)識(shí)自己；生于憂患死于安樂(lè)；身處絕境，自由奮力一搏才能獲得生存機(jī)會(huì)；
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoer/74479.html
相關(guān)閱讀：高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題及答案2019